世紀營家：傳統文化是把營地教育進行本土化的靈魂

原創 2017-09-25 高彬彬 俱牛

程虹認為不該忽視的一點就是事物本身的屬性問題，任何一件事情都有它的屬性、內涵和外延。中國式的營地可以學習借鑒美國、俄羅斯的營地教育模式，但中國營地一定是具有自己鮮明特點的營地，這是由它的內在文化基因決定的。

程虹

陝西世紀營家教育科技有限公司董事長陝西省世聯慈善基金會秘書長

陝西惠森文化傳播有限公司總經理

澳大利亞麥考瑞大學教育學碩士

中國公益研究院慈善管理碩士

美國北佛吉尼亞大學管理哲學博士

世紀營家簡介：陝西世紀營家教育科技有限公司，中國營地教育聯盟會員，中國營地教育研究院會員單位。作為專註於青少年生理、心理、社交能力及心智全面成長的戶外營地教育的專業機構，擁有資深、專業、嚴謹、具有奉獻精神的教育團隊，並與美國、英國、澳大利亞、日本、俄羅斯等十多個國家的營地教育合作，以體驗式、探索式教育方法融合軍事訓練體系，形成了獨特、完善而有針對性的世紀營家教育系列課程。

在營地教育日益火爆的今天，越來越多的人關注到了這個行業。但仔細想想，無論是資本，還是人才的流動，都更傾向於東部地區，因為東部地區是中國經濟最發達地區，擁有廣闊的市場，消費者思維也比較開放。很少有人去關注我國廣大的中西部地區，營地教育行業到底處在一個什麼階段。

今天，我們採訪的主人公，就是陝西一家很有實力的營地教育機構——陝西世紀營家教育科技有限公司董事長程虹。

一、陝西的營地教育行業發展到底如何？

程虹解釋道：「若論教育，陝西是全國知名的教育大省，教育實力名列前茅，大學數量之多，知名中小學也比比皆是，陝西的營地教育雖然目前還處在一個掃盲階段，但西安的研學旅行可是全國的排頭兵。只是目前研學也面臨著很大的挑戰，教育部在《關於推進中小學研學旅行的意見》中指出，研學旅行人數眾多，和學校教育內容存在著一定的脫節現象，做到「研」與「學」一致不容易，場地保障也缺乏專業性。因此，提倡將研學旅行納入中小學教育教學計劃，並加強研學旅行基地建設」。

目前陝西在大批量的開發營地，房地產商也紛紛加入營地建設中來，希望可以找到新的發展契機，這無形中推進了陝西營地教育的發展。

世紀營家成立於2017年4月，是陝西惠森集團投資建立的第一個教育實體。

二、中國式營地教育的方向在哪？

其實程虹關注營地教育行業由來已久。「我的第一份工作就是在杭州西湖高級中學擔任高中英語教師，後來在悉尼讀教育專業研究生的時候，就接觸到了營地這種教育方式，當時就非常感興趣。回國後，一直在考察國內的教育產品，可是卻一直遇不到一個自己喜歡、又可以以飽滿的熱情投入並可以稱之為事業的產品，直到有一天，我陪女兒過周末，看了電影CAPTAIN AMERICA ，吃了PIZZA HUT，喝了STARBUCKS，發現竟然沒有一個中國元素，心理忽然就不舒服起來。腦海里不知怎麼，就一直回想小時候，爺爺教給自己的兒歌，『唐僧騎馬當里個當，後面跟著個孫悟空』，沒來由的，就很想讓我的孩子能夠以體驗的方式感受到傳統文化之美，回想以往的學習體驗，讓我感受最深刻的就是營地教育的方式，最後就鎖定了營地教育。」

2016年，在參加了中國營地教育研究院組織的美國三洲營地大會和俄羅斯營地考察歸來，程虹就一直在思考，中國式營地教育到底應該是怎樣的？她認為不該忽視的一點就是事物本身的屬性問題，任何一件事情都有它的屬性、內涵和外延。中國式的營地可以學習借鑒美國、俄羅斯的營地教育模式，但中國營地一定是具有自己鮮明特點的營地，這是由它的內在文化基因決定的。「中國傳統文化孕育出來的中國人的邏輯、審美、生活、學習等方式一直都自成體系，不是簡單的照搬照抄別國的經驗就可以的，更別提跟教育相關的東西在中國會衍生出很多特別的意義和使命來。」因此，程虹堅信，中國式營地教育課程開發一定要有中國特色。

程虹還指出，中國營地的課程開發還牽扯一個地域性的問題。中華上下五千年，各地文化特色不一，根據本地區文化特點開發課程，可減少重複式資源消耗，增強特色課程體驗，對各地營地本身和孩子們都是有益的事。「因此，我們的課研組專門有一個模塊是特色類課程開發，非物質文化遺產的課程、陝西特色的傳統文化課程的開發按計劃持續推進，課研團隊老師深度挖掘每個模塊課程的內涵和外延，結合專家顧問組的專業能力，一同進行體系化、標準化開發，用專業的營地方式展示，這是我們堅持的原則。」

三、把中國傳統文化融入到課程中去

西安，古稱長安，是西周、秦、漢、唐等十三朝的古都，位居中國六大古都之首，更是世界四大文明古都之一。「中國的封建王朝的故事有近乎一半時間都是在這裡書寫的，西安的一磚一瓦都有它自己的風情，一根草一木都有它自己的故事，豐富的人文、歷史資源使西安像一個活化石，更像一本活的教科書，真的是水街小巷也盛滿詩詞歌賦，不言不語也儘是文章。文化復興，文化自信，繞不開西安，一帶一路，西安也是首發站。」說起西安的歷史文化，程虹可謂是如數家珍。「而我們希望通過自己的努力，把陝西的傳統文化和非物質文化遺產融入到營地課程里去，藉助西安實景實地的體驗，讓古典文化流行起來，讓傳統的中國式獨特美學再次回歸到孩子們的視野里與生活當中，不斷傳遞中國人的生活智慧，這是我們正在做的事。」

以中國傳統打擊樂器——鼓為例，程虹介紹說陝西可說是中國鑼鼓的勝地。其中最有代表性的有安塞腰鼓、蒲城跑鼓、洛川蹩鼓、蛟龍轉鼓和咸陽的牛拉鼓，每種鼓都有兩千年以上的歷史，所以鼓文化具有深厚的人文價值和歷史意義。「對於孩子們來講，鼓樂是非常具有視覺衝擊力的美學體現，參與度也非常高，可以讓孩子們在玩的過程中感受一種別樣的時空綿延和厚重的歷史氣息，而陝西的省級非遺名錄中公布的據民間保守估算也有1100多種，我們現在開發的課程裡面還有皮影、剪紙、華陰老腔、杖頭木偶、土織布技藝等，都是參與度很高又能讓孩子受到人文歷史氛圍的，這些課程都具有很高的開發價值，屬於特色類課程。」

在特色課程研發方面，程虹聘請了專業老師和歷史文化領域的專家組成課程研發小組。課程研發出來，經過內部試課、小範圍投放、意見回饋、課程改良、專題研討後，最終確定課程樣本，然後才能進行市場投放與課程複製。

除此之外，程虹選擇了「三期」策略來進行課程研發。一期課程就是專註於傳統文化和非遺的課程開發，「這是我認為最具有特色的，可以直接拿出來和各地優秀營地合作，促進交流的課程，我們先投放一期，這個過程中我們的價值和特色就會逐漸體現出來。」

二期課程開發，程虹的計劃是將美式營地的形式和中國特色課程進行有機結合。「從美國回來，我們團隊就打算將美式營地課程進行深入的研究，美國營地的發展是有很多經驗可以借鑒學習，那些適用於中國內地教育實景並能滿足家長需求的課程應該推薦到陝西來，讓陝西孩子也能感受到美式營地課程的魅力；尤其是美式營地的表現形式，如果可以和中國式營地課程開發進行有效結合，說不定能撞擊出不一樣的火花，對探索中國式營地教育的發展提供另一種可能。」

三期課程開發的內容涉及公民素質普及的公益類課程。作為中國公益研究院一員，傳播公益理念一直是程虹的堅持。第一次到澳洲上學，小區的孩子就將程虹帶到垃圾桶旁，給程虹講解各類垃圾的區別及投放方法，並讓程虹把放錯的垃圾放到正確的垃圾桶里，這讓程虹印象十分深刻。公民素質的培養一定要從娃娃抓起，這是她當下就得出的結論。在全球化浪潮下，教育國際化趨勢日趨明顯，開放的中國需要足以與各國優秀青年對話的有思想、有責任的新青年。將公民意識及世界公民意識深植入孩子們心裡是營地教育者應盡的責任。而營地作為體驗式教育的主要平台，可以讓孩子在即使很小的一部分社會建設參與中，產生一份應有的責任感。因此，此類的課程推廣與實施勢在必行。

目前，世紀營家的課程體系分為六大模塊，分別是傳統文化模塊、美式體驗營模塊、愛國主義教育模塊、勞動技能模塊、外語營模塊與世界公民意識培養模塊。「我們把這些課程有力地結合起來，希望課程是特色的、系統的、專業的，因為營地教育課程特點是體驗式，是走心、內化的一個過程。」

程虹相信，營地教育作為一支獨立的、與應試教育不同卻又相輔相成的教育形式，在未來的發展空間一定會是巨大的。每個營地都有它與眾不同的發展軌跡及資源配置，擅長的也各有不同，現在營地教育在大多數地方還處在掃盲階段，未來的發展中，可能需要每個營地都應該結合自身的發展優勢，在國家教育多元化發展的空間中，找准自己的位置，在差異化中不斷完善自己，尋求與優秀夥伴之間的合作機會，合作雙贏，共同發展。 如有問題想問程虹老師，歡迎在下方留言……

本文作者：高彬彬/俱牛

圖片源於世紀營家

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