科學

心理學從自然科學經驗科學精神科學倒自然哲學，有著巨大的哲學期望，作為一門科學，在國內還沒有一個比較清晰準確的認識，所以我想在這篇文章中簡單闡述說明一下心理學到底在研究什麼意義是什麼？

1. 首先，心理學是研究人類Brain（大腦）的：不同的信息和刺激，被我們的注意力捕捉到後，通過我們的感官將訊號傳遞給大腦，從而產生了基礎的感覺、知覺即感知。受思考磨礪的哲人，內心異常敏感的藝術家，首先就取決於他們都有敏銳的感知能力、觀察力和洞察力。

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2. 除了大腦外，心理學研究的重要中心對象就是人類的mind（思想）：通過學習和經歷，我們有了記憶和經驗—知識學問的記憶，味道圖片聲音的記憶，情感的記憶，事件的記憶掌握一門技巧的記憶等等。通過我們的認知，思考，分析和感受，我們產生了每個人獨有的心理活動。

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3. 最後，心理學終歸是研究人類的各種behavior（行為）：不同的基因，不同的環境教育和經歷，心理活動產生了不同的行為傾向和模式，我們有可以表達自己和他人交流的語言。以及表達情緒的非語言語言—表情，肢體語言，聲音音調。

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所以心理學設計了人類生活的方方面面：感知覺，注意力，意識，學習，記憶，認知過程，語言，情感，性格，人際關係，心理疾病等等。

下面是大部分心理學分支：

• Neuropsychology（神經心理學）：n 神經心理學主要研究腦的結構功能，以解剖、生理、生化的角度研究腦組織與生理喚起、情感感受、思維、智力、言語行為等心理現象的關係。神經心理學是心理學與神經科學交叉的一門學科。它不象神經生理學那樣單純地解釋腦本身的生理活動，也不象心理學那樣單純地分析行為或心理活動本身。它把人的感知、記憶、思維、智力、行為、言語和腦的機能結構之間建立了量的關係，用標誌腦機能結構的解剖、生理、生化的術語來解釋心理現象或行為。認知心理學

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• Cognitiven Psychology（認知心理學）：認知心理學的核心是輸入和輸出之間發生的內部心理過程。它與西方傳統哲學也有一定聯繫，其主要特點是強調知識的作用，認為知識是決定人類行為的主要因素。認知心理取向的重點便在唐納德·布羅德本特所指出的認知的訊息處理模式—一種以心智處理來思考與推理的模式。因此，思考與推理在人類大腦中的運作便像電腦軟體在電腦里運作相似。認知心理學理論時常談到輸入、表徵、計算或處理，以及輸出等概念。認知心理學它研究人的高級心理過程，主要是處理信息的認知過程，如注意、知覺、表象、記憶、思維、推理、邏輯和言語等。與行為主義心理學家相反，認知心理學家研究那些不能觀察的內部機制和過程，如記憶的加工、存儲、提取和記憶力的改變。

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• Cognitiven Neuropsychology（認知神經心理學）：認知神經心理學是近年來興起的一門交叉學科，屬於心理學、認知科學、神經科學的交叉領域。認知神經心理學是認知心理學的分支，它是在傳統的認知心理學和神經心理學的基礎上逐漸發展起來的。

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• Developmental Psychology（發展心理學）：在發展心理學中有一個理論叫Developmental Process（發展過程），強調的是人的天賦長處疾病弱點，都不單獨取決於天生的基因或者後天的環境和經歷，而是在先天特定基因的基礎下與後天教育經歷的影響下持續不斷的互相影響和改變。「發展」是指個體自受胎至死亡的一生期間，其行為產生連續性與擴展性改變的歷程，在此之中，個體行為不斷充實，由簡單而複雜，由粗略而精細，由分立而調和，由分化而統整。所以發展心理學主要是研究人類隨著年齡的增長時在發展過程的心理轉變。這當中包括了兒童的心理與成人的差異、兒童的心理發展過程，以及當兒童有心理障礙時應當如何處理。

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• Educational Psychology（教育心理學）：教育心理學是特別關注人類學習的心理學分支，是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上，例如如何培養注意力和好奇心、如何訓練記憶力、獨立思考能力、如何培養學生自律和控制行為以及情緒的能力，甚至道德發展的教育。教育心理學家還特別關注有特殊教育需要的學生，不論是資優兒童或有疾病以及在情緒心理行為上有問題的學生。

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• Rehabilitation and Counselor Education（復原與諮詢教育）：教育康復學是順應社會發展需求而產生的一門新興學科，教育康復學是一門融合心理學醫學教育學的交叉學科。是在醫教結合、綜合康復理念指導下，整合教育與康復的手段和方法，有效地為兼具教育與康復兩種需求的人提供服務的一門綜合科學。它涵蓋教育學（包括特殊教育學）、康復治療學以及心理學的相關內容。教育康復學的研究成果廣泛運用於聽力障礙、言語語言障礙、心理障礙、智力障礙、自閉症、腦癱、學習困難等有特殊需要的人群。

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• Social Psychology（社會心理學）：社會心理學是研究人類情感、思想、行為如何互相影響以及如何受他人、群體、社會和文化的影響和制約。例如人際知覺、人際吸引、社會促進和社會抑制、順從，反社會，愛情、友情、偏見歧視等，簡單說它是一種群居的社會中個人心理現象。

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• Clinical Psychology（臨床心理學）：臨床心理學是心理學最重要的分支。臨床心理學是根據心理學原理、知識和技術，解決人們心理問題的應用心理學科。主要藉助心理測驗對病人的心理和行為進行評估，並通過心理諮詢和心理治療等途徑調整和解決個體的心理問題。到目前為止，臨床心理學已經成為美國最大的心理學分支。

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• Health Psychology（健康心理學）：健康心理學是對健康、疾病，及醫療保健的心理和行為過程的研究。這是關於心理、行為，和文化因素如何促進身體健康和疾病的理解。心理因素能直接影響健康，健康心理學家採取生物心理的方法。也就是說，健康心理學家明白健康不僅是生物過程如病毒，腫瘤等，但也是心理如焦慮，思想和信仰，行為習慣及社會環境過程例如社會經濟地位和種族的產物。

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• Moral Psychology（道德心理學）：道德心理學是一門學習哲學和心理學的交叉學科，經過心理學家在個體感情和認知過程中的研究，發現道德發展即源自個體又源自社會。個體的道德根植於其自身的發展之中。因為，親社會行為方面、群體心理方面、人格發展方面和人類學方面的研究表明，個體發展早期已可發現道德發展的胚芽，個體具有重視建立良好人際關係的傾向，個體普遍具有當個有道德的正直的人的願望。同樣，群居生活是人類生活的一個特點，人們在相互作用中需要協調和合作、需要竭力避免矛盾和衝突，道德在這方面與禮儀、習俗、法律等起到相仿的制約、調節作用。

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• Psychology of Art/Art Therapy（藝術心理學）：也稱「心理學美學」。研究藝術欣賞與藝術創作過程的心理現象及其規律的心理學分支學科。研究內容包括藝術創作中的審美感知、審美情感、審美想像和審美思維，藝術欣賞中的理解、判斷和鑒賞以及藝術家的個性心理結構等。按藝術的門類，可分為音樂心理學、繪畫心理學、雕塑心理學等。大量的研究表明藝術有著神奇且不可替代的治療心理障礙的功效。不管是欣賞或是親身以繪畫、舞蹈、音樂、戲劇表達自己，都對藥物無法根治的心理疾病以及塑造完善人格有著巨大的幫助。
• 積極心理學積極教養&工業與組織心理學

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• 在後面的文章中我會基於權威心理書籍，學術論文，Ted和心理網站為大家分享心理學的理論和應用。