自閉症要怎樣治療？

01-29

有一個人，小時候很調皮搗蛋非常不受大人待見，為此經常挨揍，很小就輟學了，喜歡寫字，喜歡鼓搗電子器材，甚至可以自行修理鐘錶電話，慢慢長大變得不善言辭獃頭獃腦，挺大一個人連錢都不會數，加減乘除都不會，說起話跟幾歲小孩沒兩樣，喜歡收藏撲克等小玩意，輟學後在家待到19歲才在附近找廠工作，常對著貓傻兮兮地說話傻兮兮地笑，有時候狂躁起來大哭大喊，從小被人叫做弱智，沒有朋友沒有人看得起他，但在人家叫他弱智他會生氣地反駁，有時候會出人意料地做些讓人佩服的事，自己的弟弟妹妹因為被人嘲笑是弱智的家人在路上碰到他都會假裝不認識，他卻心知肚明地回家後說是不是怕我丟你的人。
這是不是叫做自閉症？又要怎麼去引導他？社會能包容他接受他嗎？

我在美國一家專門從事自閉症兒童治療的公司工作。個人認為，現今對自閉症最有效的療法就是ABA (Applied Behavior Analysis)。針對每個孩子的不同診斷和癥狀制定出個別化教育計劃，然後做1:1的訓練，包括語言，聽力和行動等等。同時定期地根據孩子的變化，調整訓練方法。（這也是為何自閉症治療費用昂貴的原因之一吧）。建議您可以找一找有關於ABA方面的書籍看一下，有些簡單一點的訓練可以在家完成的。至少從我觀察的情況來看，這個方法是比較有效的。

首先，自閉症的病症可以是很不同的，有些很嚴重的會完全不能照顧自己，有些又可以通過各樣干涉手段治療。第二，很多人會有多種殘障病症。以下內容是從wiki搬運過來的，樓主可以自己看看。但是要治療他需要各方面的努力，尤其是患者的父母的意願和行動力，以及他是否有機會接受專業治療。如果有機會，可以將他帶到當地有條件的特殊教育機構。而題主能做的，就是先多多了解，多多體諒病人家庭，告訴別人不要歧視他們，並提供機會讓他融入社會。

自閉症光譜（Autism Spectrum Disorder, ASD）（精神疾病診斷準則手冊第五版；DSM-V）

在任何情境下，社交溝通及社會互動上的缺損，不考慮一般性的發展遲緩

在社交－情緒的互動（reciprocity）功能上有缺損—
嚴重程度從社交互動異常，無法維持雙向的對談，在溝通上較少回應，也較少興趣、情緒、情感的分享，到無法起始社交的互動。

在社會互動上，非語言溝通行為的缺損—
嚴重程度從語言及非語言的溝通較差，眼神注視及肢體語言功能的異常，理解及使用非語言溝通能力的缺損，完全缺乏臉部表情及手勢。

發展及維持人際關係的缺損—
嚴重程度從無法做出符合情境的適當行為，在分享想像性遊戲及交朋友方面有困難，到對人完全缺乏興趣。

侷限、重複的行為、興趣及活動
固著或重複性的言語，動作及使用物品
過度堅持常規，儀式化的使用語言或非語言的行為，極度抗拒改變
非常侷限及固定的興趣，對於興趣極度的專注
對於感覺刺激的輸入過度反應及過度反應不足、對於環境中的感覺刺激有異常

症狀必須在童年早期出現（但症狀可能不會完全顯現，直到環境或情境中的社交要求超出小朋友的能力）

症狀造成日常生活功能的缺損。

干預很重要，越早越好；

雖然很殘酷，但是干預不是治療，自閉症目前無法治療；

至少在目前和可預見的未來，自閉症都無法治療；

任何號稱能治療，尤其是總用中醫、納米、神經醫學之類概念宣傳的，都是騙子；

如果哪天真能治療了，這個消息的轟動程度一定會讓你在新聞而非廣告上看到。

沒有專業知識，但是聽過一些故事。

首先，要提及一個人，曾經患過自閉症和戀母症，劉俊麟，前RTA成員之一，現在差兩天19歲，音樂才華沒的說。幾個鏈接粗略了解一下吧18歲搖滾新貴劉俊麟全新專輯mv 《螢火蟲》（對於19歲，這聲音是有點成熟）《向上吧！少年》才藝秀第六期劉俊麟演唱原創歌曲《夕陽如風》讓人痴迷

曾經在節目里公開的說過自閉症和戀母症催化了他的音樂天賦。過程摘自微百科_互動百科劉俊麟如下

「傻小呆」希望以後當「端公」
俊麟在一歲半以前，是一個聰明、乖巧的孩子。9個月的時候就會喊「媽媽」，一歲零3個月時，不僅能夠口齒清晰地背誦唐詩，還能把26個英文字母背得滾瓜爛熟。這讓全家人很是欣慰。
　　一歲半時，媽媽劉渝帶著小俊麟回了一趟重慶娘家，可不知為何小俊麟回來後就變成「傻小呆」了，眼睛裡總是透出獃滯的目光。這可急壞了小俊麟的父母。看著自己以前乖巧的孫子變成了這個樣子，俊麟的奶奶一個勁地埋怨劉渝帶著小孩到處跑，怕是在火車上丟了他的魂。
　　在小俊麟兩歲半的時候，因為祖祖過世，家裡人要舉行葬禮，鑼聲鼓聲響成一片，小俊麟卻對鼓聲情有獨鍾，聽得如痴如醉，他當時就問媽媽：「媽媽，那人是幹什麼的啊？」媽媽回答說：「那是專門打鼓的端公。」小俊麟突然冒出一句：「那我以後也一定要當端公。」媽媽當時沒怎麼在意這話，只當是孩子隨便說說而已。可後來，劉渝看到小俊麟仍然站在那裡一動不動地盯著端公打鼓，聽著鼓聲，臉上洋溢著一種興奮和滿足的笑容，心裡泛起了一層疑雲。

　　慢慢地，當別家的小孩子都能自如地玩轉積木時，小俊麟卻只能拿著積木胡亂扔一通；當別家的小孩子都能看懂動畫片並跟大人講解其中的故事時，小俊麟卻只忠於《天書奇譚》這部動畫片，並且不善與人交談；當別家的小孩子都能自己看故事書時，小俊麟卻只能依賴媽媽的講解。小俊麟2歲半時，穿的褲子還不能封檔，因為他大小便也常常失禁。看著這一切，爸爸媽媽並沒有埋怨太多，只認為是小俊麟比其他同齡小孩子的智商要低一些，可能還帶有輕微的自閉症。於是，他們一邊悉心照料小俊麟，一邊為小俊麟尋找提高智商的良方。
架子鼓讓俊麟告別了自閉
　　自從那次在祖祖葬禮上見到端公打鼓後，小俊麟在家中總是拿著筷子敲東西，聽著由此發出的各種聲音，就會顯得格外興奮。4歲半時，小俊麟還會將家裡的小方凳翻轉過來，在四隻腳上分別掛上鐵盅，用筷子敲打，聽著鐵盅發出的聲響，小俊麟就會露出滿足的笑容。「這不就像架子鼓嗎？」當時，劉渝心想。在小俊麟5歲生日時，他特意向媽媽要了一個小腰鼓作為生日禮物。有了小腰鼓，小俊麟像是得到了寶貝一樣，天天敲，時時敲。
　　劉渝和老公劉峰看到兒子對鼓的特殊愛好，就決定為小俊麟尋找一個老師學鼓，一方面藉以開發他的智力，另一方面滿足他對鼓的愛好。經過多方打聽和朋友的介紹，劉渝終於讓小俊麟拜達城架子鼓高手、國家一級演員廖承江為師。見俊麟小，吃不了苦，再加上傻呆，廖老師並不情願收其為徒，但又不好開口，便對劉渝說：「我沒教過這麼小的孩子，我只能試一試，我不收學費都行。」
　　說來也怪，可能是小俊麟天生就有打擊樂器方面的資質和天賦，在學習過程中，廖老師發現他很聰明，悟性也很高，根本就不像劉渝說的那樣孩子智商低。小俊麟學習架子鼓一學就會，一點就通，就連最難學的，學幾遍就會。很快，小俊麟就把基本知識掌握了，廖老師的打擊技術也被小俊麟學到了家。「現在他就是本科水平，我們之間只能是交流和切磋了……」廖承江說道。
　　為了解決小俊麟的自閉症，在學習架子鼓的同時，劉渝把他送進了幼兒園。入園時，劉渝特別囑咐幼兒園的胡老師，小俊麟情況特殊，希望老師不要給他布置太多的作業。胡老師很快就發現小俊麟的確不合群，不喜歡做作業。對此，胡老師並沒放棄，而是對小俊麟進行耐心指導、細心教育，還要求他爸爸媽媽一起配合學校，早日讓小俊麟走出自閉的圈子。胡老師的舉動令劉峰夫婦很是感動，他們在家也常常督促小俊麟完成作業。就這樣，在大家的共同努力下，小俊麟慢慢地活躍了起來。讓人意外的是，當年「六一」兒童節時，小俊麟表演的《洗衣歌》在達州市少兒才藝表演中獲得了二等獎，這便是小俊麟藝術生涯的開始，終於走出了自閉。

自閉症兒童如果在某些方面天賦異稟，從這些方面入手，採取積極的方法對於治癒是有很大幫助的。不要放棄，循循善誘，一定能走出自閉的。

還有一個故事，找不到出處了，講講大意吧。

有一個孩子因為說話比其他同齡的孩子晚，於是父母帶著孩子來到醫院，診斷為自閉症。之後父母帶著孩子來到治療自閉症的地方，過了一段時間，孩子沒有什麼變化，家長也覺得沒什麼幫助，帶著孩子回了家，自己教。

後來，孩子的母親發現孩子其實不是自閉症，只是父母在教孩子說話方面沒有做好，語速太快沒有注意到寶寶要學習就要一點一點慢慢教。於是，在家長們的努力下，孩子和正常孩子沒有任何區別。

自閉症較為明顯的表現就是語言障礙，但是語言障礙並不等同於自閉，還有其他的原因可造成。感覺上，很多醫生在診斷這方面不合格，讓很多父母以為自己的孩子承受了莫名的痛苦。

目前針對自閉症兒童的干預，主要是找人陪伴、溝通，但強迫自閉症兒童與他人交流一定是有利的嗎？這個問題下，都是很棒的回答。

陪伴，指導，溝通，不可能一步登天，很辛苦，慢慢來，比較受認可的方法是行為干預，因為很多自閉症孩子是沒有辦法自理的，首先要讓他們學會自理。想起了《海洋天堂》，李連杰飾演的父親在最後的時間裡教會自閉的兒子如何做到自理。

題主，我感覺，你所說的這個情況應該不是自閉症，屬於其他的範疇吧。但是也肯定屬於心理問題，還是要多溝通交流，加減乘除什麼的教給他應該是可以教會的，通過你的敘述，我不覺得和智力有關，應該是沒有得到足夠關心的原因。

因兒童孤獨症是一種對兒童社會功能影響很大的疾病，因此儘早診斷、儘早治療非常重要。採取綜合的治療措施（教育訓練、行為治療、藥物治療、感覺綜合訓練、聽覺統合訓練等）對改善兒童癥狀、預後非常重要。

真假自閉症鑒定

現狀

自閉症從國外引入國內，從科學確認到大規模治療干預僅有二十年的歷程，由於沒有建立完整的鑒定體系，特別是由於醫學基礎科學對其沒有建立完整、系統的生理醫學科學理論，所以自閉症還不能通過醫療儀器檢測出來，主要依賴醫生的個人經驗。但重度阿斯伯格症、xxy染色體變異、重度語障患兒表現出來的舉止、行為、動作、語言與典型自閉症非常接近，醫生僅僅依靠家長填寫ABC自閉症量表是無法做出準確判斷的。而訓練又在殘聯繫統或民間，造成醫生無法跟蹤被訓練孩子的成長過程，無法返述自己的鑒定結果，從而找到鑒定和康復之間的規律。致使沒有經過長期培訓特殊孩子的醫生很難分辨出典型自閉症和類似自閉症的其他發育障礙的細微差別。於是很多不是自閉症的孩子被以自閉症傾向、高功能自閉症、自閉症譜系等模糊的名詞命名。被人為戴上了自閉症帽子，致使自閉症的發病率成倍增加。

真自閉症

自閉症是台灣、香港的命名，大陸稱孤獨症，被劃分為神經系統發育障礙，是一種典型的廣泛性發展障礙。以嚴重的、廣泛的社會相互影響、溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特徵的神經類疾病。典型自閉症兒童有著明確的癥狀顯現，與其他泛自閉類疾病有著本質的區別。典型自閉症也是我們說的真自閉症，仍是世界醫學難題，最基本的病因尚未清楚，是不可治癒的疾病。

對於真自閉症兒童我給到家長3條建議：

1、建議家長去有資質的醫院進行鑒定，醫院出具自閉症診斷書後可辦理殘疾證，對兒童日後生活有一定的幫助。

2、如有條件可再生育。二胎患自閉症的概率沒有任何醫學證明比其他出生兒童更高。

3、去類似北京星星雨這樣的機構進行為期三個月的學習，家長親身參與並接受ABA訓練，學習ABA訓練的理念、技術及流程，在今後家庭共同生活的場景中將ABA融入，從而達到盡量提高患兒的生活自理能力的目的。之後無需再接受其他任何醫療或康復機構的治療或訓練。

假自閉症

自閉症孩子經過訓練能夠很輕鬆認識數千個漢字，能夠誦讀小學課文，但他們永遠不會不理解文章的內容和文字的含義，這些孩子才是真正的、典型的自閉症兒童。而那些可以訓練回歸的孩子稱之為假自閉症，例如重度阿斯博格症患兒、真多動、語言發育特別遲滯等，存有這樣發展障礙的兒童有與典型自閉症幾乎一模一樣的癥狀。也就是醫院常用的自閉症譜系、自閉症傾向、輕度自閉、高功能自閉症等，我認為他們只是在某段時間裡某個發展層面停頓下來，是完全可以通過訓練回歸社會的正常兒童。

鑒別真假自閉症

為什麼一定要鑒別真假自閉症

一旦發展障礙兒童被貼上自閉症的標籤，將給家庭帶來了巨大心裡創傷和壓力，錯誤的判斷更會在兒童回歸訓練方面造成嚴重的後果。家長在訓練方向和潛意識都會遵照自閉症的訓練方式進行研究和執行。典型自閉症，真自閉症，現代醫學無法治癒。只能通過ABA訓練對其能力進行有限的改善。而真正的問題在於不應該對所有的發展障礙兒童都使用ABA訓練，自閉症譜系、自閉症傾向、高功能自閉症、運動神經發育遲滯、阿斯伯格症等兒童，他們只是在某段時間裡某個發展層面出了差錯的，是正常兒童中某些能力偏弱的，但他們仍然屬於正常兒童的範疇。是完全可以通過「非ABA」訓練回歸社會的。對於不是自閉症的兒童用只針對自閉症設計的ABA訓練方法進行康復，如同給得肺炎的孩子用肺癌的藥物，後果可想而知。這樣的問題非常普遍，而這將關係到無數兒童及家庭的未來。

自閉症譜系障礙(ASD)目前沒有特效的治療方法，主要採用教育訓練為主，心理治療和藥物治療為

輔的綜合治療方法。

（1）教育訓練：行為干預應用行為分析(Applied behavioranalysis，ABA)技術是迄今為止最廣為人知的ASD行為干預方法。應用行為分析是指運用「刺激一反應一強化」的行為學習理論對行為進行干預的技術。

在操作層面，單位教學法(Discrete trial teaching，DTT)是傳統應用行為分析法的代表。DTT是一種由教學者主導一切的教學方法，它為ASD兒童創造一個高度結構化的學習情境，將學習內容切割為最小的教學單元，目標在於教會兒童掌握「刺激一反應一強化」連接原則，習得具體技能，因而類化效果較差，而且單元教學法過於結構化。

感知覺干預：包括感覺統合訓練(Sensoryintegration therapy，SIT)和聽覺統合訓練(Auditory integration training，AIT)。

SIT 的主要目的在於通過提供一些前庭的、觸覺的和本體感覺的刺激來提高大腦的感覺加工能力。這種訓練一般由職業治療師來實施，包括盪吊床、平衡木和撫摸、敲擊兒童的身體等等。AIT是一種全新的音樂療法，目的在於解決聽覺的失真、過度敏感以及聽覺加工異常等問題。

認知干預：包括圖片化策略和社會故事法。

圖片化策略經歷了圖片排序任務，頭腦中的圖片和思想泡3種干預策略。思想泡與前兩種干預策略相

比，能夠幫助被試理解人物心理狀態的提示線索。社會故事法也是一種基於「心理理論」、強調適當使用圖片化策略來提高ASD兒童社會認知能力的干預方案，它是心理理論干預嘗試的開端。

（2）心理治療

A.心理動力學療法。從心理動力學的觀點來看，ASD與早期經驗有密切的關係。患兒在嬰兒期

開始由於得不到溫暖的環境和受到不合理的對待而變得退縮。因此，治療要為這種患兒提供一個具有支持性的和接納的環境，在這個環境中，兒童可以通過各種方式表達自己，開始與外部世界發生接觸。

B.行為治療。 以行為療法來治療ASD已有幾十年的歷史了。治療內容主要以條件作用原理對患者的行為進行訓練，有研究顯示，行為治療可使ASD兒童的行為出現顯著進步。針對ASD兒童的言語方面的問題，行為治療多採用強化、塑造和示範法等方法進行工作。對於ASD兒童的自傷行為和破壞性行為，可採用消退法改變之。如果兒童的這些行為是為了獲得其父母的關注，則去除父母的關注所給予的強化，可改變其相關行為。

C.遊戲治療。19世紀的醫療專家和特殊教育的教師發現，遊戲教育治療對自閉症等特殊兒童同樣具有紓解心理困擾、推動認知能力發展、增進人際相處技巧與社會互動等多元療效。①推動知覺的發展：自閉症，JL童在聽覺、觸覺上有異常，而遊戲能提供多重感官輸入的最佳活動。此外，通過各種玩具的玩耍，如聽聲音找圖片、拼圖、打擊樂器等，提升對刺激的知覺，有助於反應的敏捷性、正確性和精巧性；② 增進動作發展：遊戲與動作發展密不可分，採取漸進和逐步引導的方式，自閉症兒童能在遊戲中練習大小肌肉及身體四肢的協調與平衡，如坐翹翹板、盪鞦韆等，得到前庭刺激和平衡感；通過拼圖、玩積木、書畫等訓練手眼協調遊戲，獲得精細動作的技能；③ 培養語言溝通能力：自閉症兒童由於心智或生理上的障礙，導致語言溝通能力不良。從各種遊戲中，如看圖畫書、觀賞教育性卡通片等都可以讓孩子們在遊戲中學習說話和與人溝通的技能；④ 提高團體參與的意願：自閉症兒童由於心智、生理上的綜合缺陷，通常在人群中表現出退縮、不願或不會參與團體活動。設計好的遊戲和各式玩具，可以促使自閉症孩子和正常兒童一起互動，並且學習具有社會作用的遊戲規則，如依次輪流玩布娃娃、玩拔河體驗合作的快樂並和小朋友們一起分享快樂，並提高團體參與的意願。

（3）藥物治療

迄今為止，缺乏能夠改變ASD的病程，改善核心癥狀的藥物。但藥物可以改善患者的一些情緒和

行為癥狀，如情緒不穩、注意缺陷和多動、衝動行為、攻擊行為、自傷和自殺行為、抽動和強迫癥狀以及精神病性癥狀等，有利於維護患者自身或他人安全、順利實施教育訓練及心理治療。若患者伴隨的精神神經癥狀明顯，或威脅到自身或他人安全，或嚴重干擾患者接受教育和訓練，影響日常生活，可使用藥物對症治療。

（4）中醫治療

中醫理論認為，自閉症病因病機為先天不足，腎精虧虛，心竅不通，神失所養，肝失條達，升發不利，其病位在腦，同心、肝、腎三臟有密切關係。中醫治療自閉症的臨床思維是通過調節身體的內環境，從根本上糾正人體陰陽平衡上的偏差，從而消除機體所表現在外的臨床癥狀。

參考文獻：

[1] 鄧明昱,勞世艷. 自閉症譜系障礙的臨床研究新進展(DSM一5新標準). 中國健康心理學雜誌,2016,

24 (4).

[2] 梁慧琳.兒童自閉症的遊戲治療. 忻州師範學院學報,2009, 25(1).

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分享一個遊戲治療的課程。12月29至31日，台灣遊戲治療師、台中教育大學羅明華教授來廈門開遊戲治療工作坊。具體詳情可以關注微信公眾號「美心說心理」

個人理解:

1，幼兒時期在正常幼兒園學習，給足有教師好處，進行特殊照顧，跟同齡兒童在一起非常重要。

2，家中父母學習特教方法，在家中多訓練，第二重要。

3，三分之一時間送去好的特教學校，差的學校基本沒用。

對自閉症（孤獨症）來說：治療+訓練，雙管齊下，是比較好的方式。2-6歲是最佳干預期，如果只訓練，不治療，孩子只會機械性的模仿，不會自己思考。經過治療，喚醒腦細胞，修復受損元路和組織，改善大腦對信息的加工處理能力，增進智力和感覺統合能力的提升，然後配合康復機構專業技能訓練，家庭生活訓練，改善效果會更好。

自閉症，也稱孤獨症，起病於兒童早期，是一種以社會交往和溝通障礙、刻板行為及興趣範圍狹窄為主要特徵的複雜神經發育障礙。被認為是目前世界範圍內影響兒童的最嚴重的公共健康問題之一。

那麼，應該如何治療兒童自閉症呢?

1.早發現，早治療。治療年齡越早，改善程度越明顯。2.促進家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者。父母需要接受事實，克服心理不平衡狀況，妥善處理孩子的教育訓練與父母生活工作的關係。化愛心、耐心、恆心為動力，積極投入到孩子的教育、訓練和治療活動中，並和醫生建立長期的諮詢合作關係。

3.堅持以非藥物治療為主，藥物治療為輔，兩者相互促進的綜合化治療培訓方案;4.治療方案應個體化、結構化和系統化。根據患兒病情因人而異地進行治療，並依據治療反應隨時調整治療方案;5.治療、訓練的同時要注意患兒的軀體健康，預防其他疾病;6.堅持治療，持之以恆。

爸媽在線心理專家認為每個人都需要被關懷和愛，對於自閉症孩子們來說，愛和關懷是最好的禮物。他們除了需要父母的愛與支持，更需要我們的關懷與理解。

教育訓練是目前最靠譜的方法，其他都有待證明。

我小時候也是自閉症不說話陪奶奶打麻將坐在那裡一坐就是一下午想廁所我都可能都不會跟奶奶說就憋著父母不管我也從來沒有注意到我不對勁我覺得這個是需要一個環境幫助的尤其是一個對的朋友一個開朗而不過度瘋癲有尺度的朋友

我覺得關鍵還是它自己本人。

因為我曾經是個自閉症患者。自己走出來的一個。

之前寫下過一段，往後的我在這繼續寫下去……

自閉症後續

我記得小學大概3，4年級的時候，一個長得瘦長的男同學坐我邊上，老師基本都會把最愛說的安排我坐一起，因為我不說話不會被他鬧……(-_-) zzz。但他老欺負我，摔我課本，畫我筆記本，要知道我有強迫症，坐姿和站姿都因為怕別人看而不知咋的內心壓抑逼著自己一個姿勢不動！他亂畫我本子，貼東西我背上，玩我頭髮各種，快煩死，憋屈了。才開學半年沒到我的課本髒得爛的不行，大口破罵著我，一手飛出去我的語文書，別的同學好心撿回來，我一看全是泥的，真的回家後哭死我去，後來我受不了好委屈，在家寫了在我那個年級認為滿滿的很多的一個關於「你為什麼要欺負我呢，我有什麼###的，你知道我有多難受呀，我回家都哭好久……」字條（那個年級寫這些真是很醉），趁他不注意塞他書包里放水杯的地方（很多事我都記得，印象深刻哎）。

完了第二天上學他整個人沉寂了……

直到放學，個個同學都走了，我也要走了他才默默掏出那個字條說，「是你塞給我的嗎？」我用筆記本寫「是」，「我不知道這樣子」他說，大概是沒想到自己的任性貪玩讓我會哭，在學校他看我不哭都是死憋，以為沒事，他不知道。

完了他說了對不起，以後不會了，同意了就回家了。

那一次是唯一用我的真誠，勇氣踏出的第一步而換來的，以前很痛苦可後來又很光明。

或許就是那次之後，我可以慢慢自己走出來的緣故，只是時間問題。

之後，我還有過一次心動的感覺，居然在自閉的童年。

其實3年級左右是有一段單戀，對方是班長，風雲人物不是？！？可只是單戀，最讓我一直想不通的是不知為何有一次他突然跑過來深情注視了好一會！！我的小心臟呀！！我的天！！（他那眼神是戴著眼睛眼睛蠻大卻因為近視習慣眯眼的朦朧迷人），後來我估計是和他玩得開的那群女孩子一起打賭輸了得找我作為懲罰。可是妹的！！姐當時在獨自專心切我的橡皮擦！！這可是我獨自的樂趣，雖然很臟被人嫌棄我整個書桌櫃都是！！但我喜歡可他媽的被他看到了還在這個如此尷尬的時刻，不過…算了，他也是玩了的。

再就是5年級，這個是真愛。他是那種走帥氣路線的吧在班裡，名氣也有哈不知為何那時候就愛分等級這樣，估計現在的小孩也會。就是因為他吵老師安排他坐我邊上，也因為我真的一直不說話，整個年級都知道，我特別，他愛關注我。他也不是會欺負我的那種，而且每次都耐心等我寫到本子上，傳閱。那時候感情就慢慢深了，不知為何，他是唯一一個能不知咋的走進我內心的一個人，以至於我是老師的絕招被破解，因為我是唯一和他越來越好聊，越來越蜜，上課偷著聊，達不到絕緣體的一個。那時候長大了點，輪廓出來了，樣子也有所改變吧，嗯！（要他們知道我現在變漂亮了，悔死他們！！）一句一句都在本子上記錄了。所以本子對我很重要，裡面都是我的心裡話，雖然裡面寫得很亂，但一直寫了好多本（所以我特能寫一堆費話哈哈哈）。可惜現在都不見了，而那個男孩我知道他家在哪，是畢業後某一年偶然發現，就在我家不遠的地方。

但是後來，6年級要來了，分班的時刻，升學的時刻，我知道要分開的時間不長了，我慢慢發現還是由於我的自閉不說話，以及我的各種怕各種想太多，變得在課桌邊親密無間，離開課桌就是陌路人。

也由於我的不敢主動搭訕，不能開口說話叫住他，緣份就這樣斷了，因為這樣又埋下了我深深的怨念，怪自己不善言辭，怪自己是自閉症。

直到高中，生命的轉折到了，面對一個不同的，完全不認識的人，新的地方，拜託過去，不想做木頭！！！

好死不死我爸聽錯原本應該要提前一天去報到知道自己在哪個班的，可惜是我爸沒告訴我，學校都開始開校會了我還沒找著自己在哪個班！！然後整個空空蕩蕩的不知去向，完了就怕起來了，亂走，到處看，每個班去看有沒我的名字的同時又像做賊一樣怕被人發現，又不是什麼見不得人我就是怕…無意走到辦公室卻又還是怕，突然一個老師還是主任還是啥走出來，沒看到我，猶豫再三，就像之前如果不是我寫信也不會制止被欺負，所以又鼓起勇氣上前問，因為腦子裡想，這個學校不是以前的，都不認識我的，裝得平常點不讓發現，就終於憋出來問了，以至於其實後來在班裡和同學關係不錯的一群或，但絕沒有被欺負，雖然其他的不會理我，但也沒把我當奇葩看，而且還是多少被同學發現我還膽子小，怕事，有時候憋不出話，不自然而被她們發現我是自閉，不過不是鄙視或厭惡，而是大家想幫你，因為我不像以前那樣一句不說，她們變得只是把「她只是有點太害羞」代替成自閉症，沒有把自閉症放大，所以一切看本人自己！！！就是無助需要獨自面對的時候，逼一逼我就強大了。

問了老師解決問題此後還有一個故事的，我分開說，因為這樣導致我成了學校風雲人物！！！

因為同我一樣遲到去開會的還有一個，所以我們被老師帶到去，就直接坐後面，另一個同學就這樣我們就坐一起了，就因為做起來，新同學都是左右附近的先認識，開會小聊，而且到了開校會講進校儀容儀錶時，校長要求每個同學由身邊同學檢查督促有沒有頭髮過長要剪，有沒有佩戴飾品等，尤其那個和我一樣遲到的同學佩戴了一塊玉，校長要求最好即時解下，進校第一天要配合校規（當時肯定很多同學都默默認同為啥我要進校規如此嚴的學校，沒辦法，這就是家長深愛的嚴教育ToT），於是知道玉都是用紅繩綁的，她解不下就叫我幫我，因為我坐她邊上，她其實是個高冷的人，以至於我現在也變得高冷，是一種自我保護，她的高冷是有原因的，因為她來這校之前就有名氣在那邊校之間里，就樣子長得比較艷，情商高，所以也不會和我搭話，就是因為要解這個玉，搭上了，不然以我後來了解她這人，不熟不理人。到最後還解不下來還是啥忘了，她說去洗手間還是我陪她去的，上了教室也是她高冷孤傲不想和其他人一起，於是獨自坐著就是我第一次進課室沒位置，而剛剛我幫了她，有點感覺咋們就坐一起了，因為我覺得主要是她不想別人隨便和她一起坐，得她自己選，或按我後來認識了解她那性格應該是最好她自己一個人坐，邊上沒人！有夠高冷！

因為那個年紀就是無頭無腦跟風的，我也不知她為何多人認識，或許是夠出格，行事方式，走路都像走台步的，我當時沒留意這些，我是個傻逼，還是別人說的，男生。

但她不壞！不是小太妹或腹黑的那種，她就是一個傲嬌大小姐，在那個年代裡，她那個地方是首富，說著好聽是吧，你聽我說下去，其實我後來發現根本不算啥，是比較早開始做生意，她爸那邊的人做得比較開，帶起來的而已，後來也不行了，而且她那地方很小，我說我的地方也小，一個縣鎮之類，她那就一個村！所以剛好那學校比較近所以她進這校就多人知了。當時她家境是還不錯，按那年代算，當然比她家有錢肯定也有，只是不當回事而已，就是可能她大小姐性格行事傳得她那裡個個都說才這樣，按我們這邊沒人這樣的，都低調又有錢(-_-)… 就因為傳得沸沸揚揚，所以大家都以為很什麼，而她們家是有親戚帶比較暴發那種，所以花錢很大方，就是說我當時可以是跟了個土豪，可說是土豪，跟她一起反而沒好處，還經常我出錢，她衣服買最好的，小小年級一身就是1-2k行頭，但是一買就花光了又等她親戚老爸老媽要，就是寵壞了。就是這些表面很風光，其實對比只是這邊鎮上的人不鋪張而已，要是我真認識起來對比，就發現不是那麼回事，但她無意把自己搞火了，也因為不知咋滴，我要和我做朋友我也火了，估計相吸吧，因為後來我發現咋們都共同的冷，孤獨，需要自我保護等。而且說到這樣，慢慢深入了解彼此，剛開始咋倆都是奇葩，是真的能一起做成閨蜜不容易，各自有脾氣，我又是那種懶得理你的人，也是各種看不慣她這傲嬌小姐脾氣，但是因為都是孤獨的人所以不得不走一起，因為咋們都是不想理其他人的那種，再就是不知為何真的吸引著，身高相似，都是瘦子，同類人一毛一樣，所以總感覺離不開！吵架吵死了沒多久還是在一起，她一直吵，找我說事，我一直不語，她就更抓狂，最後我也受不了，終於扯開話題大家都憋出來了，她說她哪裡不對，說我哪裡不對，我說她哪裡不對，就這樣慢慢磨合到最後親的要死。

哈哈，是真有趣，當你發現你能擺脫自閉的陰影，你發現就是雖然生活沒有了自己固定形成的規律行為，不再限定自己，不再想太多，不再心裡緊緊抓住一個點不放，雖然一團亂但是過癮！！

開始有了自我。

當然，感情越來越好，校里我的名氣也跟著越來越大，喜歡我的也多了，成了一個團，就是其中一個喜歡我，就會有一群男生在那吹噓這樣。不過因為我不是那浮誇，就是看著自然沒殺傷力不理事那種，她就是讓人感覺太作又太受男生喜歡，一些女的就不樂了各種陷害！哎呀真苦，不過還好我不是，不過難聽的話還是有滴哎。她的做作我也是醉了，大小姐嘛難免，我當時吵了後指正她也慢慢聽我說了改了，就是還是事非不斷而已，哎我說後來我也是變得和男生比較要好，因為他們直耿，好處，她也表示很多事情的真相和男生說他們會比較平靜的看待，相反女生就是說你裝吧你！！因為我和她很熟，無話不談，我當然懂她了，所以說哎不容易，每天難聽的話，要知道高中是比較什麼的時候，狂躁吧，又是分泌旺盛的時候，你自己腦補什麼「其實她很騷什麼的各種話哎」對於那時候我們真不心計，所以我們很累。就這麼一個小小的學校，不過老實說，因為名氣大，老師和主任什麼的都比較偏袒，我覺得主要是因為我們不鬧事，因為我們真不是心機婊。所以校花不好做哎！！！我估計要是現在，多少想出位的？！？！？！？是不！！！不過算了，到大學咋們倆自己過得樂就好哈哈哈，高中一同讀同一所大學的同學，才慢慢認清了我們！！哎！！當然不是每個人都這樣，起碼我當時有的同學一直很信我們，尤其有一個女生，特別喜歡我，一見著就撲過來！

噢對了！因為認識她後，教會我打扮！還真其實我不醜，她或許覺得相吸也是因為我真不是丑逼只是有點土，所以也不抵觸，這就是為何我後來有一群男生每天晚上自習課時起鬨，可是哥我還是很害羞滴！那時候也沒談戀愛，我和她都沒，因為就是不知咋的，男生越追慕你，你越想要拒絕的心態。後來那群起鬨的當中的一個中毒者多年後，就是我都讀大學了還耿耿於懷還是真沒交到女朋友，不知他怎麼的想方設法找到我q號，問我知不知道他誰（呵，又是這老套說法）什麼什麼的，後來放假我不住校了回家，他說他從深圳過來找我順便同學聚會，完了不知咋的忘了他居然拉著我參加了他的同學聚會，就是當年隔壁班追的起鬨的一群，男生可怕的嫉妒心(?_?)，就這樣他心滿意足，媽的！！說起深圳我很多和我好的同學也在深圳呢～～～男的女的都也有，都是善良滴～～～

忘了說，就是自閉症的人多少是自卑的，為何後來我如魚得水多人追！因為我變漂亮了！！自信了！！其實也有原因，找到它們認為覺得可以讓它們自信起來的點，不一定是外貌，有可能它愛讀書，有可能它愛……各種，培養它，幫它，真的可以自己踏出來的！！有時候自己內心的東西外力幫不我了，得它想通了！

它們多半處於自己的世界裡不想出來，因為它們害怕，其實它們都是很厲害的！！！尤其我發現我特別喜歡觀察！觀察力獨到，而且由於自己內心獨白內心戲很多很複雜，所以慢慢會鑽研那個人此刻在想什麼呢？等等。所以發現它們！把它們帶出來，不要表現出厭惡它們的這樣的小表情或啥，它們都知道呢！心思細密！別以為木頭就不會想東西！它們也是人！

用一晚上斷斷續續寫的，希望有用，還有部分圖片形式的沒上，遲下，點了得點贊喵～

自閉症又叫孤獨症，我更覺得孤獨症更適合。

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補充！！！！

忘了說！！自閉的人更容易有抑鬱的狀態！！很危險！！！

曾經我因為自己想多讀一門，周末還上課，因為室友都不在足足兩天，孤獨得要死！加上那時候的我感情失落！沒人要！受挫！一度坐在宿舍陽台6樓（好像）高遠眺外面！我記得外面是高速公路，居民樓，抑鬱得我躲過邊邊的衛生間里哭過，還不敢大聲哭，哭完又出來搬個椅子，發獃看著自己喜愛的高跟鞋看了想了一下午！！當時有想過跳下去會怎樣？家人會怎樣？室友會怎樣？樓下親切的阿姨會怎樣，老師會怎樣？同學會怎樣？特別在意別人對我的想法。

直到晚上遊魂一樣的出去找了吃的，當時整個世界都是灰的，像極了廣州的灰霾天，人來人往也自感失落，沒人理你，可以到邊走邊自個偷偷落淚的狀況，心酸的要死，所以一人獨自呆著在空又靜又不熟悉的房裡是我的死穴。

晚上是更要命，1是你害怕，2是更安靜了，沒有了高速公路的聲音，宿舍里連走過的聲音都沒有，開著電腦引出來的燈光，宿舍昏暗，真的…… 望著窗外，大大的窗口沒有護欄，看到下面的人在打籃球何其愉快，而我像要死去一樣（就是這心態）。

完了睡了還好，到早上，我說當時還好沒下雨！！不然我這真的是情緒low到不行，還好就是第二天陽光猛烈，我特別喜歡這感覺，我依然坐在陽台，但我發現整個不一樣了，是因為我也知道周日我室友回來陪我了，陽光讓我有喘氣的感覺，陽光照下來同樣的地方閃閃的，它曬得我好暖，好舒服，頓時我覺得我想吃很多東西！我想吃水果！和室友去過的那一家去買！我想吃面！去和她們吃過的那一家揚州拉麵！我想喝維他奶！我們曾經每天早上買早餐必要的維他奶！

我發現我太頑強了 = =

媽的我又突然想到！！如果當時我是住南校區，那裡很多流浪喵星人，或許我就不產生抑鬱了！！

這一點同樣是我媽曾經在我忘了幾歲的時候偷偷買了個喵星人送我，還特別驚喜呢，我樂死了，張開了我緊閉的嘴笑了，那時候還整天沒表情，笑得特彆扭。

當時慢慢一年一年養起來，喵會自動找你玩，尤其熟了會喜歡黏著你內心會被它充滿到融化，狗狗也可以，大家都發現我不一樣了，起碼面對喵愛笑，起碼這東西就是容易相處可以慢慢走進內心，小動物也是最好的陪伴和比較簡單的治療方式，可以一試。

但注意的是，它生命比較短，總會先走掉……我也是當然第一喵死後，我姨媽看我傷心死，媽的我第一喵死時還下著雨呢！！我和我媽撐著傘去找，找了好幾天，最後找著是醬，看著濕淋淋的喵身我… 我媽告訴了姨媽才派我表哥給我找來一隻喵星二號，養了10年，也是仙逝了，當場醫生面前哭死了，至今一年還沒回過神。

但無可否認指導好這方面其實對自閉症幫助很大的。