觀看之道|unit02：通靈者塞尚

塞尚依舊半側過身去。

「吾人所見一切均在彌散中，轉瞬即逝。大自然總是同一個，但任何事物都不會保持原樣，任何事物都不是吾人所看到的那樣。藝術應當賦予自然以持續性，儘管它的現象變動不居。藝術當使吾人感知自然乃永恆。」

以上一段作為塞尚觀點的引述據說並不確切。然而誤讀也是歷史的局部，正像儘管馬蒂斯與畢加索都以塞尚作為藝術上的父親，但是對20世紀意義深遠的立體主義卻被認為源於對塞尚的誤讀。

借用塞尚[Paul Cézanne，1839.01.19-1906.10.22]之名，我們開啟「觀看之道」的第二段旅程。在計劃里的六個月中，我們大約會認識分解重組如下材料與問題：

·「塞尚其人：生平大略、人物關係、作品粗略分類分期與分布」，約佔1/6篇幅；初步但全面具體了解塞尚的人生軌跡，建立人物和作品的初步印象；

·「塞尚畫風及其發展：分別從靜物、風景、場景[包括街景、室內場景等]、肖像|人物畫、自畫像」等繪畫主題[motif]入手，結合油畫、水彩、素描等不同表現形式，從早期、成熟期、晚期做出對比，全面了解塞尚繪畫風格的形成與發展過程，並將突出作品分析，以及從類型與表現形式入手，初步了解不同主題繪畫發展概況以及表現形式的要點，適當結合東西方作品比較認識欣賞，以期建立對於繪畫歷史發展全貌的初步印象，逐步接觸並了解專業術語所指，並由此確認塞尚作品的位置。約佔3/6篇幅；

·「藝術史中的塞尚，」約佔1/6篇幅；從他人，特別是藝術家與藝術史家的視角，認識與理解塞尚及其作品對於藝術史產生的作用與影響，由此認知藝術評論與藝術史研究與作品的關係，以及這些行為對於藝術史的參與與塑造。初步從風格史發展的角度認識理解藝術史。

·分析回顧與整理：重識塞尚，在以上學習了解基礎上，重新整理對塞尚的認知與理解，初步掌握對於一個歷史人物及其作品的認識方法。約佔1/6篇幅；

知識與方法上的收穫以外，計劃中還有以下期待：

·以羅傑·弗萊[Roger Fry，1866-1934]著作《塞尚及其畫風的發展》為主，做一次文本精讀嘗試。作者羅傑·弗萊，英國20世紀交替之際重要的藝術史家，此書出版後被譽為研究塞尚最重要的著作，弗萊對於英國後來的諸多藝術史家的影響也因此更加顯著，全書正文不過六萬字，全面但重點突出，無贅言。此書譯者沈語冰教授在翻譯文本之外，以充足完善的注釋與研究資料列表、評註為原作錦上添花，也為藝術史類譯作做出示範。閱讀本書也是促進完整閱讀塞尚單元形成的原因之一。

閱讀範圍不限於《塞尚及其畫風的發展》一書；

·看圖讀書思考討論之餘，做繪畫的局部臨摹練習，進一步體會視覺所形成作品的內在要求以及不同風格的區別；

·形式上的趣味性。參與這一單元的各位想必已經對於視覺欣賞有了初步體會與興緻，在這一單元的共同度過的幾個月里，希望各位不僅在感受、認識和理解上有進一步的收穫，還能將內涵擴展至外延，共同探索發現讀書討論的新形式。

書目及相關資料來源：

精讀書目：

《塞尚及其畫風的發展》[英]羅傑·弗萊，沈語冰_譯/2016/廣西美術出版社；

《通過知識獲得解放》[英]卡爾 ·波普爾，范景中_譯/2014/中國美術學院出版社，相關章節 ；

輔助書目：

《cézanne》meyer schapiro/2004

《Cézanne: Father of 20th- Century Art》michel hoog/1994

《現代繪畫簡史》[英]赫伯特·里德，洪瀟亭_譯/2015/廣西美術出版社，相關章節；

《20世紀藝術批評》沈語冰/2003/中國美術學院出版社；

《塞尚書信集》[法]約翰·雷華德_編，劉芳菲_譯/2010.10/華東師範大學出版社/ 34.80；

等等

參考網站： wikiart ，Paul Cézanne @ Wikipedia

至於為什麼會有這樣一個看似龐大的主題單元，請參考與參與unit01:變動中的視覺。 「塞尚並不是直接向我們走來」。

「是風景在我身上思考，我是它的意志「。--保羅·塞尚

通靈者不獨塞尚一人，以一當十耳。

看|里赫特演奏巴赫作品音樂會_鋼琴協奏曲，勃蘭登堡no.5

作品圖片均來自wikiart

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