有一個師德敗壞的班主任是怎樣一種體驗？對你有怎樣的影響？
我在初中遇到了一位道德敗壞，人性扭曲，以和學生作對為樂趣的「老師」，她是我初中四年的班主任，也是在人格、性格形成階段對我影響最大的人。我不幸，同時又很慶幸當她對自己的學生為所欲為時，我是旁觀者。
第一宗，體罰。當學生犯錯時老師有多少種應對方式呢？心理學分為兩個系列:懲罰和激勵，而我的班主任從來都是體罰。巴掌、掃帚、教鞭、用腳踹只要用起來方便能給學生帶來痛感的都用過。那麼什麼樣的過錯可以讓老師對她的學生下那麼狠的手呢？舉個例子，班裡自習，某位同學因為和同桌說了一句話被她當眾掌摑，力氣之大我覺得當時教室里都有迴音了…總之，大到抽煙打架，小到說話錯題，如果她心情不好那就很抱歉了。我們後來根據她打人的頻繁程度大致推算了她的生理周期…雖然很猥瑣，但是能不挨揍。
第二宗，精神折磨。老師有無數種辦法讓學生度日如年生不如死，因為地位是不對等的，初中的學生在老師面前天然處在弱勢方。這樣的不平衡在老師極大的利用他的優勢去碾壓學生的時候極為明顯，即使有家長，但鞭長莫及。初中有一個女孩近視，但是老師排位時把她排到了後排。義務教育階段還不存在優勝劣汰，提倡均衡發展，所以學生家長產生了不滿情緒，投訴到了學校。吃瓜群眾並不知道具體過程，只知道事情的結果是這個女孩被老師特別關照換到了講台旁邊，單人單桌。這件事現在想其實很簡單，班主任不滿這個學生的家長讓她丟了面子，但是事情鬧大了又必須要有解決的辦法，所以想到了這樣既完成任務又羞辱學生和家長的方式。
第三宗，強制報補習班。我們班大概在初三後每年寒暑假都能在各類補習班湊齊，所用的理由是這個課我上，我在補習班講的東西課上不再講，你們看著辦。而讓我印象深刻的一次是在初三的寒假，那會我到了青春期，叛逆心理嚴重。那會學校老師和補習班想出的幺蛾子是讓級部前一百名的優秀學生每周參加一次提升補習，由學校老師任課。那會我對班主任的不滿已經顯露，於是死活不報。然後班主任的電話就打到了母上那裡，母上大概也覺得別人上課我不上心裡不安，所以我離家出走了三個小時都沒有改變定局。於是接下來的經歷大概是最痛苦的回憶之一吧:三九寒冬，沒有暖氣，運行的是並沒有什麼卵用的空調，下課時基本凍得不能走路；而所謂的學校老師補課，就是用二分之一的時間做試卷，然後講講就下課了。
第四宗，扭曲的人性。這是最讓我不齒的部分。大家都是成年人，請捫心自問，第一次看A片是在什麼年齡並請問在這樣的年齡看A片該是有罪的么…事情的經過是班主任通過班級內線得知班上有四個青春期的男生在家裡看了A，於是她在沒有掌握任何實質性的證據的情況下通過單獨審問的方式拿到口供向學校申請了他們的處分…這件事的爭論點在兩個地方，首先，一個班主任因為學生在家裡的不當活動而定了處分手是不是太長。其次，面對因為性教育缺乏的未成年人產生的獵奇心理直接定處分是否處置不當。如果我們就最開始的兩個問題達成共識，那麼下一個問題是面對這樣的情況作為一個初中班主任應該的處理方式應該是什麼樣？我想不管怎樣都不應該是這樣不留情面，對一個學生來說背著處分對他們接下來的人生影響的太大太大。所以直到現在我對她人性與三觀的正確性都抱有質疑。
除此以外，干涉學生間正常交往、發育班級內線、鼓勵打小報告、鐵腕打擊戀愛情侶…我覺得她想控制我們的人生。有這樣的班主任班級氣氛是怎樣的呢？充斥著不信任和各種暴戾的情緒…並且我們從畢業後就聚過一次會，畢竟也沒有什麼好的記憶留下。
最後，她在我畢業後曾對著其他的學生說對我的不當言論，類似某某某學生以後一定沒出息，大概因為最後半學期我對她的態度實在桀驁但又無錯可挑可以讓她泄憤就只能通過我的朋友來表達她的不滿。且不說言論，一個老師，一個教書育人的老師在背後這樣議論一個學生？excuse-me?就算是同輩之間這樣的行為也是讓人不齒的吧。
隔壁班主任跟我們班一個女孩子在一起了
然而那個老師結婚了也有孩子在所有人都孤立她 罵她對他們倆指指點點的時候那個老師從來都沒有站出來保護過那個女生
他家裡什麼情況我也不了解畢業後聽說他離婚了我覺得不僅僅是出軌
這種噁心人的態度更讓我覺得「呵呵呵」對家人不負責
對那個女孩也沒有愛重點是 以前不知道這件事的時候全班女生都把他當男神現在全毀了
我的老師都很好 不知道你為什麼會提出這樣的問題 我猜你所謂的那些班主任對你的不好影響之一就是你提出了這樣的問題吧
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