孩子為什麼要看繪本，繪本到底好在哪裡？

1、

人到一定年紀，開始懷舊，懷念些小美好。

我是家裡獨子，童年時過得很孤獨，整天在黑壓壓的屋裡呆著，看閑書。

小一丁點的時候，不識字，看過很多漫畫書：《葫蘆娃大戰變形金剛》、《孫悟空大戰紅孩兒》、《哪吒鬧海》、《海的女兒》等等，這些漫畫書是母親胡亂買的。有些書有趣，看得我痴痴獃獃。有些書無趣，不知所云。

那時候我對無趣的書判斷很簡單，看不懂，主要是字兒多，想想那種每頁畫四個小格子，每個格子填四張畫，畫下面還寫滿密密麻麻的字，這對於幼時的我，是種挑戰。

年紀小，不識字，看這種書非得等母親有時間念給我聽。可母親哪兒有那麼多時間，所以許多書，我是胡亂翻完的。

2、

年紀漸長，學的字日漸多起來，漫畫書逐變成《十萬個為什麼》、《世界未解之謎》等圖少，字兒多的科普類大百科全書，對漫畫書離得越發的遠。識字多還是有好處，畫看不懂，可以看字。

等到可以看小說後，我更是拋掉圖文書，一頭扎進密密麻麻的字堆里。完全靠文字，靠腦補把一個個故事串聯起來。以至於有段時間看見書店的小屁孩們翻著一頁頁的圖畫書，我心裡會頗為得意，估計他們也在為看不懂著急吧。我將這稱之為：假讀書。

3、

不知何時起，漫畫書這個詞逐漸被市場淘汰，取而代之的名字叫「繪本」。這個詞來自日語，日本用漢字為「絵本」（平假名：えほん），意思就是：畫出來的書。我的理解是，低齡兒童或幼兒看的書，粗暴點就是：翻著玩兒的。

孩子能看懂繪本嗎？我覺得不能，想想那腦袋瓜子才多大，除非是天才，怎麼知道圖上的意思？反正我小時候是不懂的，母親念給我聽後，才知道畫上是什麼意思。

4、

我以為這輩子不會再接觸類似於看圖說話的書，沒曾想上月工作，攬上一親子教育的活兒，教孩子怎麼讀繪本。

繪本有什麼好看的，不就看圖說話嗎？我心想，不免對小孩子看的書又鄙視起來。

原本想就此唬弄過去，可心有些不安，總覺得忽悠是件不好的事兒，想想最後內心過意不去，不得不硬著頭皮，在網海里搜索繪本，想知道這看圖說話的書，有何奇特之處。

5、

我在網上找資料，翻這看那，那些蹦蹦跳跳，畸形小人、小動物在屏幕上蹦蹦跳跳，搞得我心煩氣躁，實在沒看出繪本的奧秘在哪裡。心煩意亂間，我打開購物網站，準備買幾本回家好好研究研究。一看價格，幾十頁的繪本書，要幾十塊錢，相當於一塊錢一頁紙。

作為常年看書的人，不免對繪本高額的價格嚇到，想想我可是100塊錢能買5本書，每本書的頁數在300頁左右的人，一塊錢一張紙，實在是虧本的買賣。對繪本敬而遠之的心，又在心裡蕩漾起來。

人在不了解一件事物時，很容易犯傻。找了半天，我找到一本名叫《好繪本如何好》的書，下單，等貨到時，隨意翻翻。

我買這本書看，主要是它的價格不是一塊錢一頁紙，還有就是這本書不是給小孩子看的，而是讓大人明白，什麼是好繪本，如何挑選好繪本。

繪本有什麼可挑的呢？我看書之前不明白，看書後懂了。

讀完這本書後才發現，原來好的繪本，有節奏，有韻律，有層次感……許多看似用文字描述的內容，它通過圖畫加少量的文字去傳遞信息，告訴孩子一些人生道理。

6、

繪本如何體現節奏感呢？這就是細節問題，仔細看繪本，會發現有的繪本最開始是一片空白，只在中間配幾行字，到第二頁會變成一幅小圖片，翻到第三頁再變，圖變得稍大一些，之後隨之遞增，隨著故事起伏，到高潮時，繪本中的圖會變成全頁，之後隨著故事演變，慢慢縮小，到最後又回歸空白配一行字，這是繪本獨有的節奏感。

好的繪本還要有非常好的藝術效果，想想大多數的繪本都喜歡把人物、畫面設計的圓圓的，比例大致是1：1或1:2，不能太長太尖，太長太尖會變得嚴肅。還有就是在繪製過程中，顏色會告訴孩子，什麼是溫暖，什麼是悲傷，什麼是高興……有的孩子不一定看得懂，有的看得懂，但有爸媽引導，他們會漸漸懂得如何去思考，甚至在以後的穿衣搭配過程中，也會有自己的想法。

當然，繪本還會教孩子如何寫作。多數孩子在寫作文時，會寫：冬天到了，雪，白白的。好繪本不會這樣，如果寫冬天，它的起手會是：枯黃的樹葉落下來，南方的大雁從遠處飛來。是不是滿滿的畫面感？一個是直接、硬生生的寫冬天，一個會從視覺影像入手，喚起冬天的形象。這就是好繪本的作用。

那什麼是真正的好繪本呢？從我個人角度來說，會比較喜歡那種開放式結局的繪本。故事到最後忽然完結，留有許多想像空間，這時孩子內心會有很多疑問。我覺得這個時候才是故事開始的時候，他會去思考，想像一個故事的結局。爸爸媽媽也可以在這個過程去引導孩子，幫助他們想像一個結局。

7、

說來說去，繪本有諸多好處，聰明的孩子，看的繪本多，自然而然會有眼力，明白繪本講的什麼。多數孩子，還是需要父母去引導孩子看繪本。正如寫這本書的人所言：孩子是靠引導成為天才，並不是生來天生是人才。

想想，小時候學過一篇名為《傷仲永》中也有此記載：「彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？」

天才沒有好的引導，都會「泯然眾人矣」，何況一般的孩子？

（完）

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