有些人跪得太久，也希望別人和他一起跪

01-28

01·

福樓拜曾說：「一切政治我只懂得一種：反抗。」

反抗，本身有很多種。

許多人常常將其狹義化，將「反抗」設想成一種推翻現有體制的衝動，但很多情況下，反抗者的目的也有維護和完善體制的目的，他們並非是推翻者，只是要求在體制內尋求反抗的合法性和尊嚴。

一些人，從小生活於體制內，未必不知反抗體制帶來的代價和後果，未必不清楚他們正捲入體制內高層的權力之爭。

可，義無反顧堵上自己的後半輩子，去爭取打開一個個小缺口，讓自己的聲音能聽到，這個本身需要勇氣。

他們註定會成為犧牲者，可不站出來，日後，自己也將變成一條條惡龍。

《肖申克的救贖》中有段話：「制度是這樣的東西，一開始你抗拒它，再後來適應它，到最後離不開它。」

你不反抗，結果只會是融入、默認以及縱容。

02·

影片《死亡詩社》里的威爾頓預備學院，氣氛傳統，教規森嚴，把每個學生放在培養皿中，培養成傳統模型的精英，以「Tradition， Honor， Discipline， Excellence」作為校訓。

校訓雖好，可無法看見自由和獨立的影子。

一日，有一個名叫約翰的新老師來到這個學校，他鼓勵學生們學會獨立思考，而不是受困於學校體制內。

他帶學生們在校史樓內聆聽死亡的聲音，反思生的意義；讓男生們在綠茵場上宣讀自己的理想；鼓勵學生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。

老師讓學生內心產生強烈的共鳴，他們漸漸學會自己思考與求索，勇敢的追問人生的路途，甚至違反門禁，成立死亡詩社，在山洞裡擊節而歌！

以一己之力，讓這個班級生機勃勃，讓學生知道原來生命不止自己所學的僵硬知識和條條框框。

然而過了不久，高層卻認為：我們學校不允許有異類，我們不接受你的教學理念，我們注重升學率，我們目的是把他們培養成一個個模式化的機器、商務精英、成功人士。

老師被學校辭退，臉色落寞，收拾著行李，準備離開。

可在教室里，學生們紛紛站上各自的課桌上，支持他們的老師，支持那個讓他們懂得許多人生道理的老師。

老師再也回不去了，可關鍵時刻，他們不受妥協，不顧自己是否會被開除，能站出來，力挺，他們才真正稱之為「成長」二字。

能分辨真情和好意，分辨好壞，無疑是他們自發行為，而非衝動，頭腦一熱，失去理性。

03·

每個敢說「不」的人，心中都有一個堅定的「是」。

而聽話，似乎成了衡量一個人是否能在這個社會生存的指標。

明哲保身，不參與是非，裝糊塗，失血性，慫成一個躺進棺材的暮年老人，不該是這個社會的常態。

有人笑之，言：此為成熟，此為世故。

去你奶奶的嘴。

用傳統官本位思想，還想來毒害多少有志的中國青年。

進化了多少年了，還在為權力之爭，為自我謀利，混淆視聽，抹黑公平和正義，甚至運用某種手段，壓製為此發聲的一個個鮮活的個體。

英雄在權力面前，不該淪為工具，甚至不該玩弄於股掌之間，作為權力之間交易的籌碼。

04·

願中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。

能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗裡發一點光，不必等候炬火。

儘管，擦黑的天，有點著人油燈，摸黑穿小鞋的，可天，終究會因螢火的威力，大白。

《琅琊榜》有一句台詞：明知是陷阱，是圈套，利弊如此明顯，但任然要去救，所為的，只不過是往日的情義和公道。

我有血性，我願意站在課桌上，不願跪著聽從，不甘明哲保身，不甘毀屍滅跡。

我願聽從內心安排。

至於別人，隨意。

「我」，本來就一無所有，哪天不見了，純屬正常。

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