學校「叫停」家長簽字：檢查作業不是爸媽的事，你怎麼看？

最近，「檢查作業不是媽媽的事」 成為網路上備受關注的熱議話題。而這個話題的興起源於浙江金東區實驗小學發出一份公約：《讓家長告別檢查作業——實驗小學教師公約之作業篇》。

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這份教師公約中提到 「認真批改作業，是每一位老師的基本職責！我們希望學生擁有這樣的認識：檢查作業是我自己的事，不是媽媽的事……從今天起，我們想改變家庭作業變為家長作業的現狀，取消規定家長為孩子家庭作業簽字的要求……」

同時，實驗小學還發布了一份《讓家長告別檢查作業——實驗小學學生公約之作業篇》，內容大致如下：「認真完成作業，是每一位同學的基本職責！我們想改變這樣的作業場景：媽媽在身邊嘮叨不停，爸爸在桌旁眉頭緊鎖……從今天起，給我一方書桌，給我一份安靜，我會成為作業的主人……」

金東區實驗小學的這一舉措迅速引發了網友的熱議：

贊同者認為：

「學生作業有時候演變成了家長作業，家長上了一天班還得忙孩子的作業，累啊。」

「其實不需要家長簽字是個很好的想法，要為這個學校鼓掌。現在家長太多參與了孩子的家庭作業當中。增加了家長的負擔不說，孩子的自主性也受到影響。」

而反對者認為：

「每戶人家都只有一兩個孩子，而老師每天的工作不只有批改作業，家長對自己孩子這點責任都不想負，老師管那麼多孩子也是心有餘而力不足。再說了，只有通過檢查作業，才能反映出孩子在學校掌握的情況。」

「小學生少有足夠的自控能力，關於作業家長還是多操心，要不然到了小升初的時候，家長後悔就晚了。」

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對於這個舉措，橙媽舉雙手贊同。

現實生活中，不少爸爸媽媽在忙完一天的工作、家務之後已經很疲憊，幫孩子檢查作業更增加了不少負擔和焦慮。還有一些爸爸媽媽雖然有時間參與到孩子的作業中，可由於知識遺忘等原因，並不能給孩子提供正確的輔導，只好把孩子交給晚托班，最後草草簽字了事。

孩子們也並不喜歡這種形式，有的孩子甚至把模仿家長簽字的技能修鍊得爐火純純青來矇混過關。最終，家長簽字淪為了一種表面上欣欣向榮但內里千瘡百孔的形式。

而家長不再負責檢查作業和簽字，也並不意味著家長不能繼續關注和輔導孩子學習。關心孩子成績的家長依然可以通過這種辦法了解孩子的學習現狀，比如： 多觀察孩子的情緒狀態，了解考試分數並幫孩子分析提升策略，常和孩子聊聊最近的想法……這些都比簡單粗暴的家長簽字更有用。

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有些網友認為，孩子小的時候自制力不太強，媽媽們參與到寫作業的過程中有助於其養成更好的學習習慣，也能及時解決學習上的難題。

可是，凱思·羅賓森 與 安吉爾·哈里斯 曾研究了30年間美國當地各個種族家庭的一項研究《Parental Involvement With Children』s Education》，研究結果認為：孩子寫作業，父母幫忙不僅不能起到正面作用，反而會阻礙孩子學習，父母的這種負面作用隨著孩子學習的年級越高就越明顯。那些學業成績越優秀的孩子，父母的對孩子功課的參與度就越少。

橙媽也很贊同這一研究結果，所以並不否認陪伴和監督帶來的正面作用，但這種幫助僅僅在孩子年幼時起作用。孩子長大後反而會成為一種干擾，並讓孩子習慣依賴。比如，幼兒園的小朋友在畫畫時，如果爸媽坐到旁邊，孩子往往會更積極更開心。媽媽們也能給孩子更多的交流引導孩子畫畫的興趣。但隨著年級增加，孩子的功課變得複雜，需要更高的注意力去思考。也需要更多的自主能力去分析和查漏補缺。

這時，父母的陪伴很可能會干擾孩子思考，並讓孩子養成依賴的習慣。再加上父母對作業無時不刻的評價和指責，孩子只會有更大的壓力。

最後，橙媽想以這位校長的話作為結尾：

家長要為孩子做的，是營造一個良好的學習環境和氛圍，幫助和引導孩子正確地思考和解決問題，而不是代替孩子去完成作業。其次，要讓孩子認識到，學習是自己的事情，只有讓孩子明確了學習的目的，提高了認識，端正了學習態度，孩子才會努力認真地對待學習和作業。「我要學」才是形成良好學習習慣的最大動力。

對此，你怎麼看呢？

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