走出英語學習的誤區

這是軟實力英語的第287篇文章。

高三的第一次月考結束了，在進行英語試卷講評的過程中，我發現，許多學生學了10年英語，連基本的句子結構都沒有搞清楚，更談不上搞懂句意了。

事後我也在反思，我們學習英語的目的到底是為了什麼？怎麼會有這麼多的孩子花費10年功夫，連英語的大門都沒有進入？

對於大多數來說，學好英語，僅僅是為了應對各種各樣的考試。學習的目的決定了學習的方法，即費盡心思尋找各種捷徑，認真研究歷年出題規律， 以期發現解題思路，最終提高考試分數。

這種現象不僅僅出現在英語學習方面，我們的母語學習也有類似的傾向。這是語言學習共同的誤區，需要通過家庭英語啟蒙教育，去幫助孩子走出英語學習的誤區。

01

大腦空殼

教育的目的是培養有思想的人。

英語是一個有用的工具。首先，我們要學會使用工具；然後利用這個工具，通過閱讀去與西方聖賢交流思想，吸收先哲們的智慧結晶，最終把自己打造成一個有思想的人。

然而，我們努力付出10年青春，專註語言結構學習，卻只是擁有了語言的空殼，並沒有通過這個工具，學會一種思維方式，豐富自己的思想，使自己成為一個智慧的人。

擴大閱讀量是走出這一誤區的有效方法之一。幾十年來，受考試為導向的教育的影響，英語課外閱讀一直是中小學英語教學的一項空白。我們用了整整10年的時間，僅僅學習了二、三十篇豆腐塊文章，閱讀量不及小學一年級學生的語文課內閱讀量。

當年，孫正義利用兩年時間，閱讀了4000本書之後，寫下了40個行業的發展計劃，最終確定了電腦軟體批發為發展方向。

閱讀使孫正義有了戰略思維，成為了他人生和事業的助推器。

家庭英語啟蒙是學校英語教學的補充，其核心是培養孩子的閱讀能力，擴大閱讀量，使孩子成為一個思維活躍、思想深刻的人。

02

為學而學

因為考試壓力，我們學習英語還處於為學而學的階段。

真正的英語學習，應該是學在英語中，收穫英語外。

就英語學習本身而言，通過練習聽力，可以提高閱讀，實現以聽攻讀的目標；通過練習閱讀，可以提高寫作，實現以讀攻寫的目標。

通過英語學習，獲得了知識，增強了記憶能力，在一定程度上提高了智商；通過閱讀書籍，增長了見聞，學會了溝通，有效地提升了情商；最後，英語學習是一個枯燥漫長的過程，這一過程考驗並促進了學習者戰勝困難的毅力，成功地發展了逆商。

此外，英語學習不僅僅為我們打開了一扇通往外部世界的窗口，更為我們搭建了一座連接世界的橋樑。學習英語，改變未來。

03

中西對比

漢語和英語屬於兩個不同的語系，分別代表著兩種不同的文化、歷史、和思維方式。

通過英語這個工具， 我們熟悉了一種全新的思維方式，然後通過對比中西方語言、文化和歷史的異同，從另一個角度看待我們自己的歷史和文化，能夠更好的理解自己，並學會尊重外國的歷史和文化，更有利於溝通。

著名語言學家呂叔湘先生說過：「指明事物的異同所在不難，追究它們何以有此異同就不那麼容易了。而這正是對比研究的最終目的」。

只有通過研究兩種語言和文化異同的起源，才能真正明白語言和文化的本質。

當今時代，文化越來越成為一個民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。

04

獨立思考

英語是思維的外衣，語言是文化的載體。我們學習語言，是為了學習一種文化，並最終成為真正有教養的人。

車爾尼雪夫斯基曾說，真正有教養的人必須具備三個品質：淵博的知識、思維的習慣和高尚的情操。

以英語為代表的西方文化，注重批判性思考，培養獨立思考能力，這是我們應該認真學習和研究的地方。

語言學家 Meyers指出，學生單純靠聽老師的授課是不可能培養批判性思維能力的，只有在與同伴進行交流，共同探討、協商問題、辯論的過程中才能夠進行深層次的思考。

學習英語文化，能夠更好地促進孩子的獨立思考能力，培養孩子的創新思維，只有如此，才能最大限度地發揮學習英語的意義，否則英語學習對於大多數學習者來說，不過是一種屠龍術，雖然令人羨慕，但沒有實際用處。