如何開始給別人講課？

如何才能講課？或者如何才能成為一個講師？但在回答這個問題之前，有一個更深層次的問題需要回答：我是否真的想做講師？怎麼才能證明我不僅僅是一時興起呢？在講課的道路上，如果遇到困難，我會去面對，去解決它嗎？或者就是「算了吧」。這些問題可以再總結成：我能從講課中獲得快樂，讓我一直堅持下去嗎？

做產品的有一個概念，叫MVP(minimum viable product)，大意是講用最簡單的方法實現一個產品最重要的功能，然後快速驗證用戶是否接受這個功能。其實這個思想可以用到很多地方解決不同的問題，比如剛才的問題。

借用MVP的概念，我們就可以將問題變成：如何才能快速的驗證我到底想做講師嗎？

我的建議是：先從小組內的同事開始嘗試。因為小組內的同事關係一般都非常好。你可以隨時約他們的時間來聽你講課，講課的過程中不會因為出錯而尷尬，講課的過程中，因為關係好，所以互動也會更充分，同時會幫助你發現、修正課程中的問題。在經歷過幾次小組內訓之後，如果你發現自己確實感興趣，並且也有能力和意願繼續下去，下一步就可以考慮擴大聽課人的範圍了，比如在部門內部講課。其實到這一步，你基本上就能確定自己是否真的願意講課了。如果意願不夠，基本上講過一兩次就會打消這個念頭了。

講課其實很辛苦，不會亞於「台上一分鐘，台下十年功」。為了完善一門課程，需要花費大量的時間閱讀不同的文章書籍。每次講課之前都需要根據最近知識的改變，重新組織課程，力求把課程最精華的部分講到更好。即便對課程內容非常熟悉了，因為聽課的人不一樣，也都會很緊張，生怕自己的知識不夠全面，或者講錯內容。但如果你真的熱愛這個事情，這些其實又都不算什麼。每次講完課我自己都會有新的收穫，我自己也會從課程的互動中學到新的知識，反過來幫助我改進課程。

所以，你最需要確認的是：你是否能從講課中得到快樂。如果你想試試，可以繼續看下去，我會幫助你開始第一次的課程，將過程中的關鍵點告訴你。

課程開始之前，在設計課程的需要關注以下幾個事情：

1. 確定你知道什麼，想分享什麼。比如你最近看了一本書非常好，想把書里的只是分享給大家。或者以前學過的一些東西，或者是最近總結的一些經驗。

2. 確定這些知識是否適合現在這個階段講。分別從三個方面考慮：一方面是這些知識你掌握的程度如何？是否有足夠的把握把這些知識講出來，講透。如果僅僅是鬆散的知識或者經驗，很難系統的講出來。另一方面，這些知識是否對提高本部門的水平有幫助？最後一個方面，聽課的人對這些知識是否感興趣？要以聽課人的需求為出發點才有可能是一門好課。以產品為例：比如有同學在交互設計方面比較強，願意給大家分享。提高大家交互設計的水平肯定可以提高部門的水平。怎麼確定其他人是否感興趣呢？我的經驗是，可以先私下溝通一下，他們對這個選題是否感興趣，關於你要講的知識，他們想聽什麼？

這三步做下來，基本上你的選題就可以確定了。

選題確定以後，就要考慮如何組織課程了。在組織課程的過程中需要注意幾點：

1. 培訓的目標是教會別人，而不是自我表現。

2. 為了在很短的時間讓別人學會，就要盡量「少講」。找到一個重點，把這點講透。我的經驗是，什麼都講，聽課的人最終什麼都沒學會。抓住一點，才最有可能幫助到聽課的人。這個是簡單的力量。

3. 所有課程的設計都圍繞這一點進行。無論是基礎概念，還是案例分析，或者互動環節。

4. 課堂上，你是主角，PPT只是你的工具。不要把所有內容都寫在PPT上。在設計PPT的時候，PPT上只放重點的提示，切忌平鋪大量文字。簡潔的PPT才會更吸引人。但同時提高了對講課人的要求，講課之前需要記住每頁PPT要講什麼。而不是照著PPT念。

課程設計完成後，在上課的時候，最需要注意：

1. 在上課的10分鐘內，引起聽課人的興趣。這個時間盡量越短越好。明確的傳達你要講的重點是什麼？聽課的人能學到什麼？這些都依賴於你在準備階段時確定的重點。

2. 不要讓聽課人迷路，給聽課人展示課程的大綱，大綱應該是圍繞重點的展開。並且隨時告訴他們現在講到哪裡了。

3. 總結回顧。重複你的重點，以及圍繞重點的知識點。

除了以上這些，其實還有很多內容。比如對講師肢體語言的要求，還有，如何設計互動環節？如何在課堂上提高學員的參與度和興趣？當遇到刁鑽的聽課者時應該如何處理？如何布置課堂等等。但是這些都不及上面說的重要。

如果你有興趣體會一下講課的快樂。歡迎參考我的建議，也歡迎隨時跟我交流。