阿斯伯格兒童語言發展情況如何？

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As的語言一直是大家所頭疼的，小時候語言表達不好，重複性語言，鸚鵡學舌，還有你我他不分，長到小學低年級時還是表達不好，沒有邏輯性，有問無答；自言自語，自我刺激；到了青春期，胡說八道，看似說的很多，提煉一下沒幾句有用的；到了公共場合，人越多越說，聲音高亢，讓陪伴的成人無地自容；上課時嘟嘟囔囔，影響老師講課。總之，一堆麻煩。我從我家孩子身上體會良多，在此給大家分享一下。

先說小的時候，小時候語言發展的很晚，很多是在三歲左右還沒有發展出良好的語言表達，聰明的小as，明明能認識上千個字，但是卻不會說出一句完整的話。更多的時候是用行為來表達他的意見。有的小朋友可能在二歲就發展出語言，從我的角度來說，應該就是很好的程度了，雖然比之其他小朋友有差距，所以這個時候，給大家說，他的語言會發展的越來越好。

語言是意識的體現，也就是思想的體現，他大腦中想到什麼就會表達出來，小朋友們不會撒謊，特別是as小朋友們更不會，若是能撒謊，代表了他思維的進步，雖然家長時常教育孩子要做誠實的人，不要撒謊，但是當你發現我們的孩子會撒謊時應該是心智進步發展的一個體現，當然推崇，有時候我在想，我的孩子要像其他孩子耍個心眼，扯個小慌時，我會多麽的開心啊，說明他有心眼了。扯得遠點，回到語言上來。

其實，as語言的發展也是nt小朋友語言發展的進程，一個字，兩個字，不成句，成句的發展。但是他們帶有他們的特色，我們需要注意他們的發展情況併合理的跟進。

一、他們說的我們不理解，但是代表著他們的感受。所以你在聽到你的孩子在說一句話時，你聽不懂，但不代表著他不去表達。舉個例子，小時候，我兒子很害怕照相，三歲左右，一照相就會哭，咧著嘴，漲紅著臉，所以，那個時期，他的照片很少，同時伴有「害怕不怕」四個字，我當時不知道引導，注意力放在照個相有什麼好哭的，煩死了。他不會說媽媽，我害怕照相。我平常問過他，害怕嗎，不怕。所以，以他的認知，他出現了害怕不怕四個字來表達他害怕照相。到現在，我才意識到是什麼原因，錯失了給他干預的好的機會，也許，當時干預，他會更好的發展出語言。所以當孩子出現某個特殊你不理解的字詞時，要意識到，我的孩子開始想表達了，只是他不會表達，他的能力還達不到，那我要進行干預。

二、用他的語言來帶他出來，學習我們的語言。為什麼這麼說呢，還是以我兒子為例，（我的經驗一般是來自於我養兒子的經歷，也就是以他為例子了，不是那麼全面，但是代表的一種類型。）孩子在小的時候從無語到有語言，但是表達不好，有一陣子，大約在四歲的時候，只喜歡說「挪威的森林」，大約那時候我放過伍佰的挪威森林他聽到過，但是我對當時的情況並不會應對，孩子做感統的呂老師，他從挪威的森林入手，用灝的語言來和他交流，灝在說挪威的森林，呂老師也說，那時候灝非常的高興，哈哈的笑著，這時候，呂老師會在他高興地時期告訴他正確的語言，我也如法炮製。隨著他活動的範圍越廣，認知的能力增強，語言會越來越豐富。

三、如何面對自言自語。孩子語言發展出來，但是更多的是自言自語，那個時候總是想著告訴他應該怎麼說，什麼是對的，一直在糾正他，對於孩子自言自語總是打斷，不讓他說，那時候孩子還小，也沒有明顯的反抗。現在反過來想一想，應該是他的語言發展到那個階段是，他自己在找感受，自言自語，是他自我需求而產生的。當這種需求沒有達到滿足時，他會一再的出現，當遇到外界對他的制止時，他也會感到壓抑，所以，十幾年來，孩子依然自言自語的不停。而我並沒有認識自己的錯誤。如今，我開始不再要求孩子要想我們一樣去說話，他的所有話語我都能接受，他通過他自言自語的方式開始和這個世界打交道，特別是近期，在外出旅遊同陌生人打交道上，我不再干預他，具體的情況我在《旅遊帶給我們孩子自們的進步》的最後一段闡述過。有的人認為孩子自言自語是自我刺激，我認為孩子通過自言自語來體會語言的對他的感受，是他語言發展過程中的一個階段，語言從無到有，從無序到有意識，是他們與世界交流的一種方式。

四、語言是意識的體現，也是思想的體現。特別是as的孩子他們不會隱藏，有什麼說什麼。我們可以通過語言表達來隨時掌握孩子的思想動態，進行有的放矢的干預。到了青春期，nt的孩子關上門，根本不會和你交流，而我的孩子，雖然有各種情緒，但他在我的身邊，還是那個純純的小男生，給我說任何話，我根據他的述說和交流，知道，他在想什麼，那些是對，那些是錯，和他進行各種交流，從另一個角度來看，我能在孩子青春期的時候還能與他親密無間，也是一種幸福吧。在交流的過程中，也可以把自己的思維方式帶入，包括三觀的認知等等，但不要用說教的方式，我之前吃過虧，總想一口吃個胖子，不停的叨叨，孩子很排斥，要學會以智慧的方式來表達，切記用「灌輸」這個詞，灌輸還是沒有把孩子當成平等的個體，強要把我們的觀點按在他們身上。就是一種交流，一種看法，需要很漫長的時間。

五、如何從無序語言到有序語言。我所說的有序語言，指的是主動性語言，社會性語言，不同於自言自語。其實這就是一個強化的過程。在語言發展過程中，當你發現孩子偶爾出現了主動性語言時，一定要給予表揚，孩子這句話非常好，表達出來什麼意思，說的很清楚，媽媽很明白，很高興你能有主動性語言。肯定他們出現了主動性，社會性語言，並配有略有誇張的開心的表情，甚至擁抱一下，孩子在說此類語言得到美好的反饋，他會記住，正向的鼓勵會讓他以後出來的更多。他們的心智年齡相對較小，但還是在發展的，積少成多。

六、為什麼孩子在陌生的環境中有時說話特別多，不會考慮他人的話題和想法。我的觀察，我的孩子再去一個聚會的場合，會不停地說一些他喜歡的話題。其實，很多as人都是這樣，讓別人無法理解，甚至不願意和他們交流。我的理解，孩子到了一個不熟悉的環境，他們其實是很焦慮的，若是讓他們感到安全，他們必須用他們熟悉的方式來與環境融合，多語就是一種方式，大的as朋友已經知道社交問題，他也想展示自己，所以他要掌控話語權，說的便是他們所熟悉的領域。所以這個時候，我們就要充分的理解，這是一種特質。遇見這種場合，是朋友就會理解，越理解，越放鬆，以後孩子也願意出來。盡量的不去打斷他，讓他用這種方式熟悉自己的所處的環境，隨著出去的次數增多，他會慢慢緩解。

七、在家裡對於我們的孩子的語言不符合要求，制止還是交流。隨著孩子的長大，他們的認知加強，語言豐富，但是口無遮攔，有些話真是無法聽。我之前採取的方法是制止，不讓他說，十幾年也沒有改善，青春期後聽取心理老師建議冷處理，認為不好的話就不理他。但是我嘗試後發現，效果也不好。As和nt還是有區別，特別是在家裡，和爸爸媽媽，即使冷處理，他也會不停地叫著我們去說，就是無法逃避這些。索性，我就跟他聊，蘇格拉底只問吧，問來問去，就能讓他自己的觀點自相矛盾，那時候，他會說，好吧，這樣也不對，竟然能讓他在交流中認識到自己的不足和錯誤。這種積極交流的方式比制止還有冷處理效果還好。同時能把我的觀點注入進去，現在我明顯感覺到孩子語言表達的進步。

總之，語言是在不斷地發展，語言的發展不是獨立於孩子其他發展之外的，而是與行為，認知，思想共同進步的。語言是體現孩子思維的直接方式，家長一定利用好，對孩子的成長予以幫助。

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男女會有一些差異

根據一些男孩家長的說法，男AS說話晚，早期就顯得特別笨拙

但是有些女的反而說話特別早，比如我8個月就開始說話了，幾歲就能流利講故事

然而，笨鳥先飛它也笨，讀課文沒毛病，比誰讀得都快都準確，可就是缺乏適當的起伏和語調。我只是把字連貫地讀了出來，卻不能當場領會這些字的含義，只有坐下來再看一遍才能懂。與別人交談起來更費勁，有時候緊張了還會結巴。

一對一交談，只要進入狀態了，談到自己感興趣的話題了，AS的語速會特別快特別流利，情緒也明顯亢奮起來。這樣的談話，往往導致忘乎所以，忘了時間，到後來別人先失去了興趣。或者更壞一點，說得起勁了就什麼都說，交淺言深，讓別人知道了不該知道的事。

有的家長看到亢奮狀態的AS，覺得這孩子表達能力沒問題，只是社交能力還欠缺鍛煉，就告訴孩子你沒問題的需要大膽去跟別人說，這就更是把人往火坑裡推了。AS有時候需要的恰恰是克制。

進入流暢交談狀態的AS，有時會顯得文縐縐，用一些別人難以理解的生僻詞，不像口語像書面語。

拿我自己的情況來說，書面表達能力算強的，一說話就顯得特別害羞特別笨拙。而且還有個現象很奇怪，我在一邊聽兩個人交談的時候，可以聽得很專註很清楚。可一旦別人轉過來跟我說話，我往往會聽不出他們說什麼，只能要求他們多重複幾遍。所以AS學習外語的時候可能會強於背誦，滅於聽力口語。

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雖然surface上看上去沒問題

比如識字還有一般交流之類的

但是as的語言單調，機械，缺乏邏輯

會給人一種古怪的感覺

還有as在口語方面有重大缺陷

但是書面語言功能還算正常

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