托福寫作中，一般人get不到的讓步段使用技巧 || TD乾貨

托福獨立寫作裡面經常會被提到的一個概念就是「讓步段」，大意就是說在你講完支持某一方的觀點之後也照顧一下另一方的觀點；這就好像女孩子決定了要拒絕你，卻要說一句「你很好，但我們不合適」，這樣的目的在於使得論證完整立體，邏輯也成型。

可一直以來，關於讓步段的爭議就一直沒有聽過。到底讓步段要不要寫，在哪裡寫，如何來寫？來，讓魏老師用3個例子講給你聽。

一提到讓步，很多學生第一時間會想到although; even though; despite; granted這些或基礎或高級的表讓步的標識詞；或者想到讓步段：Admittedly, although A has some disadvantages, its benefits far outweigh the inconveniences; even if B has certain weaknesses in some occasions, it still has more influence than A. 總之，在很多人的概念中，讓步更多的是一種在想不出如何進一步細化論述的時候，可以使用的一種折中的湊字數的方法。

在很多老師的教學體系之中也是如此。在傳統的五段式議論文體系中，一篇議論文要求學生提出三個理由，即寫出三個主體段來論證自己的中心論點。而很多情況下，受限於中式思維或者題目的難度，學生想到的分論點之間或有重合，導致雖然論點很快能夠想出來，但是主體段的展開論述卻遭遇難產；或者學生根本就想不到三個並列且合理的分論點。

這個時候，老師就會建議學生提出兩個論點，然後用第三個段落來寫讓步湊字數，即所謂的讓步段。當然，也有一些學生會視讓步這一論證方法為洪水猛獸，認為既然需要有明確的論證立場，就絲毫不需要在文中提及對方的好，這樣做會削弱自己的觀點，因此極其排斥讓步。

讓步段的理念已經深入人心，但是其合理性卻非常值得商榷。如首段提出的應用於讓步段的經典句型，這樣寫出的段落非常空泛，缺乏細節，也缺乏符合邏輯的論證過程。我們如何論證一個事物的好處遠遠大於不便？又有沒有嚴謹的推導過程可以證明一個事物比另一事物更重要？讓步段也許能讓目標設立在中檔（18-22分）的學生有一個可以仿照的模板段落，但是如果致力於得到高分，這樣的模板段落恐怕反而會有適得其反的作用，也有悖於托福寫作的基本寫作要求:use specific reasons and examples to illustrate your points。

那麼，如何正確而合理地使用讓步，讓其能夠最大化的發揮作用，完善邏輯論證，並幫助學生拿到高分呢？讓我們先舉幾個例子??

範例一

First,technology renders the communication even more complex.Some people hold the opposite idea, claiming that technology simplifiescommunication. It appears to be true that apart from more traditional ways suchas making phone calls or writing letters, nowadays we have more expedient ways,for example, sending text messages or E-mails. In fact, these high-techmethods increase our burden. Every New Year』s Eve, each member of my family isbusy sending text messages to our friends, classmates and colleagues. We areafraid of forgetting someone on the text list, even if he or she is just asimple acquaintance. We have to judge and weigh the words sent to differentgroups of people. This situation reminds me of the past, when we only need tocall a couple of friends in festivals, giving them sincere greetings.

範例二

Theexplosion of information has posed increasing difficulties to teacher. It is true that the Internet has brought students so muchconvenience to obtain information and knowledge from diverse channels. Thereare forums posting learning experience from the super scholars; and there arewebsites uploading the latest open courses lectured by famous professor of topuniversities. However, it is highly doubtful if information on theunauthorized sources is reliable and trustworthy. Students could be misled bythe incorrect or less responsible answer and comment. They may stubbornly counton the data seen from the website rather than believe what is taught in theclass. Even if some online resources are recognized andfree from errors, the amount of information is so overwhelming forstudents to digest. It is commonly seen that students happily download megabitsof learning materials but leave most of them half finished, or even never layeyes on them.

上面的兩個段落中，標紅的部分都佔到了段落的幾乎一半，其作用都是在讓步，提出反方出現的事實信息，文章觀點也並沒有被削弱，反而讀下來非常流暢。讓步在範例中起到引入段落展開的作用，更自然的引出了下文的論證。這與中文中的先揚後抑的方法類似。

範例三

People in the past might haveless income and fewer things to buy and entertain themselves,but the positive side of this was that they didn』t have to work that hard inorder to have a comparatively decent life, based on the standard of thosedays. They could have many hours totheir own, which was why they could be healthier.

當然，讓步也可以以範例三中的更簡短的形式出現，同範例二中以even if 引導的句子相同，這樣的讓步應用更加靈活，在段內的位置也更加隨意，應用範圍也更廣。

如何正確理解和應用讓步這一論證方法，要重點注意兩點：

1.讓步的位置。盡量減少用一整個段落讓步，這樣就會重蹈覆轍，犯下讓步段論述空泛的毛病；讓步是一種同類於因果、例證的論證方法，用法也相同，應和其他論證方法結合，在主體論證段中使用，共同服務於證明分論點；較長讓步最好出現在段落前面，如具有讓步功能的句子一樣，後面會緊跟著「但是」進行駁斥，這樣在邏輯上更加連貫自然。

2.從邏輯上分析，提出讓步的目的是為了後面的反駁，所以兩者應該有所呼應，反駁需要針對前面提出的讓步進行回應，這樣才能夠從根本上避免普遍存在的讓步段空泛，缺乏邏輯連貫性的問題。順便一提，有好的讓步的例子大量出現在綜合寫作的聽力部分。歸根結底，綜合寫作也是議論文，所以和獨立寫作有很大的相關性，學生們尤其可以通過分析聽力文本學習其中的論述方法和結構，從某種程度上來說，綜合寫作也是獨立寫作的範文。

套用易中天先生曾歸納的一類中國式邏輯結尾：中式邏輯問態度而不問事實，而想要破除這種思維誤區，寫出更符合英語思維的文章，更正確靈活的應用讓步，就應該重視基於事實的論證和分析。

鳴謝：本文由睿途教育提供學術支持。

作者：魏燦

編輯：王導

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