家校溝通的意義、現狀與建議

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一、前言

班主任的專業成長，固然離不開自我學習，當然也需要志同道合的圈子，以及相互交流和促進的平台。單打獨鬥、孤軍奮戰，是多麼的苦悶，有引路人，有同路人，有平台，是多麼幸運。所以，感謝引路人的指導，同路人的分享，我們一起同心協力，可以走得更遠。

二、家校溝通的意義

家庭教育的重要性不言而喻，俗話說：父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，家庭教育對孩子一生髮展具有長遠性和深刻性。家庭教育的優勢在於，一般來講，家長對孩子具有真正的權威性。與此同時，家長的權威性，有時也是一種劣勢，原因是很多家長，並不具有科學的教育子女的方法，甚至用簡單、粗暴的方式來教育孩子。如果孩子的原生家庭出了問題，會給學校教育帶來很大的困難。

學校教育在一個人成長的過程中，同樣起到舉足輕重的作用。尤其是在基礎教育階段，不僅是一個人身體生長發育的關鍵期，而且也是人生觀、價值觀、世界觀的塑造時期。學生在學校，勢必受到校園文化、老師、同學的深刻影響，

家庭和學校，是學生最重要的兩個成長場所，一個人，要想成長成才，必須要家庭和學校形成合力才有可能得償所願。所以，加強家校溝通，具有非常重要的意義。從家長方面來看，加強家校溝通，家長可以及時了解孩子在學校的表現情況，配合學校處理孩子存在的問題。從教師方面來看，教師是具有豐富教育知識的專業技術人員，有能力對家長的教育理念和方法，提出指導和建議，同時，新課程也要求教師做社區型的開放型的教師，一個教師，他的影響不僅僅局限在課堂、班級、學校，一個優秀的老師，完全有可能影響一個社區。

三、家校溝通的現狀

從當前的家校溝通現狀來看，各個班級，或多或少，都存在一些問題。既有主動聯繫老師，積極配合學校的家長，也有對孩子在學校不聞不問的家長，也不乏抵觸、拒絕溝通、甚至造成家校衝突的家長。

本校是一所寄宿制完全中學，學生一周在學校學習和生活五天，在家裡僅僅周末兩天，按理來說，家長更應該主動聯繫老師，了解孩子在學校的成長情況。可事實是，以我所帶的班級為例，能夠主動聯繫老師，承擔教育責任的家長，不多。大部分家長，對孩子在學校的情況，很少過問，或者只是簡單的求助老師，表示自己對孩子的教育無能為力，請老師多幫忙，也有極個別家長，不情願與我溝通。所幸的是，我從擔任班主任以來，一直非常注重家校溝通，採取了很多措施，從目前本班家校溝通來看，情況良好，團結了大部分家長，從來沒有和家長起過任何衝突，家長們對我本人比較信任，對我的工作很支持。

究其原因，本校的學生和家長有一定的特殊性。本校學生家長的構成是：小部分深圳本地人，大部分是外來的務工人員、小商人、小工廠主，他們能夠在深圳生存和發展，把自己的孩子送到公立學校，實屬不易。而且，他們普遍文化程度不高。上學期學校進行了家庭情況普查，讓我詫異的是，學生家長的學歷，絕大部分是小學、初中，高中、中專寥寥無幾，大專以上的，幾乎沒有。而大部分家長，有兩到三個孩子。他們本身文化水平低，再加上生存的壓力，有的家長，完全是主動把孩子送來寄宿的，因為寄宿可以減輕他們的責任和負擔。

當然，也有家長很關心自己的孩子，主動與老師溝通。為了孩子的成長，想方設法。可是，他們沒有科學有效的教育方法，甚至簡單、粗暴，打罵加身。這樣的家庭教育方法，不但不能教育好孩子，反而給學校教育增加困難。

四、家校溝通的建議

家校矛盾也好，師生矛盾也好，很多問題的產生，都是因為缺少溝通。有了溝通，本身就是在解決問題。作為班主任老師，不管從工作職責上，還是專業技能上，都應該在家校溝通方面，做到主導和促進作用。確實，方方面面的困難是存在的，我們工作很瑣碎、很繁忙，我們的精力有限，我們也有自身的局限性。但是，請相信，經過我們班主任的努力，家校溝通的良好局面，一定能夠慢慢打開。經過家校溝通與合作，我們的工作能夠慢慢變得輕鬆與簡單。而且，我們的努力，一定能夠激勵和感染更多的家長，投入到家校溝通中來，請堅信，我們的工作是有效的，有意義的。歸根結底，能夠促進我們自身的成長，能夠促進我們的學生成長成才，說不定也能夠影響家長的教育方式與理念，萬一能夠促進社區和諧，那真是善莫大焉了。在這裡，關於家校溝通，我有幾點思考，供大家參考。

1、尊重家長。尊重別人就是尊重自己。正因為家長文化程度和社會地位不高，我們為人師表，更要尊重他們。他們是外來的，普普通通的勞動者，為深圳特區的發展，做出了貢獻，他們能夠在深圳立足，把孩子送到公立學校，已經很不容易了，值得我們的尊重和欽佩。他們作為家長，這樣那樣的缺點，是可以理解的，也必定是客觀存在的。據我觀察，有的家長不是不願意和我們聯繫，而是他們自卑啊，怕麻煩我們啊。所以，在與家長接觸和溝通的過程中，我要求自己，一定要尊重他們，理解他們。

2、不妨主動。既然家長不聯繫我們，我們可以主動聯繫家長。學生在學校的問題，大部分是普遍的問題，我們可用群發的方式，也用不了我們很多的時間和精力，卻能讓家長們感受到我們班主任的責任心和細心，以及對學生的關懷，為家校關係的和諧打下基礎，何樂而不為呢。學生需要激勵，其實家長也需要激勵，我們的主動，也能夠帶動家長的主動。所以，逢年過節，周五放學、周末返校，我都會主動給家長群發簡訊，讓他們感受到我的存在，以及對他們的關注。

3、重在平時。家校溝通，工作重在平時，不要平時不聯繫，學生犯錯了，立馬叫家長，這樣的話，工作會很難做，家長一接我們的電話就害怕。其實做學生工作也一樣，重在平時，平時工作做好了，學生犯錯本來就少，一旦犯錯，處理起來也簡單有效。平時工作不做好，一旦學生犯錯，他們就會有警戒防備心理，處理起來，非常複雜，也難有效果。所以，我建立了班級家校通QQ群，平時也抽出時間，和家長們聊聊天，家長要我做點什麼事，只要力所能及，我絕不推辭。這樣，家長也知道我是一個熱心人。

4、盡量報喜不報憂。不管是班級也好，宿舍也好，還是學生個人也好，只要取得了任何榮譽和成績，我一定第一時間發到班級家校通QQ群。讓家長們知道，學校和班級以及孩子，是很優秀的。還是那句話，學生需要激勵，家長也需要激勵。相反，孩子只要不是嚴重違反校紀校規，我一般都是自己處理，不會告知家長，更不會請家長到學校來開批判大會。因為，孩子在學校的很多問題，比如，不交作業、上課睡覺、上課講小話，和同學鬧點小矛盾。這都是正常的，肯定是家長早已知曉，並長期存在的，也不是叫家長來學校能夠解決的，還不如自己處理來得高效快捷。

5、有意識的引導。我們老師，都是受過專業教育的專業人員，相對於大部分家長而言，可能教育理念和教育方法要得當一些。而且，我們作為一個學生家庭的旁觀者和重要他人，可能更能看清他們家庭教育存在的問題。所以，我們作為老師，不妨大膽一點，熱心一點，給他們的家庭教育提供一點建議，採納不採納，是他們的事，提不提，是我們的事。在我的班主任工作中，對於普遍的家庭教育問題，我會統一給予建議，對於特殊的家庭教育問題，會單獨給予建議。

6、利用好互聯網的資源。互聯網+這個概念，早就在各行各業聲勢浩大的發展起來。互聯網+教育，也早在很多學校和機構開展的有聲有色。作為新時代的老師，我們要緊跟時代步伐，充分利用互聯網資源。傳統的溝通方式，比如家訪、簡訊、電話、面談，現在也能夠為我們所用。但是，班級博客，網路虛擬班級，QQ群、微信群、微信公眾號，能為家校溝通提供更多的渠道和便利，我們完全可以加以利用。大概在二十天前，我建立一個微信公眾號：小明老師有話說。基本上每天都更新一篇文章，把我的所思所想，所言所行，分享給家長，從目前來看，效果很好，家長對我讚譽有加。

以上是我的分享，拋磚引玉，求教方家。

最後是廣告時間，請關注我的微信公眾號：小明老師有話說。走過路過不要錯過，看到就是賺到。哈哈。