強扭的瓜不會甜，強扭的娃很可憐
為什麼強扭的瓜不會甜？
因為（1）急功近利（2）違背天性。
要說中國那些教育子女不成功的家長問題出在哪裡？那基本也逃不過以上兩點原因。
最近重溫了一遍《功夫熊貓》，發現這部飽含東方文化的動畫電影其實也是一部「功夫熊貓教育成長史」，我們不妨借這個例子來深入聊聊「強扭瓜」和「因材施教」這個話題。
在功夫熊貓系列電影中，阿寶這隻熊貓算不得精明，或者說他傻傻獃獃的，而且他還容易自大自滿，也容易被困境所限制。但是，他有愛心、有恆心、有追求——這三點和他最終的成功還是有很大聯繫的。在我們的身邊，其實這樣的孩子其實並不在少數。比如，很多孩子打起遊戲來就既有追求又有恆心（此處應有掌聲）；再比如，有些孩子搞起破壞或是熊起來天不怕地不怕，甚至受到嚴肅激烈的批評教育也寧死不屈、永不回頭，再大的困難也阻擋不了他們搞破壞的步伐，這些表現都可以看出這樣的孩子是有著「無限潛力」的（此處也應有掌聲）。
不過沒有「阿寶」這隻熊貓幸運，絕大多數孩子一生也不可能遇上像是烏龜大師（至高級別,S+）或者是浣熊師傅（大師級別，A+）這樣的人生導師，把自己的能量真正發揮出來。
烏龜大師一眼便能看出阿寶的無限潛力，這等慧眼識人的功力，可是要比他全身的武功還要高級的終極奧義；浣熊師傅的眼力就要稍遜一些，一開始他還是非常瞧不起阿寶這隻肥胖的熊貓的，即便看到他那股永不放棄的精神以後，他仍然對阿寶充滿懷疑——直到有一刻他偶然發現了阿寶的與眾不同之處，他不僅是個吃貨，而且為了食物，他可以把潛藏的查克拉全部引爆，這時浣熊師傅才開始領悟到阿寶的真正潛力所在。
此外，功夫熊貓里還有一個非常關鍵的神器，
直到這一刻——
阿寶是只有慧根的熊貓，他悟出了這個道理，並最終打敗了可怕的太龍。當然，這也離不開兩位大師的悉心培養，而這裡教育熊貓的成功之處，就是讓熊貓成為他自己。熊貓阿寶的成才方式是不同於名聲在外的神奇五俠的，倘若浣熊師傅以培養神奇五俠的方式去栽培阿寶，那大抵是不會開花結果的。幸運的是，浣熊師傅能夠因材施教，阿寶也才有幸一步步成長為他理想中的大俠。
好了，熊貓的故事告一段落了，接下來該講講人的故事了。
每一個孩子都是獨特的，很多人都會這麼說，但是致力於讓孩子成長為他自己的父母和老師，其實少之又少。
為什麼？因為大多數人都是目光短淺和自以為是的。
成為一個英雄，你只需要看清自己並且發揮自己；而成為一個教育大師，你還需要能夠看清別人並且成全別人——這裡面的別人，就包括你自己的子女。
我們的很多父母是不是英雄姑且不論，他們當中能夠看到孩子的潛力並且加以欣賞和培養的無疑是少之又少。
或者我可以說得更直白一點，就算自己的孩子真的沒什麼特點，做父母的能夠給予孩子的最大支持仍然是對他的信任與鼓勵，哪怕這些東西只是做在表面上。
「我的孩子不聰明又不肯吃苦，不聽話也不上進，你還讓我表面上支持他？」
是的，我想說的是「表面上支持」已經是最保守的情況了，正常或者良好的狀況則是父母去發自內心地支持他們。我給大家舉一個身邊的例子：
我的表弟在來到我身邊以前，是一個不折不扣的「差生」，他在學校裡面經常遲到，成績落後，被老師和同學欺負，他的媽媽覺得他不優秀不吃苦，一點也不聽她的話，他的老師希望他能夠不要參加學校統考，後來聽說了表弟要轉學，高興得都快跳起來了。
這樣的孩子，我後來給他做了智力測試，你們猜是多少——130。
130是什麼概念？這個智商不算最頂尖，但應該屬於北大學生的智商分布範圍內（這不意味著IQ有130就能上北大）。考慮到我的表弟之前並未做過這類測試，並且長期處於家庭和學校的雙重壓抑狀態下，這個測試結果已經是很驚人了。他的母親聽說這一測試結果之後，首先就是向我確認這是否屬實，我告訴他我親眼所見，不會騙她。緊接下來她做了一件令我震驚的舉動，她急不可耐地要對自己進行智商測試，第一遍103，第二遍105……就這樣她把測試題給刷了一個下午，畢竟這測試不透露標準答案，所以怎麼測她也達不到表弟的高度。即便如此，她事後還是找我確認過表弟的智商是不是如此。
這個細節告訴我們的是——表弟的母親根本無法接受自己有個聰明孩子這樣一個事實。要麼我說謊，要麼測試題有問題，唯獨她自己以往15年的判斷不會出問題。這一刻，我愈發同情我的表弟。
我的表弟還是一個很有特點的人。和熊貓阿寶一樣，表弟也有強烈的一發不可收拾的愛好——養蜥蜴和成為武林高手。
下面我講兩個小細節：
我問他如果你將來的女朋友不喜歡蜥蜴讓你把它們扔掉怎麼辦？他說他會換個女朋友。我問如果找不到喜歡蜥蜴的女朋友怎麼辦？他說他就跟蜥蜴過。
再比如，我問他他為什麼喜歡刀具，為什麼想學武術，他說他就是想學。後來我了解到他從小便被人欺負，在學校經常跟人打架，我便明白了他內心為什麼如此渴望追求力量，哪怕他自己都說不上來這其中的緣由。
在美國，學校老師布置作業，讓表弟他們班每個同學畫出心中理想中的自己，然後表弟就畫出了上面這幅作品。我看過之後問：你想成為海盜？他說不，我腳下踩的是毒品，我是打擊犯罪的好人。我說我明白了，他的理想，是想成為一個浪跡天涯、行俠仗義的俠客。
浪跡天涯不是我編的，他喜歡叢林探險，喜歡生活在大自然中，他希望我能給他報名參加暑期的野外探險夏令營，也希望有機會能夠獨自在家後面的樹林里生活幾天。
而以上所有這些在我看來還算「可愛」的特點，都是他過去學習與生活中的罪狀——不愛學習，痴迷奇怪可怕的寵物，我行我素，打架鬥毆，還有一條永不可饒恕的罪過，不聽媽媽的話，不夠孝順媽媽。
表弟來美國以後，我給他找了三個補課老師，後來他做TOEFL模擬考試，只得了10分，他媽媽一聽便要辭退這些老師，理由是補了半天只考10分，為什麼還要浪費錢。不得不承認在美國請家教是一件很昂貴的事情，但她沒有考慮到下面這些問題：表弟在國內是個落後到要被學校趕走的孩子，他學習被動不得法，拖延症極端嚴重，英語基礎很有限。再者，補課並不是補TOEFL，表弟以後的路還很長，由於之前荒廢時光以及移居他鄉兩者的緣故，他需要補上的課程還有很多。而她只能看到的是：我花了幾天錢，就該考個好分數，不然就辭退老師，好省點兒錢——問題是他們家一點兒也不差錢。
我覺得表弟是一個很可憐的孩子，因為他的母親同時做到了急功急利以及違背天性這兩點。不過幸運的是，表弟遇到了我們，並讓我們發現了他內在的力量。
表弟和我們住一起之後，每天早上定鬧鐘自己起床，給自己弄點早午飯，然後自己打車去上學。他有時候會忘帶午餐盒，但原因一般是車來了不想讓司機久等，也不想遲到。表弟有拖延症，但是即便拖到夜裡三點，他也一定會把作業寫完，偶爾他也會半夜爬起來寫完作業。我看他可憐，便用獎勵零花錢（買蜥蜴錢）的方式鼓勵他8點之前寫完當天作業，他現在執行的相當好。
表弟知道我很忙，他過去總把我當十萬個問什麼來問，現在他更懂事兒了，也慢慢學會自己上網去搜集有用信息了。
表弟一直想讓我帶他去買蜥蜴，我說等你錢攢夠了咱就去。家裡有長輩說，我們還是等他托福考好了過一年再給買蜥蜴吧。我說，我不可以既限制他的零花錢來源，又限制他對零花錢的用途——既然他辛苦掙得了自己的零花錢，他便有權利用自己的方式去使用它們，我覺得這是對孩子最基本的尊重。於是家裡的長輩便也不好再多說下去。
表弟不是個愛聽別人話的孩子，但是我是個例外，因為我尊重、理解並且相信他，上面便是這樣一個很小的例子。孩子和家長之間的正常溝通是教育孩子健康成長的第一步。慢慢地，大家都發現表弟變懂事，變聽話了，也愛與人交流了——但實際上是，我並沒有改變他，他從來都是如此，只不過之前沒人願意用他固有的頻道去與他對話和溝通而已。
表弟想讓我給他報武術班，我說好，等一切步入正軌了，我看你有餘力便會給你報班。他的父母自然覺得他學武術是純純粹粹的不務正業，但是我能理解他小時候經歷帶給他的影響，他渴望成為一個很強大的人，保護自己也保護周圍的人。雖然我一開始也覺得他太天真，不過後來我覺得幫他補上他缺失的這部分東西，可能更有助於他成就一個圓滿的自己。孩子幼時創傷經歷很難修補，如果還得不到父母的關懷和體諒，甚至是被傷口撒鹽，有些傷口會疼一輩子。
表弟想要成為一個養蜥蜴的武士，我覺得很多其他孩子的荒唐理想也就大抵如此。不同於絕大多數父母，我選擇同意並支持表弟的理想，不過我的條件是他這學期得給我拿到全科的A，理由是我認為這樣才對得起他的智商。
他同意，我們成交。
家裡的人都能看到表弟的明顯變化，不過這才剛開始。我希望在多年以後他能夠變成真正的自己，不論是一個武士，或者是一個常年在叢林里探險的生物學家，亦或者走一條常規的職業發展路線。
熊貓阿寶的成才經歷不可能像神奇五俠那樣，表弟的教育經歷也會有他自己的特點。
我見到的父母有的說，我孩子絕對不能娶美國姑娘；有的說，我的孩子絕對不能學藝術；有的說，我的孩子絕對不能玩遊戲；有的說，我的孩子絕對不能早戀……
這世界上本沒有任何法則、任何束縛，為何做父母的一定要用如此決絕的方式斬斷孩子的某些可能性呢？你們究竟是在養孩子，還是在養寵物呢？孩子一定要對自己百依百順嗎？就算孩子是個五角星，你們也一定要把他給捏成自己心中的三角形嗎？
大禹治水，靠疏不靠堵，很多父母用堵的方式把孩子不斷推向自己的對立面，然後不斷埋怨孩子既沒本事也不肯聽話，並拿出終極絕殺對付孩子——你是我生的，錢是我給的，你得聽我的。
把一個孩子塑造成遠離本性的樣子並且獲得成功，並不是不可能，但是需要付出非常高昂的代價和極大的能量，這樣大的能量在普通家庭之中是基本見不到的。我能看到的只是家長們的心有餘而力不足，想讓孩子變成自己心中的樣子，但結果往往是既不能把孩子變成自己想要的樣子，同時又令孩子的童年活得很辛苦，到最後一頭好處都沾不到。
我只想說，何必呢？？？
強扭瓜的人，不會有機會等到瓜熟蒂落的這一天；強扭孩子的人，很難有機會看到孩子成才的那一刻。
有人在網上問為什麼別人家的孩子不怎麼管教還那麼優秀，自己的孩子操碎了心，搭上了所有的業餘時間卻也依舊是「朽木不可雕也」。其實這個問題的答案，就藏在這篇文章里——施教不因才，越教越糟糕。
希望看到這篇文章的父母，能多花一些時間和精力，耐心冷靜地思考一下自己是不是真的給予了自己孩子真正需要以及應得的教育，哪些東西是值得自己堅持的，而哪些東西只是自己的一廂情願。
也希望看到這篇文章的孩子們，能多花一些時間和精力，耐心地思考一下自己在將來是不是真的會給予自己孩子真正需要以及應得的教育，以及自己憑什麼能夠做到這一點，而不是拿這文章去「懟」自己的父母，因為這並不是本文的正確服用方式。萬一用錯了本文怎麼辦？後果就只能自負了。
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