中國的幼兒教育為何如此草率？國家高層會重視嗎？
有句話說「三歲看老」，心理學上也有研究表明，一個人幼年的教育和指導對他的未來人生有重大的影響，但是似乎我國（除了上層階級）都不重視幼兒的教育，國家高層有過重視嗎？
事實上，我不太能夠理解你們到底想要什麼樣的學前教育和幼兒園。
如果認認真真地去學一下學前教育這個專業的話，會發現其實國家還是比較重視的。而且相對來說，總體已經比從前重視很多了。外地情況不知道。只能簡單地說下上海這邊的情況。
我並非地圖炮，我是真的不知道外地什麼情況。
所以，請大家看看就好了，也沒必要說什麼有的沒的。（畢竟寶寶這種傲嬌的玻璃心承受不起。）我只是單純地以個人的感受，以工作以後的情況，周圍所見的現實，和最近讀書學到的情況來說一下。首先，教育機構（特別是早教機構）和幼兒園教育，是兩個概念。
很多不明真相的吃瓜群眾，動不動就把兩者混為一談。別鬧了，你們到底知不知道教育部在2012正式頒布《3-6歲兒童學習與發展指南》？
其目的就是為了「指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育」，以及「促進幼兒身心全面和諧發展」。不過很多人就算知道了，也沒什麼用處。因為在很多人看來，不就是一紙空文嘛？
呵呵，那是因為真的沒有深入地了解過幼兒園的工作啊。但凡是幼兒園，無論公辦民辦（公立私立），都是要以這個發展指南，為工作指導來開展工作的。別的不說，我們就說一個安全問題。
誰小時候去幼兒園，老師教你防災知識啊？現在哪個幼兒園（至少在上海），哪個幼兒園不會定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習啊？說到安全問題，更有具體詳細的案例。
據我媽說，我小時候去幼兒園，她下班晚了沒去接我；結果隔壁鄰居阿婆主動去幼兒園接我回家。注意，當時我媽是不認識這個阿婆的，但是這個老太太是認識我的——因為我嘴甜呀~每天路過的時候，都喊人家阿婆好呀~這種體現當年鄰里和睦的事件，在如今是無法想像的。然而現在的幼兒園，接送幼兒的時候，特別是接幼兒的時候，很多幼兒園是辦理了接送卡的。甚至到了「認卡不認人」的地步，帶班老師沒看到「接送卡」，是不可以放孩子走的。就是怕出意外呀，幼兒走失呀。如果說這個細節不能體現出國家對幼兒工作的重視，因為可能接送卡的制度只是部分幼兒園的舉動。
那麼現在所有學校包括幼兒園門口，在上學放學的時候，安排了兩三個甚至四個保安，固定會有片區民警協助管理，門衛室還備有防暴設備……
這些情況，明顯是說明了什麼呢？起碼，在幼兒園的安全工作上，國家其實是非常重視的。只是很多人已經習以為常，感覺不到而已。
所謂的幼兒教育和指導，要這樣重視，那樣重視，那你們想像的具體要求是什麼呢？舉個個人的例子說：
我們很多人小時候去幼兒園，每天除了玩好以後，吃了睡，睡了吃，還有什麼活動嗎？我幼兒園畢業的時候，才剛剛認清十個阿拉伯數字，會寫的漢字只有自己的名字……還經常寫錯。而現在我看到的幼兒園活動，無論公立還是私立，都是在很有系統地開展幼兒園課程的五大領域（健康、社會、科學、語言、藝術）。哪怕十分鐘二十分鐘的課程，老師的教案還是要準備得很詳細。
（就以我在幾個幼兒園看到的情況而言，公立私立都有，老師每周要寫的教案，遠遠超過你們的想像，還有什麼每日觀察之類的東西，家園互動的聯繫冊之類的）常見的現象有：一旦逢年過節，幼兒園必定有各種活動要組織，而且要切合節日活動的主題，比如元宵搓湯圓、端午包粽子之類的，未必是真的帶小孩子包個粽子，但一定會有相關的課程和設計好的遊戲活動。
甚至教學的方式已經從過去單一的教學示範，改成了各種師生互動的方式，還可以經常看到各種現代化的配置，譬如音頻、視頻等，取代了過去的挂圖之類的教具。以上這些內容，還僅限於建立在我簡單看到的表象，並不知道其中內部深層有些什麼具體要求。
倘若是上級（如教育局之類的），又下達了某些指標的話，各方面工作的要求只會更高，不會低於以上這麼粗淺的描述。所以說，政府和國家真的是不重視么？
涉及到幼兒的飲食，也是有非常詳細具體的國家標準，甚至要留樣品以保證食品安全的問題。關於食品安全的要求，有些幼兒園已經具體詳細到了「小朋友是不可以自己帶零食去幼兒園分給其他小朋友」的地步了，哪怕是包裝的零食。為什麼？就是怕萬一有哪個孩子吃壞了，會有什麼不良後果。至於有回答說什麼孩子吃不飽的情況。
開玩笑啊，敢給孩子吃不飽？家長客氣一點，過來給帶班老師打聲招呼，敲打敲打老師；不客氣地直接一個電話去教育局投訴。幼兒園的主要內容就是保教工作，而且以保育為主，畢竟年齡段在這裡。很多小班孩子還經常會不小心便溺在身呢。
但無論是保育工作還是教育工作，最後都要具體落實在「每日活動」的內容上的。其實，有很多工作相當繁複，比如每天早上到園以後拉著孩子洗手、檢查身體（特別是預防流行疾病，譬如手足口病）、每天的飲食、午睡、排泄等等。帶班教師還要不斷的提醒家長換季時給孩子增減衣物、流行病爆發時少去公共場所到處閑逛以免傳染等等，甚至現在的學前教育還要求教師要有能力指導家長教育幼兒。每一代的要求，都是在不斷的提高，而且越來越細緻的。
換個角度想一想，如果國家真的不夠重視的話，在政策上沒有要求的話，為什麼在學前教育領域，我們要提倡教師有能力去指導家長教育孩子？最後說一點：我說了那麼多，其實並沒有要給誰洗地的目的，而且看答案的人只會關注自己認同的那一方面。畢竟，給大眾的感覺，還是國家不夠重視，政府財政支出不夠多之類的。我們也無可奈何。要讓沒吃過牛肉的人決定花大力氣建設牧場養牛，他會很不理解。這就是現狀。一群短視的人在主宰著中國的未來
其他不說，就正確的坐，站，行姿勢，基本的走，跑，跳等動作，幼兒園活動課都會帶孩子鍛煉，學習。但是，到了小學，為什麼好多孩子出現了駝背、近視？甚至坐姿站姿都歪歪扭扭？幼兒園老師沒教好？小學老師沒教好？還是家長沒督促好？幼兒園三年，培養幼兒良好的學習，生活習慣。每學期，根據幼兒年齡特點，有不同目標，循序漸進的。但是，小班幼兒一學期下來各方面習慣都很好。嗯(⊙_⊙)放假了，下學期來，午睡不睡，飯又挑食，上課注意力不集中，得，重新教T^T「老師，我家寶貝都大班了，怎麼還不會寫名字？」我們一直培養幼兒正確的握筆姿勢，也鍛煉他們的小肌肉群。到了小學，很容易就學會的，不著急。「老師，教教寫字吧，我怕他們小學跟不上」「老師，咋還不學算數呢？」我們一直鍛煉幼兒的邏輯思維能力，培養他們對數學的興趣，上小學，學數學不難。「不學算數，小學更不上咋辦？」幼兒園是打基礎，但很多家長都想蓋房子了。還「督促」老師蓋房子。不蓋就是你們幼兒園不好，說孩子學三年什麼都不會。光在乎實質性的東西，孩子很聰明，但是你光告訴他1+1=2，他會，但不告訴他為什麼，行嗎？你們以為那些好的習慣是你們家寶貝自己會的嘛？到了小學，沒有人督促了，有的孩子習慣沒保持住，或者興趣沒培養好，又來說幼兒園不行不行T^T很多事情，光靠老師，沒用。現在很多家長有學問，了解一些幼兒教育，但沒有系統的學習，總有偏駁。比如有的家長帶孩子，注意培養孩子能力，可能忽視了興趣。注意到了興趣，可能忘記了習慣。培養了習慣，可能遺忘了能力。鍛煉了能力，又忽略交往…幼兒教育，不簡單！我想還需要做的是家長幼教的培訓。結合現有的家園共育，相信幼兒教育會做的很好！
曾經學前教育被某公眾號文章列為「十大最坑爹專業」之一（具體哪個文章我忘了），原因就是這個專業學理論還不夠，還要求藝術類，舞蹈、聲樂、鋼琴等等全部都要學，但是！上學的有幾個是從小有特長培養的？所以就造成「什麼都懂但卻不精」的現狀。畢業後找工作，好一點的幼兒園就會要求這樣那樣的，不單要會講課，還要會才藝，沒錯就是「全能」一樣的幼教，因為幼兒園之間競爭力也很大，現在的父母文化水平普遍更高一些，對幼兒園要求就更多。
我小時候，一個所謂的「雙語幼兒園」就很牛×，現在呢？不開英語，沒有特長班（舞蹈、書法、口才等每個幼兒園都不一樣）你開什麼幼兒園？我所知道的是，九年義務已經走上正軌，高考改革完了，課本是不會改來改去了，教育部終於騰出手來「收拾」幼兒園了，那種租兩間房就能辦幼兒園的時代一去不復返了。要知道，我們的國家很年輕，經濟建設、基礎建設、法律完善、教育完善什麼的每一項都是大事，都要有時間慢慢去做，國人每次一提教育就習慣性和西方國家對比，拜託怎麼比？西方國家在學前教育領域研究了多少年，而我國的學前教育又是什麼時候開始起步的？外國有蒙台梭利、福祿貝爾等等一大堆，中國只有陳鶴琴拿得出手。
說幼兒園沒有統一教材的，我認為恰恰是因為沒有統一教材，各個早教機構、教育公司才會八仙過海，各顯神通，對學前教育問題教育界都沒有一個統一的論調，全世界都在不斷的研究、爭論，有可能兩個教育專家會持有完全相反的觀點，你說教材怎麼可能統一？我所知道的是，這個國家在進步，一線的幼兒園、早教老師們在進步，即使曾經是個中專的老師也會努力提升自己，如果硬要拿「不成型」的未完成品跟國外的「完成品」比，這個鍋，國家恐怕背不了；還有說幼兒園什麼都學不到的，行為習慣不良好的都是幼兒園沒教好，那我也表示，幼兒園和老師們也背不起這個大鍋:我們辛辛苦苦一學期督促幼兒養成良好的行為習慣被家長一個來月就毀了找誰哭？！
我有時會回憶自己的成長經歷，發現對幼兒園的記憶一片空白，但同時期的事件還能記得（比如寫字不好看被長輩撕掉重寫），我恍然明白，不是我腦子出問題，而是我幼兒園時期根本就沒什麼值得記憶的東西，那時候，沒有「學前教育」「幼兒教育」，幼兒園裡的不叫老師叫阿姨，以前充其量就是只有「保育」沒有「教育」，行為習慣完全憑家教，啟蒙老師是小學老師...而現在呢？要求「保教結合」「幼兒園是保育和教育工作的統一」等等。這些變化，不是個例，而是整體趨勢，這裡面沒有國家政府的政策要求你能信？單說環境創設方面，沒有國家干預有幾個幼兒園創辦人腦抽又是大型玩具，又是沙又是水又是草坪還有各種活動？那會增加多少辦學成本？！
提問者之所以感覺到國家政府不重視，我想問你真的了解過「學前教育」這個行業以及相應政策等等嗎？非要媒體鋪天蓋地的宣傳才感覺到國家的重視嗎？
現在還有人一提起幼師，就是「哄小孩」的，我也經常說跟孩子們在一起很開心，玩的很好，但也許只有真正從事這個職業的人才會明白:如果不努力，不與時俱進，不能跟家長及幼兒良好溝通，講課生硬還沒特長才藝，連「哄小孩」的資格人家都不會給你！！！
剛步入這個行業的新手回答的比較混亂，想到什麼答什麼，請各位包涵，有錯誤請指正我改。
最後貼個鏈接:http://finance.sina.cn/stock/jdts/2016-06-30/detail-ifxtrwtu9473374.d.html?from=wap我相信這個問題是分地域的。
物以稀為貴。
孩子少一點的地方，孩子學前教育肯定會更受重視，比如上海。
孩子多一點的地方，滿足基本需求就不錯了，義務教育都滿足不了，更別說學前教育了，比如我家這個地方，幼兒園一個班50來人（私立貴族幼兒園例外，一個班20來人，但是價格有好幾倍的差別），小學一個班80多人，知乎什麼少子化，完全沒感覺到啊。
一個班塞那麼多孩子，不出安全事故就不錯了，還想咋地？
不要拿個別現象和普遍現象比好不好。
要知道，目前中國學前教育的最主要的問題是普及！普及！普及！7月6日，教育部剛發布的數據，學前教育毛入園率75.0%，還有四分之一的3-6歲的孩子沒有上幼兒園。學前教育三年行動計劃已經進行了第二期的末尾了，知道6年前是什麼樣不，毛入園率不過50%多點。而且，辦一所幼兒園和一所小學是完全不同的。今年學前教育宣傳月的主題是幼小協同，科學銜接。為什麼要突出幼兒園去小學化，小學要零基礎入學？因為幼兒園才是中國素質教育最好的地方。每個幼兒園的特色都不同，可不是像小學一樣拿一套人教、蘇教的教材就能用的，一套自己的園本課程沒有幾年、甚至十幾年的磨礪是不可能出來的。
講個故事：某省最好的一所幼師學校，與共和國同齡。在七八十年代考的時候，比別的同等學校分數線要高几十分的，還要面試，面試不過，分再高也不錄取的。現在呢，面試已經沒有了，筆試的分都是別的考不上才去的，幼師可不是光會做題的，能歌善舞才行，現在有些畢業了五音還不準呢。而去年才出台個通知，到2019年幼師的最低學歷要達到大專。
你也不能要求一口吃成胖子呀，9年義務教育實施到現在才有點成績，這是重中之重。學前教育這幾年已經大發展了，陝西、青海、雲南、四川、新疆、甘肅、湖南已經部分實現12年或15年免費教育了。
另外，不要對高價民辦園一棒子打死。再高也得看質量，我們本地有個資深貴族園，學費是大概4萬吧，前兩年有一個朋友孩子要入園，人家是某實權省廳的小公務員，最後花的錢找的關係都可以跑個科長了，結果還是沒進去，當年的入學率是80/1000。談談在教育局學前教育這塊的工作吧。
一、做好公益性幼兒園的入學問題。要發布招生公告，發補貼給公益性幼兒園。二、去擬辦民辦幼兒園的現場勘定。看其場地否符合地區幼兒園的辦園條件，具體審批是另外一個部門的事情。三、信訪。家長網路、電話、現場諮詢如何入讀幼兒園，有戶口的沒戶口的怎麼讀啊等等。雖然與當地知名報紙合作逗在發布消息，網上也有，但是依然有很多家長諮詢。四、組織學前教育的相關科研研究。組織轄區幼兒園的知名園長、老師開展科研工作，有國家級試點。五、新建公辦幼兒園。硬體建設歸基建部門，我們只負責配備園長，劃撥資金給園長去籌備師資、軟體。六、取締無證幼兒園。這個工作最難做，後面講。至於幼兒園吃的問題，對不起！由食品藥品監督管理局負責。
衛生問題，對不起！由衛生局、保健院負責。環境問題，對不起！由環保局負責環境測評。收費問題，對不起！由物價局(只備案，管不了，民辦幼兒園自己根據辦學成本收費，說多少就是多少，一個願打一個願挨，10萬一年也有)、工商局負責。安全問題，對不起！教育局安全保衛科、街道、派出所來管理。教育局管不了多少啊！公辦幼兒園還有國營廠礦企業、事業單位、大學建立的，人家主管單位行政級別比你教育局還大，頂多就按你要求提交相關資料，指手畫腳一點也不現實。
作為幼兒園的主管部門的下屬科室，真的是心有餘而力不足。就因為學前教育是非義務教育，國家欠賬太多，別看官媒說的滿足了多少多少的學位，其實照樣有很多孩子(外來務工人員子女)去無證的幼兒園就讀，為什麼？因為學位不夠啊！學費貴啊！國家欠賬太多！40多個孩子擠一小屋子裡，都能開個無證幼兒園，你取締它，沒有幼兒園有那麼多的學位來滿足那些孩子，政府也有壓力(群訪)，只能慢慢建設(沒地啊！幼兒園的場地要求獨門獨戶，環境要求很嚴格，隔壁有個修車的店、火鍋店都不行)，建設也只能在大型社區滿足人口多的社區，我所在的地區每年一個億，不夠用！
但是，目前我所在地區是個包容的城市，我能相信以後會好的！改革需要時間！
中國的學前教育任重而道遠！是的，國家為什麼不對幼兒教育系統改革，幼兒上學每天都待在學校，早上7點多就起床，八點到校，真的無語啊，幼兒身心正在發育階段，為什麼不提倡9點左右到校，在學校學的不知道什麼，為什麼不從娃娃素質教育開始呢，一邊玩一邊學社會知識，比如垃圾分類，過馬路，認識警察，認識消防，安全教育等等！在玩中學一生中最重要的價值觀，認識世界！
1，無法立即帶來經濟效益
2，不會重視
教育部基礎教育二司司長鄭富芝表示，經過努力，五年來學前教育發生重大變化。各級政府對學前教育財政投入達到4000個億，每年平均800個億，而《教育規劃綱要（2010－2020年）》頒布前，每年僅有160多個億，有效緩解了「入園難」「入園貴」的難題。
清華大學一年的政府辦公經費投入就高達100個億左右，北京大學也是這個價格。
你對比一下試一試接觸這個行業不過半年多光陰，但從中卻看到很多令人痛心的事情。我所處的幼兒園所針對的客戶群是中上等家長，學期六千多，這在我所在的三線城市還算可以，之前表面看來。關於教學方面我不做評價，還是不錯的。但在幼兒園伙食這一塊卻相當令人憤慨，午餐小朋友最多只能有一碗飯的量和清一色的素菜，但飲食公告欄上卻有一個很誘人的菜名，比如南瓜雞肉飯，實際只有南瓜，當孩子每天吃完還在喊餓真是於心不忍，而更過分的是，園長竟然還要求我們哄騙天真的孩子們裡面有非常好吃的肉讓他們回家去說.社會虛假如此，但對於孩子，我們能不能不要去觸碰，成人世界裡的生存規則難道還要傳遞給孩子。而造成如此明目張胆的幼兒園運營最大的原因就是政府的不作為，能稍微重視一些，我相信這些被利益蒙心的偽善家們也不敢造次。最後想說，教育是一種良心事業，如果你想發財麻煩繞道，不要在精神上和物質上虐待這些孩子們
「現實是中國到現在都沒有真正的，專業的，獨立的，學前兒童教育的研究機構，更不用說什麼統一的兒童教育方法了。
現在市面上的幼兒教育非常混亂，名目繁多，無人管理，大多存在誤導，欺詐 」刺眼的事實！事實上，國家在學前教育領域的重視程度已經越來越高，但幼兒教育不同於其他領域，難以快速見到成績。但作為幼兒園的管理人員，從安全到教育教學，再到家園工作，哪一方面都有非常詳細的指導文件或精神，各級教委對各種幼兒園的管理也逐漸走向正規，雖然地區發展水平不一樣，但是以點帶面的促進導致整體水平都在提升。但積習難改，有一些落後的教育思想是需要逐步改變的。一蹴而就的改革不可能成功！目前國內的教育水平南方略高於北方，對幼兒教育的關注度上海，南京也高於北京，建議題主先去看看現在的教育理念以及《3-6歲兒童學習與發展水平指南》，就知道目前國家對幼兒教育的重視了。
中國國情國策以及人口地域都有很大直接關係，不能說國家不重視只是投入的資金人力分散開來根本發覺不到。現在中國人口教育水平普遍上升但還在一個銜接處，對於早期教育以及學前教育可以說還不清不楚，並且在外行人看來早期教育還是借著教育營銷賺錢工具。也不排除為盈利而不專業的教育培訓機構。所以在這兩茫茫狀態下，還是得自己拿捏，多了解多學習。
嗯
謝謝你這麼知道幼兒教育有多重要
但人微言輕，能影響改變的太少
多學習，用真心對待自己身邊的孩子
至少他們是幸運的普民入園後學前教育的質量日益被重視，單靠男教師這個噱頭的運營的幼教機構還能支撐多久？
很不幸，就是國情。你應該看過教育部最新的兒童教育指南吧，我不做過多評價。 現實是中國到現在都沒有真正的，專業的，獨立的，學前兒童教育的研究機構，更不用說什麼統一的兒童教育方法了。 現在市面上的幼兒教育非常混亂，名目繁多，無人管理，大多存在誤導，欺詐。 無論是身體還是心理上的，幼兒教育都起到決定性的作用。比如你看看知乎里健康類問題，連正確的坐，立，走，跑，都要教，因為真的沒人會。 這些都應該在幼兒學習掌握的身體最基本姿勢，確成了中國教育的空白。越來越多的中小學生發生脊椎，骨架，關節變形等疾病。 心理上的每年有幾十萬的14歲以下的兒童，因學習壓力大而自殺。全國的犯罪里70%是未成年人，什麼仁，義，理，信，誠，忠，孝，愛，忍等等，最基本的道德喪失。 這些都是統一的幼兒教育可以避免的，你應該看看日本是如何做幼兒教育改革的，面對是一樣的保守派，貴族，特權階級，他們堅決不想廢除種姓制度，和貧民，老百姓在一起公平的，統一的，強制的，接受幼兒教育。日本的不同在於一旦立法，全國就必須遵守照做，政府堅決的實行了改革。才有了日本世界第一的國民素質，第一的個人專利發明數量，都是絕對和教育分不開的。 中國的高層就不知道嗎？我想不是的，教育暴利化，不良體質，有法不依，無人監管，教育人員的培訓，教材的嚴重落後，在短時間裡是不可能改變的。
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