當Portfolio在你眼中「不再是」一本作品集，距離收穫OFFER便不遠了！

9月16日，我們迎來了今年第一封錄取Offer，悉尼科技大學，影視製作MA。

與此同時，康石石還在不斷聽到一些聲音，很多申請18年秋季入學的學生及家長，仍徘徊在作品集創作的大門以外，他們不是不著急，而是在持續糾結於一個問題：DIY還是找作品集輔導機構。康石石也已經反覆聽到家長問我同一個問題：我的孩子在大學學的就是這專業，還有必要參加作品集培訓嗎？

對於以上兩個問題，康石石的回答是：

1. 真正具備DIY實力的學生，早在暑假之前便開始DIY了，因為他們心裡非常清楚完成一本能夠申請上國際頂級院校的作品集，需要傾注多少心血與時間成本。

2. 您的孩子也許在學校很優秀，但學校優秀嗎，學校的平均水平如何，如果跟全球的學生同台競技，他們是否仍佔據上風？

當然也有少部分家長會更直接的問我：「作品集這種東西用學嗎？我孩子在大學有很多作品，成績也很好。」

對此，我的回答通常是：「您以為作品集真的是一本作品集嗎？」

這句話稍微有些不客氣，但正是因為對作品集缺乏認知，導致許多家長以及大量學生，對作品集下手過晚延誤申請時機，而陷入一個大家無比熟悉的情景：你看誰誰家孩子都拿到offer了，再看看你作品集還沒有。

修正「大眾認知」是一份任重道遠、且無比艱巨的使命，但正是「大眾認知」的偏差，致使大量藝術留學最終結局的不圓滿。康石石有義務持續為中國藝術留學生及家長普及正確的價值觀，去正視作品集、正視藝術留學、正視藝術與設計。

本期康石石周二Portfolio+專欄，將繼續為家長與同學們詳細講解：究竟什麼是國外院校考官眼中的Portfolio，Portfolio真的僅是一本作品集嗎？

「大眾認知」下的作品集形態

作品集，容易顧名思義——作品的合集，把以前的作品經過排版匯總成冊，即是一本作品集。

• 這樣理解對嗎？
• 既對也錯

對，對在作品集包含的確實為留學申請者過往的設計作品。

錯，錯在「大眾認知」往往將作品視為過往設計的最終成果。

即，將以前的草圖、模型、效果圖整理成項目放到一起便是一本作品集了。

所以，通常這樣的一份所謂的「作品集」，甚至可以作為優質品置於互聯網兜售：

這似乎包含了挺多看起來還不錯的作品。但這樣的作品集大概能在國外院校考官手中打幾分呢？

滿分100的話，可能勉強得10分吧。但若將此類作品集遞交至院校考官手中，真實的閱卷情景是：打開作品集，翻閱2秒，合上作品集，閱讀下一本。

為什麼?康石石將於下一章節解釋，我們再看一個案例。

遙想當年影視劇《何以笙簫默》熱播的時候，劇中趙默笙畢業的院校——SVA（紐約視覺藝術學院）在中國留學圈還小火了一把。但也真是因為懂得人太少，當何以琛拿著趙默笙所謂的「作品集」——一打兒照片的時候，大眾傳媒成功地將與國外院校錄取標準不符的作品集認知植入進觀眾腦中。

如果按照《何以笙簫默》中作品集的整理邏輯，只需要將之前的攝影作品整合列印即可，那確實可能只要一天便能完成作品集。

但在整合作品之前，至少需要先回答以下幾個問題：

1. 作品集中呈現多少作品最為合理，應該以作品數量為單位計算，還是以項目為單位計算？

2. 每個作品項目是否有各自的創作主題，並以此為軸心

3. 你的作品是否能夠反映主題，精準表達創作意圖

4. 作品擁有怎樣的創作理念，是否經過大量調研深化論證，是否人云亦云，是否足夠深入，是否值得探討

5. 作品是否經過充足的構思，作品的最終表達方式是否是既有條件下能夠實現的最優解

6. 在留學作品集中展示商業作品，除了能夠展示專業硬實力以外，是否能向考官證明自己與眾不同，擁有進一步挖掘深化的潛力，而不是已經板結定型。

7. 作品集是否得排版放置於一個PDF之中，再列印成冊？而排版的邏輯與方法又是什麼？

以上，康石石還沒有展開談什麼是作品集，僅僅是一些最初步每位學習藝術&設計的同學在創作作品時都要考慮到的基本問題。

所以，僅僅將作品集視為一本容納有過往作品的合集，可以說實難成功申請國外頂級院校。

「院校考官」眼中的Portfolio

開門見山，當作品集放入國外院校考官手中，他們看到的並不是作品集，而是各位同學的專業水平、創意思維、知識儲備、認知視角...

作品集僅僅是各位同學個人能力的承載形式，作品集本體並不重要，同學們對專業的認知與實踐才最為關鍵。

所以，問題來了，院校考官眼中的Portfolio應該展現出怎樣的實力，才會被認可為一本足夠打動考官的Portfolio？

以下，是十項目前世界普遍公認的作品集考評標準，這不是康石石總結的，是1965年在英國帝國理工學院世界各大頂級院校的考官們經過統一商議得出的，後經我老師的好友聖馬丁產品設計系主任與羅德島珠寶設計系主任概括而成。

下面康石石就10項標準為同學們及家長進行分享與簡要解讀：

1. Topic Design（對主題的挑選與雕琢）

比如，將關注弱勢群體作為主題，首先沒有好壞之分，但是各位同學圍繞主題延伸方案之時，卻能見到各位對於主題的認知深度。功利的講，如果你由主題拓展出來的的方案與眾相同，這個主題便沒有對評分起到正向幫助；但如果圍繞主題，經過大量調研，分析得出主要矛盾，並通過自己專業的方式予以獨特、恰如其分的呈現或改進，便是加分的。

2. Research（調研）

國內學生們最容易忽視的地方，但卻是同學們無論在設計創作還是認知世界中的最佳途徑，它影響了同學們作品集的創作深度，決定了同學們作品集是否經得起推敲，幫助同學們的作品能夠順利得以發展。

3. The Authenticity of Life and Emotion（真實的人生體驗與情感）

無論是藝術表達傳遞情感價值，還是設計為人民服務，我們所做的一切除自我表達之外，都需要與外界產生聯繫，需要與人產生溝通，那麼真實的人生體驗與情感傳遞，便是一切的起源與推動設計發展，設計溝通的助力。

4. Idea Collection and Selection（靈感的收集與挑選）

為了方便大家理解，康石石將它以功利化的形式予以講解，便是大家如何通過Sketchbook收集靈感，並從中結合主題挑選出每個項目的靈感。

5. Diversity of Schemes（創作思路的多樣性）

在草圖測試設計方案的過程中予以體現，不同的設計思路能夠展現同學們的腦洞與思考力。

6. Experimental Material（實驗性材料的研究）

同學們是否將思維固化在既有材料中，對於服裝設計的同學們來說進行了哪些面料改造，對於純藝的同學來說，各位是不是使用了綜合材料等等。

7. Diversity of Mothods （表達方法的多樣性）

這裡主要指的是表達技法的多樣性，各位是否能夠對設計結果進行恰當的表達，比如建築中，是該用平面圖、還是剖面圖還是立面圖，最終效果展示是手繪好，軟體模型渲染好還是手作模型好，在不同的項目之中同學們需要挑選多元而又恰當的方法予以應用。

8. Logic of Expression（邏輯表達）

同學們的整個設計項目是否在作品集中邏輯清晰的進行了表達，靈感從何而來，進行了哪些針對性的調研，最終結果如何凝練為概念，概念如何實踐為最終設計結果，這是整個項目設計的大邏輯，還有設計中的小邏輯和排版中的邏輯，以後康石石會單開專題再與同學們進行分享。

9. The Rationality of the Statement（項目陳述的合理性）

一是作品集中的文字說明要與項目中的圖面信息相互呼應，二是文字數量要合理，不能喧賓奪主，過量鋪陳文字，阻礙圖面展示效果。

10. Final Works （最終作品）

最終作品的圖面表達力，各位需要注意的是一定要通過效果圖表達自己的想法，而不是一味模仿客觀現實。

作品集項目範例

Z同學 漢藝2016屆 建築設計 獲AA，謝菲爾德，愛丁堡offer

Final：其實，作品集一定真的需要接受培訓的嗎？康石石的答案是「非必要」，因為作品集只是一種個人實力的承載形式，如果能力達標，誰也沒有必要花數萬元再買一顆定心丸。但，以上情況完全建立於各位同學對於個人實力以及競爭環境的精準認知，既要回答出康石石在本篇專欄文章中問到的每一個問題，又要滿足作品集考評標準。

如果各位同學把握不好其中分寸，可以給康石石留言，預約作品集評估。康石石希望在藝術留學行業，不僅僅能夠幫助到更多同學節約經濟成本，更多的是避免因對作品集缺乏認知與經驗，而導致時間成本的浪費。

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