【認真想】學這些知識有什麼用呢？

01-29

好些朋友曾提醒我，說我既然選擇了從事教育行業，就應該讓學員們意識到所學的東西是有用的，否則大家就不太願意來學。

起初，我沒怎麼把這些提醒當回事。因為我很難想像有人會把我所設計的批判性思維與通識教育課程內容看成是無用的。智人的演化歷程、明尼蘇達大學對雙生子的研究、四種概念定義的方法、類比推理與概念性隱喻、前景理論與認知失調理論等等知識，這些知識多麼有用啊，怎麼可能有人不太願意學呢？

然而，事實並不如我所料。我發現，很多人會把這些知識當成是無用的。而最主要原因，是因為考試不考。

我想引用一段我在Crash Course的世界歷史裡聽到的一段話。John Green在講世界歷史時，他自己扮演的學生問，這些東西是考試的重點嗎？他的回答，翻譯成中文如下：

關於考試。這項考試的目的是檢驗你是否是一名見多識廣、努力並有所作為的世界公民。考試將在學校、酒吧、醫院、宿舍、禮拜堂進行。考試時間是在你第一次約會時，工作面試時，看足球賽時，刷微博時。考試會考察你思考嚴肅知識而不是八卦新聞的能力，考察你是否容易聽信空洞的政治說辭，考察你是否能將自己的生活和自己所處的社會放在世界歷史的大背景下思考。考試時長是你的一輩子，由幾百萬個選擇題組成，這些選擇與決定組合在一起時，就形成了你獨特的人生。考試內容包含所有的一切。是不是很難？所以，用心學吧~

如果可以，我也想說一段類似的話。我在書里寫的那些知識，在課上所講的那些知識，其實考試也是要考的。這項考試也是一門持續終身的考試，它考察的是我們思考所有問題的能力。我們是否有著良好的主動學習習慣，是否有著相對高效的學習方法；能否從人類共性、群際差異、個體獨特性這三個維度來認識自己；能否給一個自己熟悉或不熟悉的概念下一個相對精確的定義；能否在進行論證時遵守邏輯的限度；能否避免種種誘人的邏輯謬誤，警惕隱藏在我們大腦中的認知偏誤；能否用科學的方法獨立研究一個問題，得出一個相對可信的結論。

當我們能在這項考試中獲得高分時，我們的直接收穫並不是名牌大學的錄取通知書，也不是世界五百強企業的勞動合同。我們收穫的是一套非常複雜的思維方法，它之所以這麼複雜，是因為我們生活的，就是一個非常複雜的世界。正是因為我們所要學的東西是這麼複雜，所以這些知識點和技能點，學起來都不容易。不像我們玩遊戲時，去商店裡花幾個金幣買一本技能書，然後用滑鼠一點那個技能書，我們就學會了一項新技能。

我不是一個喜歡考試的人，就算我的考試成績是全年級第一，我也不喜歡考試。更何況，大多數考試，我都沒有拿到全年級第一。

但是，考試確實很重要。我和朋友商量，想給認真想的初級課程也設計一個期末考試，考試通過就發獎學金和證書。然而，想法很好，只是設計考試則很難，於是我倆把這件事情的日期往後推了推。

人生中已經有太多的考試，我們不想在給他人增添一門麻煩的心事。不過，既然人生中已經有了太多的考試，那也就不在乎再多一門考試了吧。反正我已經從答題人變成了出題人。當年受過那麼多麻煩，現在終於可以麻煩別人了。

我不知道人生這場考試的出題人是誰，但願他/她長得足夠漂亮，否則我一定不會喜歡他/她。

不過，我知道這場考試的答題人就是自己，而我也不得不喜歡自己。所以，為了能讓分數好看一點，我會很用心地學習。

如果還有人問，學這些知識有什麼用，那我或許會回答，因為考試要考。

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