為什麼相信天賦反而會塑造凡人？
天賦預言會導致泡沫化的假象
我在《人們為什麼會掉入天賦神話的陷阱？》中提到，很多家長和老師出於善意，有意無意的對學生做出了各種天賦預言，希望學生因此建立自信，並通過努力來實現這個自我實現預言(self-fulfilling prophecy)。
在時間軸上，家長和老師站在起始的位置，他們只能看到這個預言的紅利期，看不到這個預言在將來還會出現破滅期和退化期。 天賦預言在短期內的確能提供動力，就像「石頭湯」的故事，學生會為了證明自己有天賦而好學，而好學會導致學業會領先，這又驗證了預言，這就是預言的紅利期，但本質上這是泡沫化的幻象。任何泡沫都會破滅，區別只是早晚和程度，當學生遇到一時難以克服的困難，或是競爭中輸給了更厲害的人，這時他開始發現，自己喝的湯不過是騙人的石頭湯，懷疑自己並沒有天賦，原來的學習動力會全部消失，這就是幻象的破滅期。特別是反覆經歷失敗後，還會出現「反雞湯效應」，懷疑所有的湯都是石頭湯。 泡沫破滅後的學生會做出完全相反的自我實現預言，「我只是一個沒有天賦的普通人，別人才是有天賦的」。喪失動力的學生不再好學，而不好學會帶來學業落後，這又證實了自己的預言，真的變成了一個普通人。這種證實讓他更加堅信天賦信仰（別人有天賦），否認是自己的不再好學導致，這就是退化期。
他們很多人非常的掙扎，既信仰天賦存在，但又不相信自己有天賦；既渴望得到他人的經驗，又把不喜歡的經驗鄙視為雞湯；他們急需馬上、立刻、直接見效的特效藥，卻無法專註的深入了解和做好一件事；他們真正想要的是重現昨日輝煌，卻又拒絕承認那不過是幻象。（注1）
習得性無助的玻璃天花板
人的這種狀態，可以用心理學上的習得性無助（Learned Helplessness）理論來解釋。
1967年，心理學家馬丁·塞利格曼(Martin E.P. Seligman），通過一個經典實驗提出了習得性無助理論。
這個實驗有些殘忍，他對籠子的一半通電，狗受到電擊就會逃避，逃到籠子的另一邊。但是如果籠子的另一邊也通上電，狗在反覆逃避之後發現，無論怎麼逃避都是徒勞的，就學會了停止逃避。以後再被電擊時，狗不再逃避，即使另一半籠子不通電，把障礙去掉，狗寧願被動接受電擊也還是不逃避。
這種陷入了無助情緒，停止逃避的行為是後天習得的，所以叫習得性無助。
習得性無助會讓人以為一切努力都是徒勞無益的，它像一個玻璃天花板，你看不見它，但它會阻止你向上突破，把能力的發展變成一個收斂過程，所以叫心智內卷化。
開始是他怎麼努力也走不出陷阱，後來是他不再相信自己能走出陷阱；即使給他走出陷阱的梯子，他也會認為這又是另一個雞湯；逐漸的他會習慣生活在陷阱里，甚至害怕走出它；最後他會為陷阱辯護，為它的存在尋找合理化解釋，因為這也是為自己的平凡而辯護。
看到這裡，是不是想到了電影《肖申克的救贖》里那段經典台詞。
These walls are kind of funny.
這些圍牆很有趣。 First you hate em, 剛開始，你痛恨它們；then you get used to em.
接著你習慣了它們； Enough time passes, gets so you depend on them. 日子久了，你開始依賴它們。 Thats institutionalized. 這就叫體制化。
所以不應該把人分成天才和凡人，天才和凡人的分類法恰恰是把大部分人困在陷阱里的自我實現預言。正確的分法應該是「逃出了肖恩克的人」和「還困在肖申克的人」。
我們怎麼做才能逃出肖申克？
逃出肖申克的關鍵就是想盡方法翻越圍牆，走出習得性無助，而圍牆就是天賦、天才、天分、神童等，這些人們製造出來的神話型的概念。
它們會在潛意識裡干擾你的思維，在你遇到困難時，它們就會跳出來佔據你的意識，讓你放棄努力，而不是去思考還有沒有其他辦法？
要和安迪一樣逃出肖申克，你需要三樣東西，鎚子、努力和時間。不不不！這是成功學的說法，並沒有揭示出事物的本質。這三樣東西每個人都有，為什麼只有安迪逃出了肖申克？
安迪為了逃出肖申克付出了巨大的成本，從他發現牆上鬆軟的水泥，到最後挖通隧道逃出監獄，他用了20年的時間。
為什麼安迪有毅力可以持續20年，而其他人卻沒有？
回答這個問題才是關鍵。
支撐安迪的並不是工具，而是他擁有一套別人都沒有的心智系統。所以我們真正需要的是如何建立持久而強大的系統來與巨大的成本對抗。
這個系統是什麼？原理和結構是什麼樣的？如何來打造這套系統？在未來的一段時間裡，我會用一篇一篇的文章來給你揭示，但在這篇文章的最後我要說的是：
其實還有更好的方法
不是經歷交通事故才能學會開車，不是關進監獄再去想如何改過自新。
與其未來付出巨大的成本來走出陷阱，不如家長和老師在一開始，就不要把孩子關進天賦神話的肖申克！
應該幫助他認清楚，並不存在天賦、天才、天分、神童，這些都是神話，很多人會被它們的魔法封住，因為天賦的思維方式最終會纏住他，讓他動彈不得。
家長和老師要幫助孩子的，不是要把他和別人區別開來，不是說他獨一無二，不是要和別人競賽，而是讓他找到戰勝困難的快樂，讓他找到探索的激情，讓他知道大家都有無限可能，讓他體會和別人合作的愉快，……，讓他有足夠強大的心智系統來控制自己，主導自己的人生。
所以，請先讓孩子遠離天賦，另外，才是祝你早日逃出肖申克，重獲心智自由。
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注1：這一段我真的不是在寫詩！
封面圖片來自電影《肖申克的救贖》里安迪重獲自由的場景。
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