如何教育一個問題多多的二年級男生？

01-28

我姐是小學二年級語文老師，同時也是班主任。班上有個男生問題多多，主要歸納為以下幾點：
1. 多動症，除了看動畫片能靜下來，其他時間無論上課、罰站、和老師講話，都無法停止做小動作，爬上爬下（有時甚至是危險性的），抖腿，上課擺弄各種東西發出聲音。和孩子母親一提到這個問題，孩子母親就極力反對，說自己孩子沒多動症，很健康。
2. 喜歡在課上搗亂，隨意高聲講話、發出聲響；
3. 不注意個人衛生，經常在地上爬，往臟柱子上靠，導致總是髒兮兮的；
4. 欺負同學；舉例，有次午餐，坐他隔壁的同學不小心掉了一點米粒到他的湯里，他就扔米粒到那個同學頭上，把湯整碗倒到那個同學的飯里，還往裡面吐痰；

5. 不做作業，說是討厭寫字，但成績尚可；
6. 不把老師放在眼裡，喜歡和老師對著干，也不怕被找家長，而且最近一批評他，情緒就很激動。
該學生的家庭情況主要是這樣的，父母離婚，孩子跟母親生活，沒跟父親往來。母親工作忙，經常到晚上才去寄膳園接孩子回家。現在母親又有了新的對象，並且聽孩子說每晚都會在他去睡覺後來自己家，並且母親肚子里又有了孩子。
我姐把情況反映給孩子母親時，母親總以自己工作忙沒時間教育為由推脫，並說孩子在家裡很乖，並不會這樣，還說教育這事就只能靠老師了云云。
孩子在家裡得不到父母的關注和愛，因而在學校總想引起更多人的關注，各種壞毛病又讓他在班上臭名昭著，沒有朋友，班長甚至說如果三年級還跟這個男生同班的話他就要轉學。這樣的人際又導致他想要通過做各種奇怪的行為引起其他人注意，成了一個惡性循環。
學校上層也不怎麼搭理這個事，覺得是班主任的責任，所以我姐很困擾。一方面，家長不願意配合，甚至沒意識到這個問題的嚴重性；另一方面，學校也沒有相關的心理輔導老師能夠給些建議。
希望知乎的各位能給些建議，關於教育這個孩子，關於和她母親的溝通，關於和學校的溝通。謝謝！

1、我和孩子母親一樣，反對使用「多動症」來形容這樣的孩子。

絕大多數教師並不具備心理治療師的專業能力，對於孩子是否到達「症」的地步容易誤判。

特別是，一旦教師將孩子的行為歸類為「病症」，就容易因此懈怠了對孩子行為原因的探究，從而喪失改善情形的可能。

如果只是開個玩笑，跟同事或者跟你抱怨一下，我覺得無所謂，人都需要舒緩壓力嘛。

但無論如何自己心裡不能將這個孩子劃分為「不正常」。不能拿這個話去跟家長說。

一旦有這種想法，其實就是已經認輸、已經放棄了。

已經放棄了的事情，自然是再也不會好轉的。

（特別是……僅從你的描述來看，這孩子還挺……好……懂的= =……

你見過一上課就躺在地上還轉圈的孩紙咩…你見過上著課呢跑過來打女老師屁股的小男生咩……）

2、從描述來看，孩子成績「還不錯」。

這樣的小男孩在這個年級，如果要長時間聽他「已經會了」的東西，妥妥的坐不住啊= =……

從教學上來說，要麼，教師想辦法提高授課的趣味性。即使是已經會了的知識，換些有趣的場景，孩子們也會願意跟著聽。

比起要求孩子「不要亂動」，想辦法整些花里胡哨的東西「吸引」孩子，往往省事省力……

你看他看動畫片就很能坐得住對吧……

要麼，既然他的程度比較好，教師就需要給他準備一些更有挑戰性的問題。

既可以在課堂上比較難的問題的時候故意找他回答，讓他在全班面前「表現」一下，也可以考慮單寫一些小紙條，拿些額外的獎勵誘惑他上課的時候可以做這個……

我個人比較傾向於前者，因為後者可能會導致其他孩子提出類似要求= =……

3、至少讓他在學校有一個可以傾訴可以信賴的對象。

即，得讓他在學校有個能喘口氣的地方，讓他覺得還是有人跟我站在一邊的。

這個人不用做太多事，能聽他說做事情的理由，能表示理解，就好了。

這樣他才能發泄過後安定下來一會兒。

人情緒激動的時候，講什麼道理都沒用。得先有人能夠安撫下他的情緒，冷靜下來之後再慢慢說別的。

而且了解了他的想法，解決問題也能夠更有針對性一些。

特別是孩子一旦對一個人產生了信賴感，那麼今後這個人表示出「你這樣做會讓我很為難」，孩子也會願意為了自己喜歡的這個人而控制自己一些。

如果老師本人可以做這個角色，當然可掌控性最好，最安全。

如果老師的身份使得這件事很難做，也至少要想辦法掌控一個他會信賴的人（同學），得保證這個人不會把他拉到更深的溝里去……

4、好孩子都是誇出來的

我知道這很難，這種倒霉孩子想起來就頭疼，還要找個地方誇真是讓人扶額……

但是他在學校的環境中已經開始陷入惡性循環了，那麼總要有個人來打破這個惡性循環。你總不能指望這麼小的孩子自己做什麼吧。

老師不去故意做點什麼，還有誰能做呢……

創造一些環境，讓他有可以被誇獎之處凸現出來。

比如體育情況如何?考慮讓他做體育委員負責整隊之類的？

在確保這孩子沒有任何可能聽到之後，跟同事或者跟朋友抱怨抱怨，我覺得都沒關係。

但是在這孩子面前，要努力剋制自己厭惡的情緒。

我知道這事兒特別……有挑戰性……

只是，

總得有個人先做點什麼。

家長不願意配合，確實會使得這件事麻煩程度陡增= =，會吃掉老師大量的大量的時間精力……

3、4兩個方向，如果家長能夠做，都會比任何人要好得多。

但事已至此，要麼現在費些事兒，要麼一直留著這個炸彈……

看到題主的問題我甚至以為我就是你姐，轉念一想我沒妹。。故上來答題求靠譜方法（我身邊那個炸彈喜歡在嘴巴里含異物啊，各種說都不管用，我已經預感到自己會被炸死了。。。。）針對每個情況寫下我的做法：

1、讓他一個人坐在最後一排，只要不做危險的行為，上課盡量忽視他，不能影響其他孩子，否則點他一次名全班都會回頭看，要花很長時間才能恢復秩序。做危險性的行為，也要悄悄到孩子身邊制止，否則他容易更起勁。

2、上課之前和孩子約定好這堂課做什麼（寫字，畫畫，看小人書之類都可以，不要苛求他聽課，只要不發聲音就好了），一般在事先約好的情況下，孩子會遵守的，下課誇他遵守了約定（切記要誇，但少獎勵，話可以換著法兒的說，獎勵多了就皮了）。不行的話就請去辦公室呆一節課吧。

3、孩子體質差易生病嗎？當天有衛生檢查嗎？沒有就忽略這種行為吧，弄髒自己這條其他的改好了自然就好了。

4、嚴肅教育，強烈批評，有必要的話當全班面批評，讓他知道這種行為是遭人恨的，給他來自班級氛圍上的壓力，ps一定要聯繫家長講清楚。

5、他不做可以，但一定要在他不在的時候和全班講清楚他的情況，不能像他學習（注意用詞），否則全班都以為不做作業不寫字只要成績就可以了。（做作業有時候是為了培養紀律感）

6、少找家長（因為家長主觀意識上不重視孩子，找也是沒用的），抓住細節多誇他，關心他（天冷多穿衣服，衣服真好看，今天飯好不好吃之類的，一定要細節，最好是他獨有的）

最後講一句最重要的廢話：愛他，寬容他（但這個必然要犧牲更多的時間精力）

做老師請注意解壓。