學日語都以為學完五十音就輕鬆了，但是不注意這個單詞記憶很費勁

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對於日語初學者來說，在好不容易攻克了「五十音圖」之後，又一個難題馬上擺在面前，那就是日語的聲調。在日語的很多課本和詞典的詞條後面都有①、②、◎等數字（◎是零外面一個圈）,很多人表示不解。再有，課本在講解日語聲調時，常常刊登一大頁難以理解的圖，有的讀者根本無法看明白。在這裡把日語聲調盡量講明白，供各位學習時參考.

任何國家的語言都有聲調。中國話的聲調（四聲）被認為是最難學的，英語、俄語有重音（有的還有次重音）。那麼日語的聲調特點是什麼呢？就是高音。日語單詞後面帶圈的數字叫「音調核」，是該詞讀音由高轉低的位置。

首先應該說明，日語單詞的發音比較單純，除了拗音外，每一個假名為一個拍節（注意：這裡包括長音、撥音、促音）。在讀單詞時要一個假名、一個假名地讀，不能露掉一個，這裡同樣包括長音、撥音、促音。如：おかあさん是5個音節（拍節），這裡有長音和撥音；ちょっと是3個拍節，這裡有拗音和促音。必須正確的發音，這樣才能準確地記住。因為發音差一點，意思就有可能發生變化，甚至變成完全不同的單詞。那麼如何把握調門呢？這就要靠音調核了。

日語的發音有2個特徵：一是單峰型，沒有多次起伏。二是前2個假名音調一定相反：第一個高，第二個就低；相反，第一個低，第二個就高。明白了這2個特徵，加之理解了音調核的含義是：「告訴讀者該詞讀音由高轉低的位置」。那麼就可以發音讀單詞了。（由於這裡不能用發音示範，只能說明關鍵問題，其他只好自己領悟了。）

◎型：單詞不論是幾個音節（最少是1個音節），從低音入手，第二拍升高，一直到讀到最後拍節也不下降。

①型：單詞不論是幾個音節（最少是1個音節），從高音入手，第二拍下降，一直到讀到最後拍節也不上升。

②型：單詞不論是幾個音節（最少是2個音節），從低音入手，第二拍升高，第三拍下降讀到最後拍節也不上升。

③型：單詞不論是幾個音節（最少是3個音節），從低音入手，第二拍升高，第三拍保持，第四拍下降，讀到最後拍節也不上升。

④型：單詞不論是幾個音節（最少是4個音節），從低音入手，第二拍升高，保持到第四拍，第五拍下降，讀到最後拍節也不上升。

⑤型：單詞不論是幾個音節（最少是5個音節），從低音入手，第二拍升高，保持到第五拍，第六拍下降，讀到最後拍節也不上升。

⑥型：單詞不論是幾個音節（最少是6個音節），從低音入手，第二拍升高，保持到第六拍，第七拍下降，讀到最後拍節也不上升。

……順次類推。

從這裡得廠出結論：除「①型從高音入手，第二拍下降，一直到讀到最後也不上升」外，其他全是「從低音入手，第二拍升高，一直保持到音調核數字的拍節，然後下降，讀到最後拍節也不上升」。也就是說，音調核數字拍節的後面假名，就是讀音下降的位置

在實際學習單詞的過程中，會出現如下幾個問題：

1，有時一個單詞標明2個音調核。這說明該詞有2種讀法，一般讀前面標記，但是也可以讀後面的標記。

2，有時一個單詞是複合詞，由2個單詞複合而成。音調核的標記也有2個，中間有「+」號。這樣時會出現雙峰型。由於一眼就可以看出是複合詞，所以雙峰也沒有關係。

3，音調核的重要性在於正確發音。但是在說話中摻有各種感情，如：驚訝、憤怒、懷疑、焦急等等，聲調會發生變化。在正常情況下，能正常的發出讀音就可以了。

4，有幾個比較有對比性的發音要特別記住：

a， 雨①、飴◎； 橋②、箸①； 帰る①、変える◎等假名相同而聲調不同、代表的含義不同的單詞；

b， 在こそあど系統中，これ、それ、あれ等近、中、遠稱均是◎、而疑問稱どれ是 ①，這不只是物主代詞這樣，場所代詞、方向代詞、連體詞、副詞也相同。

c，大部分疑問詞都是①，如：なに、だれ、いくつ等等。

5，在學習中會發現這樣的情況：假如是3個拍節的詞，有的標記③，有的標記◎；當然，4個拍節的詞，有的標記④，而有的標記◎；甚至一個3個拍節的詞同時標記③◎；4個拍節的詞同時標記④◎。這是怎麼回事呢？ 3個拍節的詞標記③，表示當後面添加助詞時，助詞就要下降；如果標記◎，則表示當後面添加助詞時，助詞繼續讀高，不下降；4個拍節的詞也是同樣。幾個拍節的詞都相同。如果同時有④◎之類的標記，則表示2個讀法都可以。

以上簡單地說明了日語單詞的發音要領，但是由於這裡沒有聲音設備，只能對紙空談。不過，有了這些知識，再看著單詞後面的音調核，聽聽磁帶的發音，我想就可以掌握要領了。至於能否記住，就在於你練習的次數了。