老J專欄（028）：洗腦和教育的區別

現代社會，教育和洗腦並行著。很多的時候洗腦也會打著教育的旗號出現在公眾視野。教育是教化培育，是讓人用相對客觀和理性的思維來認知世界，通過實踐等方式，最大化的接近真相。而洗腦，是對人（以下簡稱受洗者）通過一系列的行為手段，來降低人的認知能力，從而接受洗腦信息發出方（以下簡稱施洗者）的理念。

洗腦和教育的共同點

1、實施都比較複雜，都需要運用社會學，管理學，經濟學和心理學。

2、洗腦和教育都是為了改變人在成長過程中的三觀，難度都非常大。

3、洗腦和教育的基礎條件相同，比如信息來源控制，對信息解釋和傳遞，對意見相反者的處理等。

洗腦和教育的主要差異

1、大多數情況下，施洗者不相信自己的內容，而教育工作者相信並奉行自己的理念。當然，不排除這兩者都有個案。

2、施洗者是為了自己獲取更多利益，而教育者是為了受眾能更大的獲取利益。

3、洗腦是想辦法降低人的思考、判斷能力，而教育剛好相反。

4、洗腦通常只有單一成功方法，只有強化結論。而教育是要給予方法，通過推導過程給出結論。

5、洗腦通常強調成功個案，忽略背景和方法，這種成功是無法驗證的。教育要有數據和分析方法，行為方法，能夠復現和被驗證。

6、洗腦會製造條件，放大人性的「貪、怕」，從而影響受洗者大腦價值觀，而正常教育不會。

洗腦的組織行為表現

1、控制信息來源，並反覆灌輸：從而改變人的知識和行為。因為人總以為自己所知的就是真實世界。比如我小時候經常吃「臘八蒜」，我就認為全中國的人都應該吃這東西，後來才發現，很多人都沒聽說過這東西。洗腦就是通過一系列手段讓你相信XXX一定對，XXX一定賺錢。而教育是要盡量增加學生信息來源，所以教育在講了某種理論後一定會說：除了這種方法，還有其它方法，問題是XXX。

2、打造封閉環境：將洗腦場所與外界隔離開，形成信息壟斷，限制人身流動，限制信息交流。控制信息是控制思想的前提，這個環境可大可小，一間房子到一個國家都有可能。

3、增加儀式感：行為會改變態度，比如讓實驗者邊點頭邊看廣告，會發現實驗對廣告的喜好增加了，這是因為行為會改變了態度。所以，洗腦者會安排許多形式上的內容。同時要說的是，當態度與行為習慣不統一時，人更容易改變態度以適應行為，比如知道吸煙不好，但事實無法戒煙。所以施洗者經常會安排受洗者喊口號，比如「我愛XXX」，從而改變對事物的態度。

4、洗腦需要創造不同的語言體系：比如術語，定義，比如XX主義，XX原理，將它標籤化。目的是在洗腦場所內製造一個獨特信息場，使被洗者感受到自己與過去，與他人的不同，自己學習到了改變人生的新思維方式。

5，嚴格的紀律和層級：洗腦的組織有完善的規章和制度，包括人事管理層級。並針對每個層級有不同的獎勵和分配方案。利用人的提高、進步、攀比心裡為個人進步付出更多努力。

6、強制去個性化：目的是為了消除人性的個性特徵，強化集體角色特徵。包括：

統一狀態：讓人處於高昂的情緒中，被情緒左右，喪失理智思考能力。

統一標誌：從遠古時代的龍圖騰，到當代公司的各種LOGO。

統一形象：統一的制服，一致的髮型，用代號來取代人名，比如007，9527等。

統一行為：大聲齊唱、響亮口號、朗讀誓言等。

7、利用群體效應：通常施洗者更喜歡受洗者更多的地方實施洗腦，因為人很容易被周圍的人影響。周圍的人通常是被安排到受洗者內部的同夥或者已經被洗腦成功的人。依賴現場氛圍，人越多氣氛越好，從而形成「烏合之眾」效應。

洗腦的具體操作方法

1、逐步誤導法：先提供一些絕對正確的信息，慢慢混合、嫁接、滲透錯誤信息。比如：1+1=2，蘋果是水果，油菜是蔬菜，勤奮學習一定能成功！」。從而讓受洗者接受其觀點。比如為老年人推薦保健品，開始的健康常識都是正確的，再推薦某某產品。

2、樹立權威：通過可信的方法，證明不可信的問題，比如權威機構認證、名人效應、朋友推薦等。主施洗者用自己的「理念」或資源吸引一些信徒，虛構權威形象。

3、擴大問題或利益：通過蝴蝶效應般的講角，擴大某個小問題的危害或者某種方法能發大財，激發人的「怕」或「念」心理，讓人相信施洗者是利人的。從而向提供信息的人尋求幫助，比如路上算卦的。

4、縮小解決問題的成本概念：比如修車500塊，體檢才50塊，人的生命比汽車珍貴，為什麼不花50元去體檢或買葯呢？讓人認為只要付出一點就可以有很大的收穫，一本萬利。

5、樹立榜樣：讓後參與者看到希望和目標，從而形成頭羊效應，別人做什麼自己也跟著做，並且激勵內心的驅動力。同時樹立反面典型，凡是與施洗者不同的理念都要被加以打擊和批判。

6、製造稀缺感：XXX最後三天，XXX最後100個，目的是誘發人的「資源枯竭恐懼症」，包括國際上銷售石油和鑽鑽石都是類似方法。從而激發人的貪慾和佔有慾。

7、強制手段：這個雖然比較低級，但是比較有效。我們經常聽說被洗腦的人體罰挨打、禁閉、斷食等方式，就是借用人的恐懼心理，摧毀自尊體系，從而迫使其改變認知和行為習慣，並形成「條件反射」和「斯德哥爾摩效應」。當然，通過藥物或「酒精」手段讓人洗腦的情況也不乏先例。

8、簡化理論：只承認某一理論，並使用簡單有效的口號，簡化複雜的理論。再加以反覆灌輸，讓人無法抗拒。

施洗者的來源

1、社會：社會意識形態（執政階級）決定，包括媒體和教育等，言論來源單一，在懷疑的時候也會屈從於社會。天長日久，將喪失獨立思考能力，對邏輯漏洞不再敏感。

2、他人：比如父母和老師，如果沒有對洗腦有深刻的認識的情況下，他們也會對受洗者做傳銷組織一樣的事情。施洗者也會讓你產生幻覺，認為自己從他們那裡得到了獨立思考的方法，其實也是被洗腦。

3、自己：這個不太好理解，實際上大多數人並沒有獨立思考的能力，和文化程度高低沒有直接關係。很多人都會相信自己所信即為現實世界，並且對自身的狀態和價值觀不認可。比如學生、老年人、沒有精神信仰的人、信息閉塞的人，共同特點是人格不完善，精神需要引導。還有一種特殊情況，就是學歷比較高的人，通常世界觀來自於書上。看了某本書，感覺非常有道理，從而認為自己掌握了真理。這個時候他們很難改變，甚至以為自己就是真理，不能容下其他人的意見，從而自己被自己洗腦，這種通常更為可怕。

總之，要通過多種方法，得到更多的信息輸入，學會多種思維邏輯，能獨立思考才不容易被洗腦。原則之一就是要先學會質疑，不論是對自己還是他人，同時還要有實踐的意願和追求真理的行動。當然，對付傳銷等洗腦組織最有效的辦法是不要急於掏錢，「一毛不拔」這個往往是面對洗腦組織最有效的手段。