記暴風雪中兒子的情緒波動

提前得到警告，今天暴風雪，全部學校關門，大部分單位也放假。從昨天晚上就開始祈禱老公的單位也放假。終於在早上收到確認簡訊！暴風雪家庭日模式正式開啟！

剛開始風比較大，但是下了一整個上午也才剛夠鋪滿馬路的量。不過剛好夠拉人力雪橇的。到了下午總算開始有了些規模。雪很快就積到了小腿。睡了午覺起來，全副武裝下樓鏟雪。爸爸是鏟雪主力。媽媽負責打醬油。姐姐很興奮，拿著自己的小鏟子到處鏟雪。

不過兩歲多的弟弟顯得心不在焉。

太冷了嗎？要不要回去？搖頭。

要不要鏟雪？搖頭。

要不要和姐姐一起去車裡坐一下？搖頭。

我心裡想，會不會是他自己鏟不動，只能看著爸爸媽媽和姐姐鏟雪，所以覺得很沮喪呢？這一次我沒有問他，只是邀請他來幫我鏟雪。我做出鏟不動的樣子，然後跟他說，「媽媽需要你幫忙哦。」弟弟馬上高興起來，一隻手放在我的雪鏟上，和我一起推雪鏟。我當然感覺不到他的力氣，不過還是很謝謝他，說，「幸虧有你幫忙呢！」

又鏟了一會兒，弟弟突然僵了下來。怎麼回事？他兩眼盯著一個方向。看過去，原來是對面人家在用揚雪車除雪。揚雪車和除草機差不多大小，一個人推著前進，把路上的雪吸進車裡，再通過一個管道噴射出去。管道的角度可以調節。有經驗的人，很快就可以把路上的雪轉移到不礙事的地方。雪被噴射出來的樣子還是有一點壯觀的。弟弟估計是害怕那個揚雪車了。

我摟著他問是不是害怕了？他點點頭。我問他是不是覺得像恐龍？他猶豫了一下，不過還是點了點頭。我抱著他問要不要過去看看。搖頭。我試著給他解釋這是揚雪車，是有人控制的，不會傷害我們。不過弟弟似乎還是被揚雪車的力量震懾著。我問他要不要回家。他點點頭。

回到溫暖的家裡，弟弟放下心來，和姐姐一起聽我講故事。不過這一次，我感覺他沒有以往的專註。等故事講完，我問他，是不是還有一點害怕那個揚雪車？弟弟點點頭。我說，這個揚雪車和火車一樣，都是由馬達帶著才能動起來的哦。然後拉著他，「我給你畫出來吧！」

媽媽是個畫畫低手。不過簡單的示意圖還是會畫的。先用粉紅色在紙上花了一些曲線，告訴他，這是雪。然後用綠色畫了一個大方塊，後面跟著一個火柴棍的人，告訴他，這是揚雪車，後面有一個人推著。弟弟馬上指出來，還有輪子。對哦，我怎麼把輪子給忘了。趕緊加上。然後在大方塊上方加畫了一個長方形，表示揚雪車的管道。在揚雪車大方塊裡面塗上一團橙色，告訴他這個就是馬達。馬達轉啊轉，把路上的雪卷進來，然後再推出去。雪就從那個長方形管道里噴出來了。我再用粉紅色在長方形上面畫了一些線條。弟弟終於高興起來，拿支畫筆學我的樣子畫那些被噴出來的雪。

接著我又給他解釋，他最喜歡的托馬斯火車也有馬達，而且比揚雪車的馬達厲害多了！他又要我畫托馬斯。我畫了一個大大的托馬斯火車，特意用了橙色畫筆在裡面畫上一個大大的長方形當作馬達。媽媽的繪畫水平實在拿不出手，不過在孩子眼裡，那就是厲害啊！弟弟拿起筆在托馬斯煙囪上畫上了幾筆，說「一樣的。」然後又央我畫一個裝煤的車廂，他來畫輪子和煤。

接下來的時間，他就很開心地自己一個人玩起來。我乘機開溜：）

弟弟的情緒幾次波動，其實都是有原因的。對於一個幼小的孩子來說，生活中的挫折幾乎是無處不在。如果我們到了一個巨人國，什麼東西都是大一號的，想自己做點兒啥都必須要有人幫助，而且隨便一個巨人就可以把我們抱起來拋到空中。那會是一種什麼樣的體驗？對於孩子來說，不就是生活在一個巨人國里嗎？我們說要給孩子挫折教育，其實真的有點多餘。孩子們經受的挫折已經足夠多了。今天鏟雪的短短二十分鐘，弟弟就遇到了自己沒有辦法克服的困難，遇到了自己沒有辦法理解的力量。這讓他「心不在焉」，讓他「害怕」。這種體驗如果不能得到很好的消化，那就會讓他持久地感覺到自己的渺小，否定自己的力量。

挫折本身並不可怕。遇到挫折產生負面情緒也沒什麼可怕。可怕的是遇到挫折以後產生的負面情緒淤積。那些淤積的情緒就會變成一個化膿的舊傷口，時不時地流膿出來，影響孩子的一生。

作為家長的我們，真的不要故意給孩子啥挫折教育了；在他們遇到困難的時候，也不要說他們不夠勇敢這樣的話哦。幫助他們認識自己的情緒，給他們提供有效的信息，幫助他們重建信心，才是正道。

這一點，其實也是蒙特梭利教學中特彆強調的：不要給孩子額外的挫折。蒙特梭利的教室里，幾乎所有給孩子們用的東西都是孩子們自己可以比較輕鬆取放的。孩子很專心很努力，但還是不會操作教具。老師不能著急，很可能是孩子某些方面的能力還需要進一步加強。說一句，「謝謝你和我一起做這件事情。下一次我們再接著來好嗎？」稍微退回去一點，重新找准孩子的腳步，然後再協助他們前進。信心就是是這樣一點一點慢慢地在成功的基礎上建立起來。