科研發現：英語漫畫閱讀與英語閱讀能力正相關（下）

本文轉自公眾號『妙面爸』，ID:xmmlovegod

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原作者：Stephen Krashen 、 Joanne Ujiie

翻譯者：妙面爸

原文標題：Junk Food is Bad For You, but Junk Reading is Good for

原文地址：http://www.sdkrashen.com/content/articles/2005_junk_food_is_bad_for_you.pdf

漫畫書對教育起大作業

Krashen（2004）提供了個案記錄的研究，其中有一些是將漫畫作為讀寫能力通道的顯著案例。Desmond Tutu主教描述他父親是「非常家長製作風的」，但告訴我們說：「一件非常感恩的事情是，與一般教育原則的要求相反，父親允許我看漫畫，這是我對英語和閱讀產生熱愛的原因所在。」 Jim Trelease (2001)指出，認為閱讀漫畫與青少年犯罪有關聯的人都要參考下TuTu主教的經歷。

越來越多的案例表明了這一點：童書作家Jack Gantos在《今日美國》上（2005年5月3日）發表了名為《老師變得越來越形象化》的文章中寫道，「著名哲學家讓-保羅·薩特從孩童時期開始閱讀漫畫，若非漫畫書他就絕不愛讀。」在回復《今日美國》編輯的一封信里，童書作家 Tina McElroy Ansa提到，7到11歲時她花了很多午後和暑假的時光沉浸在漫畫的世界裡，從Lulu到Tubby再到Superman，從Little Lotta到 Archie 再到Jughead」告訴我們說，她明白閱讀漫畫可以激發創造力、想像力、好奇心和更多的閱讀-有時激發人的寫作」(Ansa, 2005).

實證研究表明，英語漫畫閱讀與英語閱讀能力正相關

在Ujiie和Krashen (1996）的研究中，研究者問詢了七年級男生有關漫畫閱讀、綜合閱讀、書籍閱讀以及閱讀態度等相關情況。表1表明讀更多漫畫書的學生一般也有更多的趣味閱讀。這個結果對中產階級的孩子和低收入家庭的孩子是類似的。

表 1

你多久進行一次消遣性閱讀？

引自：Ujiie 和 Krashen, 1996

有其他對於閱讀書籍和閱讀態度的類似的研究結果被發表，發現更多漫畫閱讀就會產生更多愉快閱讀。特別有趣的事是，儘管中產階級家庭的男孩一般會有更多的閱讀，但原因毫無疑問在於他們能得到更多的書籍(Neuman 和Celano, 1999), 來自低收入家庭的重度漫畫閱讀者比起偶爾或從來沒有閱讀漫畫的中產階級家庭的男生，會有更多的綜合性閱讀。

以漫畫非常有助閱讀能力增長

Dorrell 和Carroll (1981)的研究表明漫畫書可以作為刺激更多閱讀的工具。他們將漫畫放置在初中圖書館裡，但是不允許它們被借出；學生只能來到圖書館閱讀漫畫。 然後Dorrell 和Carroll比較了漫畫書放置在圖書館的74天里的非漫畫書的借閱情況，以及漫畫書沒有被放置的前57天的情況。漫畫書的出現，引發了圖書館自主使用82%的引人注目的增長，日閱讀人數從每天273人增加到近500人，非漫畫類書籍的閱讀有30%的增長，從每天77冊增長到超過100冊。

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