專業解析,什麼是兒童感覺統合理論？

1、人的中樞神經系統是可塑的

愛爾絲博士曾這樣描述：「腦，尤其是年輕的腦，是有延展性的，這種潛能使得人與環境交互作用，從而提高神經整合的能力。個體在關鍵時期內這種潛能得不到發揮會影響腦的最佳發展及整個能力的發展。在年幼時發現缺失並進行干預，就能夠增加個體正常發展的機會。」後來的研究者證明腦的可塑性是貫穿人的幼年時期甚至一生的。

2、感覺統合是不斷發展的

發展的每個階段的行為都為下一個更複雜的階段提供了基礎，當感覺統合失調發生時，正常的發展就被打斷了。感覺統合訓練的目標，就是為特定的腦區，尤其是皮層下組織提供豐富刺激，使得他們正常地發揮功能，甚至開發潛能。

3、腦的功能是統一的

愛爾絲博士一直強調腦作為一個整體發揮作用的觀點，因此，傳統的訓練機構將各個感覺神經系統（觸覺、前庭覺、視覺、本體覺…）分開訓練是不合理論的，因為人體不是各個系統分開獨立發展的。愛爾絲博士認為高級統合功能來源於和依賴於低級的結構和感覺運動經驗的統合。腦的高級區域（皮層）主要負責概括、知覺、推理、語言和學習，也就是說，如果低級區域（皮層下組織）的感覺運動經驗不足，導致低級腦區發展不成熟，那麼高級區域的發展也將受限。

4、人對環境的適應性交互作用對感覺統合是至關重要的

所謂適應性交互作用是指個體從環境中獲得新的信息，並且不斷地改變環境。適應性交互作用提高人的感覺統合，而感覺統合又不斷促進人與環境的適應性交互作用。看起來這是個循環邏輯，但我們相信感覺統合是一個開放系統中螺旋上升的過程。

5、人有通過感覺運動發展感覺統合的內在驅力

愛爾絲博士將內驅力和動機與自我指導和自我實現聯繫起來。感統失調的兒童、青少年或成人通常表現出很弱的動機，不願嘗試新的體驗，迎接新的挑戰，這些表現通常被老師、家長、家人或朋友誤認為「懶惰、膽小、不求上進」。針對性感統訓練會增加人的自我實現和自我提高的內驅力，進而促進感覺統合。