怎麼提高孩子的專註力？

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五周歲的男孩子，已經學琴八個月。本人是鋼琴老師，孩子跟另外一個外國留學回來的鋼琴家學琴。現在的問題是，對於一首曲子，孩子怎麼都不能全部正確完整彈下來，不是這裡錯，就是那裡錯，總是有斷的地方。注意力不是特別集中。

第一，說明不熟練。

第二，說明彈得太快，腦子跟不上。要放慢練，分段練。一段一段練好了再拼起來。

謝邀、

個人覺得原因就是孩子太小了、

謝謝邀請

很明顯的，這個孩子處於恐懼之中，而且，他要真彈對了，可能有他認為很糟糕的事情發生，譬如，更高難度什麼的。折磨自己就行了，別折麽他了。你不信可以去問他，問出來了回來點贊。

所以，說到這裡，題主，或是老師可以反省一下自己的音樂理念了，和音樂是分道揚鑣的。要真是音樂的話，那是最自然的東西，這個音樂早變了味了。

我就不明白了，幹嘛要求他彈對，能彈對的孩子是要求出來的嗎？要真能要求出來，題主的學生全是一個水平嗎？他坐在琴凳上彈就是超有天賦的表現了，要真想讓他彈對，與其訓練他，不如訓練自己的耐心。

感謝親的邀約。根據您的描述，孩子現在5歲，還處於心智能力還未發育成熟的階段。這個階段的成長與家長的正確引導有很重要的關係。首先，興趣才是最好的老師，孩子是否真的喜歡鋼琴，家長需要多注意在練琴方面是否給了壓力和督促而造成的反感。根據我們資深年輕奶爸同事的建議，希望家長對於孩子的進步還是要給予鼓勵表揚。很多家長忽視孩子幼小的心靈還是需要鼓勵之花澆灌的這一點，這樣會給他更多的力量去努力做好彈琴，到後面熟練了以後，相信會有意向不到的驚喜！

我說說孩子本身專註力的問題。其實孩子從出生本來是具有非常好的專註力的。孩子的專註力其實是初識狀態滿級的，問題在於家長逐漸的破壞掉。

孩子一歲多，能走路，能拿東西那會開始能獨立活動的時候，對一個玩具或者物品可以認真玩很久，他在探索這是什麼，怎麼玩。能創造出特別的玩法，能研究出很多有意思的行為。但是家長總會幹預，這個不能玩，那個危險，這個是這麼玩的，你玩的不對，來看媽媽示範，來讓爸爸給你弄。又或者他在玩一個東西，爸媽叫他玩另一個，看這個新玩具，看這個好不好。總之，家長不斷的干預，實際是在破壞孩子的專註力。

等到後來，他開始做什麼都不能一心一意，不能投入進去，就開始埋怨孩子沒耐性，不知道注意。

別以為這只是媽媽本人太過嘮叨，實際上，破壞寶寶專註力的行為從大到小，每一項你可能都做過：米粒媽替大家歸納了幾點：

用語言、行動粗暴打斷正在專註工作的寶寶

像上面如唐僧一樣嘴碎而嘮叨的媽媽，她這麼干涉，孩子沒法專心致志讀書；再如著名教育家蒙台梭利在其著作中講述了這樣的故事：寶寶想要自己拿杯子喝水，大人大喊一聲：別動！嚇得寶寶不知所措。

大人過度干預寶寶的行為

有些事兒，寶寶明明可以自己完成，但是偏偏大人怕麻煩，於是「代勞」。比如有的寶寶明明可以自己進食，大人卻怕寶寶自己吃飯弄髒衣服和地板，還嫌寶寶自己吃得太慢，不如大人喂飯快，寶寶自己還沒吃幾口，大人就不耐煩地搶過勺子喂飯，打斷寶寶注意力。

環境太雜亂，玩具、繪本隨意擺放，分散寶寶注意力

米粒媽寫過一篇文章《怎樣在家裡安置閱讀角，讓孩子覺得讀書和吃飯一樣自然和重要？》，講的就是在家裡安置閱讀角，讓寶寶在這裡只做一件事：閱讀，不被其他事物分心打擾。玩具和繪本雜亂無章，寶寶有太多的選擇，想看繪本，又被玩具吸引，想玩積木，玩著玩著又看到了拼圖……做哪樣都半途而廢。

無微不至的照顧，對寶寶關注度太高

你冷嗎，你要喝水嗎，吃個蘋果好不好，哎呀你這麼做不對，讓媽媽教你好不好……

就讓寶寶安靜地待會吧，就算是個大人，如此嗡嗡嗡也煩躁不堪了。況且寶寶犯錯的過程就是探索、發現，體驗後果的過程。請別剝奪寶寶犯錯誤的權利~~

蒙特梭利有句名言：「除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。」被打擾的寶寶不專註，不獨立，缺乏好奇心和創造力。當寶寶專註某件感興趣的事兒，要是沒人打擾，這種專註就會變成TA自身具備的品質。如果總是被打擾，他的專註力就會慢慢喪失。長大以後，一個人如果做任何工作、事情都無法集中精神，是一件相當痛苦的事情，他很難在某一領域有所成就。

如何培養寶寶專註力

保護專註力，僅僅靠「不打擾」還不夠，你還需要知道下面這些事兒：

不同年齡段孩子維持注意力的時間

如圖，寶寶的注意力隨著年齡的增長而增加。越小的寶寶，注意力集中的時間越短。1歲的寶寶集中注意力的時間有3-5分鐘，可別小看這短暫的時間，讀完一本薄薄的繪本，講個故事，或者聽首兒歌，足夠。

兩歲以下寶寶不看電視

這是來自AAP（美國兒科學會）的忠告。電視節目的畫面和聲音瞬間千變萬化，呈現高度刺激性。寶寶會被吸引，但這是一種被動的行為，寶寶沒有主動的關注和研究，對培養專註力沒有幫助。

一個安全、舒適的遊樂場

寶寶在家裡，應該有一個安全且舒適的地方。它可以是嬰兒床，加了擋板的大床，有安全圍欄和門鎖的寶寶遊樂場。米粒媽建議，寶寶6個月開始，能獨坐了之後，就該準備安全圍欄和地墊啦，讓寶寶在裡面自由自在玩耍，不會因為接觸到某些安全隱患被父母大聲喊「stop」。這是培養寶寶專註力的基礎建設。

閱讀和朗讀，提升寶寶專註力的最佳方式

朗讀，當然也包括閱讀本身，可以激發想像力，在腦海中畫出圖畫。同時它也能刺激語言發展。寶寶在閱讀和聽讀時，必須啟動知能，才有辦法像解碼一樣看懂文章的意思。視覺在接收文字訊息時，會啟動一連串的認知步驟，幫助我們進入聲調、氣氛、文句邏輯結構和原有的知識庫

讓寶寶自己選擇

寶寶對他們自己選擇的東西比大人硬塞給他們的更感興趣。比如，寶寶都愛玩沙玩土，在大人看起來髒兮兮的東西卻是寶寶的最佳玩具。米粒1歲多的時候，看見沙子簡直像發現了寶藏，能玩上好一陣兒呢！

「寶寶的專註力不夠，等長大就好了」還在被這樣的「理由」自欺欺人嗎？別再把撒手不管當做靜待花開了好嗎？每個寶寶天生自帶專註力，只不過它很脆弱，需要大人精心保護。與其等孩子長大了，因為注意力不集中，花錢去訓練班，不如從寶寶一出生開始做起。也許就是日常生活中一點點觀念的改變，我們卻能讓孩子終生受益。

跑個題，潑個冷水冷靜下，先確定孩子是否真的遺傳了音樂細胞，才來談學琴時專不專心，感覺更靠譜一點

孩子的痛苦之一，就是源於本身並沒有遺傳某方面的特長，卻被硬生生往那個方向拽

此時，他能專註，才怪

這不是他專註力出了問題，而是後天的養育環境，並沒有與他先天的遺傳特徵匹配，導致他不感興趣

遺傳生物學描述了三種「遺傳--環境共變的方式」，這是對孩子的成長最好的支持，會確保孩子的遺傳特長不被埋沒，這三種共變方式是：

（1）主動性共變

隨著孩子的成長，他們會自動地以他們的遺傳傾向為出發點，去做感興趣的事或進入感興趣的環境，這種主動創造環境或選擇環境的行為被稱為「選窩」
比如擁有音樂天賦的孩子，會更喜歡有音樂的環境，更喜歡擺弄樂器，他一旦最終順利選定了適合自己的「窩」，那麼此時他的遺傳特長就與這個「窩」----後天選定的環境----將產生良好的共變，從而開始良好的成長

（2）喚起式共變

具有不同遺傳特質的孩子總會通過日常行為有意無意地去喚起父母的相應的注意或支持
比如，如果觀察到孩子對音樂表現出興趣和天賦，即便對音樂不感興趣的父母，如果能剋制自己的控制欲，敏感察覺孩子的喚起行為，尊重孩子的興趣和遺傳特長，並為孩子提供匹配的環境，那麼就產生了喚起式共變

（3）被動式共變

父母不僅為孩子提供了表現某一遺傳特長的基因，而且還可能在無意間提供了鼓勵這一特長發展的支持性環境，這是孩子最幸運的，無需作出任何特殊努力，就獲得了良好的發展環境
比如本身就喜愛音樂的父母可能為無意間為孩子創造了一種從小對音樂耳濡目染的環境，如果孩子剛好天生就遺傳了良好的音樂細胞，那麼這種無意間（或者被動）所獲得的環境，將非常良好地促進孩子音樂能力的發展

與之相對的是，一些孩子本身並不具備某一方面的遺傳天賦，比如確實沒有遺傳音樂細胞，卻被父母硬生生按在琴房裡練琴，這就是典型的「先天遺傳與後天養育不共變」的惡例，不僅難以讓孩子在音樂方面獲得成就，更壞的影響，將會埋沒甚至扼殺孩子真正的遺傳特長

而不管怎麼樣，每個孩子，都一定有天生的遺傳特長的，只是需要父母去發現

所以，父母需要後退一步，看看你給孩子提供的環境與他的遺傳特長之間，到底是產生了共變，還是沒有產生共變？這是養育是否盡責的首要問題之一

如果通過仔細觀察，確定孩子確實有音樂細胞，再來談學琴的專註力問題，可能更靠譜一點

很簡單就是熱愛程度

我相信在做他真心喜歡的事情肯定都會很專註，可能是他對鋼琴的熱度低了。而且錯誤也是難以避免的，提高他對一些事情的專註力這個不能強迫更好的方法是去提高他對鋼琴的熱愛程度這樣他自然就會專註於此

曲子的熟練程度不夠，而且最重要的是培養孩子對鋼琴的興趣

首先，要建立起規律的生活方式。第二，要營造出安靜的家庭氛圍。第三，要使家庭環境乾淨整潔。第四，不要一次給孩子太多的書和玩具。第五，要限制孩子看電視節目。第六，要杜絕孩子玩電子遊戲。第七，要讓孩子養成多讀書的習慣。第八，要讓孩子多接觸大自然。第九，要隨時關注孩子的情緒。第十，要減少對孩子的批評和干擾。希望我的回答對你有幫助，祝寶寶健康成長。

五周歲，手還不大，一些跨度大的地方得跳，所以彈不快，也可能是沒有練熟。我練新曲子的時候一般都是幾個小節幾個小節的練，曲子大體熟悉後，練到一個樂句能彈五遍不出錯再往下練。一些國外回來的老師都不太狠抓基本功，因為在他們看來拿很簡單是靠自覺的，但是還是得練好基礎才能練好