兒童在早期辭彙學習中會犯什麼錯誤？

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作者： 半夏幽草

之前簡單介紹過兒童語義發展中的一些規律。兒童在剛剛學會新詞的時候可能並不會按照正確的方法去使用這些詞。那麼我們今天來聊一聊兒童早期辭彙學習中的常見錯誤和解決辦法。

1）過度擴展（Over-extension）

顧名思義，兒童可能會將某個詞用在更廣泛的領域中。比如說，把狗叫做貓，把公交車叫做卡車，甚至管所有成年男性都叫做爸爸。

由於兩件物品之間有一定的相似性，而兒童又尚未學習另一物體的名稱，從而導致了過度擴展的發生。形狀相似（很多動物的都是4條腿，貓貓狗狗豬馬牛都是），功能相似（轎車卡車公交車都是交通工具），時間空間上有連續性（刀叉經常一起出現）的物體，都可能造成兒童過度擴展使用辭彙。

2）擴展不足（Under-extension）

這種類型的錯誤與上面的過度擴展剛好相反，兒童可能會將某些詞的適用範圍限定得過於狹小。比如說，只有自家的貓才叫貓，別人家的都不是貓。再舉一個擴展不足的例子，「食物」這個詞可能僅僅會被兒童用於他們所常見的一些食品；對於一些不常見的食物，由於很少接觸，甚至有些3-5歲的兒童也很難把它們歸到食物這個類別去（White,1982）。

那麼，腫么辦？！

首先，以上兩種情況在2歲半以前都非常普遍，不用太擔心~~一般來說，2歲半以後就不太常見了。但是，這是與成人的反饋密切相關的。比如說，過度擴展發生的時候，家長和老師可以提供反饋（記得要和顏悅色鼓勵為主哦）糾正錯誤，以幫助孩子認識到該辭彙的正確使用範圍。然而，有的時候我們覺得小孩子犯這樣的錯誤很正常，就接受了一些過度擴展的情況，比如，把小狼和小狗都稱為狗狗，這樣的話，過度擴展期延長到2歲半以後也是可能的哦（Gruendel, 1977）。

總的來講，成人的反饋以及孩子日常所接觸辭彙的正確用法的頻率對於以上兩種錯誤的減少會起到重要作用。成人提供信息的方式也是有講究的。對於一些簡單的名詞（貓貓狗狗兔兔之流），一般只要教一次孩子就可以記住；而3-4歲的孩子普遍可以將這種物體與詞的匹配記住至少一個月。不過，太久不重複這種物體與詞的聯繫的話，遺忘和消退還是會發生的。所以，早期教學中，重複是很重要的。就像我們自己背單詞一樣，分散重複（每三天複習一次）比集中重複（一天複習三遍）要有效得多哦（Gleason &Ratner, 2012）。

3）自創新詞（Invented words）

兒童由於辭彙量有限，遇到新鮮事物會自創一些辭彙進行命名，相信大家並不陌生。這裡特指的是，尤其在英語裡面比較常見的，孩子們自行組合已經學會的詞根，例如，將gardener（園丁）稱為plantman~

雖說詞用錯了，但是這種自創詞的方式反映了孩子構詞意識（morphological awareness），也就是單字/詞之間的關係與構詞規則，其實並不是一件壞事哦~尤其在英語當中，各種詞根詞綴的組合都需要這種意識，這一方面就以後再介紹啦。

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參考文獻

Gleason,J.B. & Bernstein Ratner, N.B. (2012). The Development of Language (8th Edition). Boston, MA: Allyn & Bacon.

Gruendel,Janice M. (1977). "Referential Extension in Early Language Development". Child Development. 48 (4): 1567–1576.

White,Thomas G. (1982). "Naming Practices, Typicality, and Underextension inChild Language". Journal of Experimental Child Psychology. 33 (2): 324–46.

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