為什麼台灣老師可以利用權威干涉學生的政治觀點和把「聽中國的歌曲」當作賣台傾中？

01-29

剛在連書看到台灣名人王炳忠的po文，想問：為什麼台灣老師可以利用權威干涉學生的政治觀點和把「聽中國的歌曲」當作賣台傾中？台灣社會和政府不管嗎？
------------------------------------------------------------------------------
今天，一位高中一年級的小朋友從台中北上找我。是的，他只有高一，只因為在個人臉書常常發文，抒發自己是中國人、反對台獨、希望中華民族團結，他在學校被言語霸凌，扣帽子，說他是「共匪」、「支那豬」、「傾中賣台」、「叛亂犯關起來」......
更可怕的是，參與對他霸凌的，不只是班上同學，還有老師。而且，「老師」不只一個。
其中，最令人不寒而慄的，是一位三十幾歲的「音樂課」女老師。你沒有聽錯，音樂課，有人播出大陸的流行歌曲，這位老師馬上色變，並公開對學生說：「停掉！快停掉！這是他們『中國』的東西！大家要愛台灣，不要像那個座號20號的同學，我知道，你整天在臉書上，說那些傾中賣台的言論，這種人就是不愛台灣、只會向中國靠攏的賣台gong fei！」

班上同學鬨堂鼓噪，大家都指著這位「20號」的高一小朋友。他告訴我，他不怕，但他覺得被公審、被污辱，他感到憤怒，但不願「忤逆」老師，只有忍氣吞聲，對我訴說！
他的導師對他說，一定是他有問題，「搞政治」，不然怎會那麼多同學對他有意見？然而他不過在自己臉書說話，現在中華民國國民連這點言論自由也沒有！
綠色恐怖已經深入普通校園，一個這樣普通的高中一年級班上。除了那些被綠營洗腦、操控、餵養的「反課綱」學生，還有更多檯面下在各個校園裡的「綠衛兵」，正在對僅存的膽敢發出異議者進行清洗。
還自認認同中華民國的人啊！我們還有分裂的條件嗎？還有時間讓我們權謀算計嗎？
救救孩子！

謝邀。

一連串答案看下來，看得我笑容滿面，不是譏笑現存答案寫得不好，剛好相反，答案寫得都很好，我覺得有趣的部份在於：「你們怎麼會覺得這件事是真的呢XD」

說王是名人……要這麼說也行，畢竟毛少將也算是名人……

之前知乎有道題目很熱門，是關於韓國有母子三人被性侵，有個高票答案表示，真實性最受質疑之處，在於「沒有可供查證之事實」。

那王偉……咳咳，王炳忠透露出什麼資訊呢？

被霸凌者是高一學生
他的學校在台中
座號20號

然後沒了。

基本上沒有可供查證的點，甚至連那位音樂老師的姓氏都沒有，我相信他也很想多寫一些，但再多透漏人家就去查證啦——畢竟現在是暑假，閑人很多。

若真有其事，一位受到霸凌的學生上台北找你，你安慰兩句就讓他回去繼續被霸凌？拜託！再過半年就要選立委(跟總統)了，新黨你們加油啊！快搞個大新聞出來刷聲望啊！開記者會啊！不但自己跟新黨人民好感度UP，還可以順道打擊政敵啊！給這垃圾學校一個教訓啊！這種教壇的大丑聞怎麼可以輕輕放過呢！

「共匪」、「支那豬」、「傾中賣台」、「叛亂犯關起來」......

雖然前三個用語，現代年輕粉嫩的高中生應該也不怎麼用，但第四個……，大陸的知友看起來可能覺得沒啥，不過這是三十年前的高中生霸凌用語吧——職業學生髮現同學熱衷於黨外雜誌等禁書時使用。

打個比方，就像現在你們的高中生用「投機倒把罪」跟「流氓罪」這種詞來霸凌同學，有沒有一種濃濃的穿越感XD

有人播出大陸的流行歌曲，這位老師馬上色變，並公開對學生說：「停掉！快停掉！這是他們『中國』的東西！

這位老師很內行嘛，是不是常聽啊？怎麼一聽就知道是大陸的歌曲，都不用問一下…… 另外，高中的音樂老師，一般而言都要教很多班，幾百個學生的臉書發文要一一對應到個人，然後還要記得在課堂上羞辱他……這心眼是得多小啊，還有20號同學幹嘛加她……

我在Youtube上觀察了一下，現在音樂課的考試比我們那時候自由多了，以前考試還有指定歌曲，現在是愛唱啥就唱啥： https://www.youtube.com/watch?v=ooF-FpMZgCs

現在回一下題目：「為什麼台灣老師可以利用權威干涉學生的政治觀點和把「聽中國的歌曲」當作賣台傾中？」

依我個人經驗，上大學之前的教育，很少有老師會在課堂上談這些事情，理由有三：

1.還沒成年的人，對政治的興趣濃厚不到哪去，聊聊別的還好，宣揚政治理念，感興趣的人不多。

2.課程進度緊，國中高中的課程進度比較趕，很少有大段時間能讓老師高談闊論，講個五分鐘十分鐘可能都還沒講到重點。

3.家長可能會幹預，學生轉述給家長聽，家長一定不高興，你跟我小孩講這些有的沒的！還不如多解幾道題，政治理念不同更是如此，那老師被投訴麻煩就很大很大了。

上大學以後，政治色彩鮮明的老師的確多了不少，例如我們大二有一堂必選的歷史課，剛好分配的兩個老師一偏藍一偏綠，你們愛怎麼怎麼吧……，不知道是不是以前發生過什麼事還是校方有意為之。這兩個老師也很有意思，會在新聞上打眉批，貼在對方研究室的門上隔空交火。

還有一節通識課，叫做「台灣能源與環保」，老師就是堅定的台獨主義者，但因為講課很風趣，所以他的課非常熱門，政治傾向不同的同學也有很多選修。也不乏有人抱著踢館的目的前來，但綁在一起都不夠他一隻手打——他每年都講一樣的內容，你哪裡講得贏他XD

至於主科的老師，熱衷灌輸政治理念的倒是沒碰過，畢竟這跟選修不同，但有個老師很喜歡講佛學的……

情況大概如此，至於說強制灌輸政治觀點，這我聽都沒聽過，大家成年都有票，我不愛聽不理你就好，強製得過來嗎？

至於這位王先生幹嘛要發這篇呢？

綠色恐怖已經深入普通校園，一個這樣普通的高中一年級班上。除了那些被綠營洗腦、操控、餵養的「反課綱」學生，還有更多檯面下在各個校園裡的「綠衛兵」，正在對僅存的膽敢發出異議者進行清洗。

重點在此，現在一大堆高中生去堵教育部反新課綱的修改，他大概也想做些什麼，但又找不到肯挺課綱的高中生，所以就發這篇啦，抹抹更健康。

綜上所述，我覺得內文的可信度極低，但由於我不願意因為這個人去走訪台中各高中調查，所以我也不能斷言絕無此事，畢竟有些新聞，下限之低也常常看得我們目瞪口呆。

我會持續關注這件事，之後再有新發展會再更新。

先聊一下我的幾個台灣老師

A老師父親是山東人、母親宜蘭人。他的爺爺死於國共內戰，因此他的父親提起土共就咬牙切齒。當時班裡大概一半陸生一半台生，老師偶爾也會聊些這方面的事，講他小時候天天唱的「反攻到大陸去」，然後興緻來了開始在黑板上羅列「反攻大陸的條件」，寫了整整一黑板，然後滿意地看了看工整的板書，最後把「反攻大陸」四個字擦去，改成了「兩岸統一」。

B老師的課我沒有修過，只是短暫地接觸了幾個小時。當時我不小心將自己的出入境許可證打濕了，B老師知道後熱心地表示可以幫忙，用私家車載我去移民署補辦證件。一路上B老師一直講大陸怎樣怎樣不夠好，台灣怎樣怎樣好，然後問我是不是這樣，我解釋了一些誤解也承認了一些大陸確實沒做好的內容，老師也會脫口而出「我們兩個國家??」然後意識到不合適，小聲改口「我們兩個地方??」

C老師平時有一半的時候在大陸，教學資料也在徵得作者同意後引用了大量的大陸教材，關於兩岸說的最多的就是「同文同種」，「兩地做工程的暗箱都一個樣子」。

D老師大陸出生，香港長大，台大畢業英國讀碩美國讀博，定居台灣三十年，嚴格說起來並不能算台灣人。D老師政治沒有什麼太濃厚的興趣，就算是有時候聊天話題到了政治他也會笑著把話題引到其他方面

E老師曾經在班上做過一個調查，先讓覺得一中的舉手，幾乎所有的陸生都舉手了但舉手的確實都是陸生，然後讓覺得是兩個郭嘉的舉手，沒有人舉手，也有人小聲地說一邊一國

E老師說她小時候說覺得一中的，後來越長大越覺得兩岸是不同的，台灣政府自己都說不清兩岸是怎樣的一個關係，自己一直都很迷茫

在台灣待的時間也不短，我沒有遇到過類似題主提到的那麼極端情況的老師，也講不清為什麼會有這樣的老師出現。

我的老師們，每一個都不同，有的對兩岸有自己的見解，有的還在思考，有的甚至不在意這個，但是，他們在傳遞自己的思想後從來沒有要求我們全盤接受他們的思想，從學術到人生又或者是其他，他們想做的，是一個引領者的角色，教會我們如何去自己思考，擁有自己的思想。

台灣老師們，教會了我很多，感謝老師

謝邀

誰說可以的？答案是不可以啊。

49年以後上過學的台灣人一定遇過上課兼政治宣傳的老師。省籍、黨內外、藍綠、統獨? 什麼立場都有，早年威權時代學生要嘛成功被灌輸正確愛國思想，要嘛敢怒不敢言。現在學生態度一般是聽過就算了，反正你講你的我選自己認同的。像問題中舉出的這種，至少會告到校長那的。

不知道提問這問題的動機是什麼，就回答你：不行，老師或任何人都無權批評、控制、污辱他人的政治取向。

但是我們都知道，法歸法，理歸理，有人就是神經病就是機車你怎麼辦？告啊，反抗啊，要紅給你紅啊。民主在台灣並不完美也不算成熟，但我們有安全、暢通、免費的發聲管道，你是誰都可以被聽到。再說台灣記者別的不一定會，上PTT跟FB找新聞是最拿手，越沒頭沒尾越狗屁倒灶他們越能發揮，這好素材呀！你看你透過炳忠哥FB看到了這東西不是？炳忠哥勁啊猴賽雷啊～

謝邀！

我看到的問題標題是這樣的：

為什麼台灣老師可以利用權威干涉學生的政治觀點和把「聽中國的歌曲」當作賣台傾中？

有句古話：權力必然腐敗，絕對權力絕對腐敗。這裡「腐敗」可以理解為肆意妄為，不顧及他人利益和法律。

在任何社會裡，大部分情況下，老師對學生是具有「權力」的，這些權力就在於指導甚至規定什麼是學生可以獲取吸收的知識。理想中的教育，是把所有可能性擺在學生面前，通過邏輯常規，來讓學生進行選擇吸收，形成自己的價值觀。

但是現實並不總是這麼美，絕大部分老師都是凡人，都有自己的弱點，甚至是弱點爆棚，只是因為各種條件，並沒有阻止他們擔任老師的職務而已，所以出現題主問題描述里那樣對學生進行嘲笑侮辱的老師，並不是稀罕事兒。

其實反觀大陸內地也是一樣：試想一個小孩子如果在學校里說「我不願意加入少先隊，我爸媽告訴我說這是洗腦灌輸」的話，會是什麼結果？有多少大陸內地教師，會心平氣和地接收這種觀點，而不會對這個孩子進行「區別對待」，甚至是通過引導其他同學疏遠之來給孩子和家長施加壓力？

更甚：假設一個小孩子也已經加入了少先隊，但是在班會校會課上，公開地說他的家長認為台灣不一定就必須是中國的一部分云云，大家覺得這個孩子今後在學校里，還會獲得和過去一樣的待遇么？答案基本上是No。

所以這是一種「人的現象」，人就是容易為自己的價值觀喜好所左右，黨同伐異，而忽略了倫理和道德底線。回顧人類歷史上因此導致的歧視，偏見，甚至屠殺，少么？

這也是為什麼現在越來越多的人們，開始認同法律應該保障「言論自由」（是說公權力不應因言論內容不同甚至相反而剝奪個體的言論表達權利），而且「與言論內容無關」的原則。這已經稱為現代政治文明社會和非現代政治文明社會的顯著區別之一。這也是為什麼我們會看到台灣可以公開這類醜惡現象，而大陸內地則很少見到人們指責類似情況的原因之一。

一個極端分子代表不了台灣民眾，我們的受的教育也不一定是事實。沒有對與錯，只有不同。很顯然我這個答案很沒說一樣，但這就是我想說的，世界那麼大，總會有你看不慣的風景，但這絲毫說明不了什麼，台灣人民的立場真的很艱難，不要逼了。

題主用不著義憤填膺，說到底不過找到個合自己政治口味的段子罷了。。。

至少他們敢發聲，敢有衝突，敢對立。

大陸敢嗎，誰在教室里喊支持台獨試試。

台獨和統一沒有誰對誰錯。不同時期不同選擇而已。

因為這種老師腦子裡全是s

我們都是地球人

這種人知乎上到處都是啊。

昨天還有人說我不罵台灣歧視就是賣國賊呢。

前天還有人說替日本國駐華大使館微博辯護的人是精日呢。

而且就點贊數來看至少一大半都是這種觀點呢。

這種愛國心切的行為很合理，很正確。

至少在我看來，台灣把中國弄成仇敵，跟我們這十幾又把日本弄成仇敵的政策，是一樣一樣的。

王炳忠說的話。。可信度不高

有幾個這樣的老師呢？

我還是比較贊同某些答主的觀點，其中有些觀點有些答主也提到過，我在此也強調一點。

對於問題的真實性，保留意見，我可以選擇相信，也可以選擇不相信，畢竟問題本身並無過多的參考來源，也無過多的提到某市或者某縣或者某鎮這種強調地理位置的準確信息，也許問主真的遇到過經歷過這種事情

至於問題，仁者見仁，智者見智，我就不回答了！