童年噩夢：爸媽給老師送禮

01-28

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我上小學的時候，我媽給老師送禮。

八月十四的晚上，她拎著兩盒月餅，去了老師家裡。她和老師聊的很投機，還聊到換房子之類的話題。

第二天，我看到這位老師，一種莫名的羞愧支配著我。

上課的時候，她目光投向我這裡，我感到無地自容。她提了一個問題，讓大家回答，並沒有叫我回答。我的第一反應是，那兩盒月餅發揮了作用：老師一定是看出，我不想回答問題。

之後很長一段時間，我都被這種羞愧與被偏愛的心理包裹著。她看我也好，不看我也好，提問我也罷，不問我也罷，似乎都是她有意為之。就連安排我做衛生，我都覺得，一定是老師寵愛我，給我一個鍛煉的機會。

期末考試結束，我考了全班第三名。儘管我上個學期也考了第三名，但我還是對其他同學感到愧疚。

「那些平時跟我一起玩的同學，如果老師也吃了他們的月餅，或許他們的成績也會好一些。」

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我為這種不公平感到自責。直到我那個成績不大好的死黨告訴我，他家人也向老師表示過，我才略微釋懷。

我的春天真正來臨，是老師挑了全班最差的一個男生當班長。他帶著個BP機，上課響個不停，老師竟然不批評他。全班同學都說，他爸爸肯定給老師送禮了。

我這才覺得，我的風頭總算過去了。

第二年，我和我媽大吵了一架，我拉著她的袖子，死活不肯讓她去。我跟她說，我不需要老師對我好。我媽強硬地回復我：第一年送了，哪有第二年不再送的道理。

一來二去，我倒也習慣了。因為和班長比起來，我沒有受到顯著的優待。而且我還寬慰自己：班長爸爸送的，才叫送禮。我媽送的月餅，不能叫送禮。

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說到上面這件事，是因為最近看到一條新聞。一位老師收了家長的紅包，返還給家長，家長拒收，並舉報老師收紅包，最終老師被處分。

這條新聞本身是極其拙劣的：記者沒有採訪家長，也沒有採訪老師，僅靠手上的一份教育局通報文件；也沒有接觸到當事家長和老師的聊天截圖，或語音記錄，哪怕連家長在網上的發帖截圖都沒有。

可以說，相關事件的細節一概欠奉：為什麼事發時間與處置時間相差近一年？該教師是否存在其他經濟問題（如收受其他家長紅包）？為什麼在家長拒收後，老師未採用其他方式退回？以及，其所稱，「家長因孩子座位不滿」，與紅包陷阱的關聯性證據為何？等等。

細心的人總會發現，在有限的信息當中，老師的說辭依然有讓人尋味的地方。比如，老師認為，發紅包是禮尚往來，這位家長發紅包是為了改善關係。這種想法本身，就不符合教育系統主張的「嚴禁收禮」。一個有求於人的家長和被求辦事的老師，就如小孩子過家家般，互相發紅包玩，踐行所謂的「禮尚往來」，這種設想，不太符合一個至少有兩年工作經驗的老師的正常思維。

然而，這份報導還是達成了它原有的意圖，將更多人的矛頭指向家長，指責他給老師下套，陷害老師——這當然是十分卑劣的行徑。而這種卑劣行徑，恰好掩蓋了我們都默許的不良風俗：給老師發紅包。

家長給老師發88塊錢的微信紅包，是什麼性質？

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凡事加個「微」字，便微妙了起來。

逢年過節，隔三岔五，發幾個紅包，保持活躍度。收到微信紅包的人，金額不足百，就好比拿了人家一盒八月十六的月餅，不大會被上綱上線。而發紅包的人，投入封頂200塊，在聯絡感情的同時又降低了成本。

微行賄的夏普比率，較之傳統現金行賄和實物行賄，那是要高出不少。微信紅包風，就在「人情社會、禮尚往來」的遮羞布下，大行其道。

一個在校生的家長給老師發紅包，本質上是一種對教師這一稀缺資源的爭奪，為的就是讓老師對自己孩子傾注更多偏愛。他的行為本身，就是對其他家長和孩子同學的損害。因為家長有這樣的企圖，老師才不應該和家長有任何經濟往來。老師收下三塊五塊，不代表她被收買，而是代表她允許家長製造這種不公平。

說「微信紅包不是紅包」，不就和我12歲時認為，送月餅不算送禮一樣么？

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在這個「送與收」的過程中，老師實際上承擔了全部的風險。沒有一個學校，會對家長送禮做出懲罰。對於抱有這種企圖的家長來說，這就是穩賺不賠的買賣。

但是，家長最終是占不到什麼便宜的。家長的目的，無非就是讓老師對子的學習多叮囑一點、座位安排好一點、平時對孩子客氣一點。

在學習方面，老師的精力十分有限，即便她有這個心，她也拿不出多少時間，給這個孩子吃偏飯。至於安排座位這種，各個家長都很敏感，最終一定是輪換座位。或許，送禮最終只能讓老師對孩子客氣一點。

但是，家長應該首先要弄清楚，是什麼原因讓老師一開始就「不客氣」？興許是這個孩子實在太頑劣了呢？

給老師送禮，不僅破壞公平，還損害了師生關係。

拋開月餅和縱容頑劣班長的事不談，我的那位老師依然是個優秀的老師。她勤勤懇懇，認真備課，認真批改作業，對學習落後的同學，經常把他們留下來，放學後再叮囑一陣。但是，我想起她，總禁不住想，你收了我家的月餅。

家長無法預知，當孩子知道父母做了這種事，他的心理會產生什麼樣的變化。最起碼，從我自己來說，那種感受實在是太糟了。

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比起給老師送紅包，不如把這些零敲碎打的錢，整一整，交給補習班、興趣班，或許都比賄賂老師更有效。

如果想要孩子獲得老師的偏愛，何不讓孩子自己去爭取？他可以憑成績這種硬實力，也可以憑可愛、聽話這種軟實力。

若萬不得已，必須苟且，那就不要讓孩子知道。

即便如此，還是要做好準備。一旦東窗事發，真正痛苦的人，只有孩子。

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