大象帶我們去森林

學校的作業：生態小小花藝家。

每天的故事都在繼續，我像一位專欄作家一樣，每天記錄生活，記錄教育心得，分享帶來的真實感受，帶來真實的對應心靈感應。

兒子一年級下半學期剛開學不久，學校的孫老師留了一個作業，讓孩子們利用生活中廢舊的物品製作一個環保花盆設計，在學校的班級QQ群發了詳細的要求。這可難壞了家長們，家長們在微信群里討論了一番，我作為班裡的家委會成員，要激發起大家的激情。家長的微信群是我建立的，所有我以群主的身份發了一份倡議通知。作為美術專業出身的我自然覺得很簡單，可是家長們不知道使用什麼材料繪製，在塑料上繪製需要附著力強，覆蓋強，長時間不掉色，有一定的防水性，那就選擇丙烯顏料是最好的，我把繪畫材料告訴了大家。星期六日我們開始行動了。

留作業了以下是學校作業原版文字。

「生態小小花藝家」

活動階段：

1、 製作生態環保花盆。利用廢舊的大的礦泉水瓶、奶粉罐、洗衣液瓶等等，並且用顏料繪製自己喜歡的圖案。注意事項：製作過程需要在爸爸媽媽的監護下完成，特別注意剪刀和小刀的使用安全。（記得在花盆的底部要扎一到兩個排水孔）

2、 加入土和肥料，把自己設計好的，放好土和肥料的花盆拿到學校來。 在品生課上，孫老師統一指導進行栽種花草。（花籽和標籤由孫老師統一發放。）

這是孫老師提供的參考範例：

第一步靜下來，認真的把定義搞清楚。

作為一個產品設計來說，創意、實用性、環保、美觀性都要有，作業本身的結果沒有意義，關鍵是控制設計的過程，讓孩子們的創造力和美學得到提升，所以我們家的第一步就是：確定要求。要求是設計範圍的前提條件，不能天馬行空的亂想。但是題目要求過於嚴苛，會限制孩子們的創造力和想像力。我說：「要求就是：可以種植物的容器，必須是廢舊物品「。如果我們的要求變成了：」使用廢舊的塑料瓶來設計。「這樣的要求就是對孩子的想像力的一種限制，所以創新的題目設定很關鍵。

第二步恰恰不是繪製，是頭腦風暴。

頭腦創意風暴（也就是想設計點子），我們一家三人圍坐在一起，每個人都積極出點子，媽媽說要設計一個bus汽車的樣子；兒子說要設計一個可以背的花盆就像書包一樣；兒子一連說了好幾個：潛水艇的花盆、花盆上面用彩泥浮雕來裝飾；我說要設計成帶拉杆箱的行李箱花盆，這樣就可以走到哪裡都帶著它；穿衣服的花盆，大象形狀花盆，棺材花盆，繪畫模擬根部生長的花盆，東周列國志繪畫，鉛筆盒花盆，鐘錶花盆、模仿花盆的花盆、蛋糕花盆、江南建築風格花盆......一連下來，既然說了好多好多，頭腦風暴的價值就是思維創意的煙花，燃放，點燃，再被燃放，再被點燃，這是自然賜予我們人類基因最獨特的禮物。

想法再多，也要落地，我和兒子說：」我們要找廢舊材料了，看看哪些可以實現我們的想法。要防水，保證花土長期穩定「。先頭腦風暴吧，媽媽說廢舊的塑料瓶，兒子想了想看到了玻璃杯就說廢舊的玻璃杯，我說快遞的泡沫盒子。兒子一下想不起來什麼東西可以用了，就滿屋子的找廢舊材料，把我們逗的哈哈大笑。

在眾多的材料中，我們想找一個獨特的材料，還可以做些造型的材料。最後我們觀察了一下材料，其它小朋友也沒有用過，感覺泡沫盒子比較多，就泡沫吧。我們家的作品名稱是「大象帶我們去森林」，利用快遞的廢舊泡沫的組合拼接造型，繪製出裝飾性的花盆，採用丙烯顏料防水保存時間長。

快遞泡沫盒子

設計結構，找到了鼻子和尾巴的部分

身體與頭部鼻子拼接在一起

身體與尾巴的拼接

在實際紋樣設計時候，設計難度有些大，我們全家一起完成的。這個過程中孩子其實是被強烈的感染的，就是說影響。哇，原來廢舊泡沫經過我們的設計可以神奇的變成藝術品。

設計過程中，了解了大象的經典結構，身體、腿、耳朵、脖子、牙齒、尾巴。由於擔心牙齒會被碰掉後來設計中就沒有安裝牙齒。還有了解了大象身上的配置和裝飾。

開始設計紋樣，塗底色

繪製精細紋樣

嘿，完成了！棒棒的

裝上土，澆上水

覆上保鮮膜

花了六日半天多結果還不錯，發到朋友圈獲得了無數的點贊，美美的。兒子喜歡的不得了，嘴裡不停嘟嘟說：」還真好看！還真好看呢！」家裡來了客人，兒子都要拿出來給人家看。孩子在過程中體會到了創意和實現的驚喜，也會是一顆種子種在心裡的。過程其實是挺辛苦的，60%是我完成的，40%是兒子完成的，兒子過程中還哭了一次，閑自己畫不好，老出線外。對於急性子的兒子，這類繪畫會鍛煉孩子的耐心和注意力，以後要多設計一些簡單的小繪畫項目鍛煉鍛煉兒子，讓他自己喜歡更要知道過程的專註。

感謝大家的閱讀，我家的真實故事分享給大家。我就是我，一個兒子的爸爸。

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