論文大燜鍋：NBER 你在乎別人的看法嗎？

01-28

昨天推送有誤，今天上海降溫

脫下的秋褲的還得穿上...

圖片來源：H&M offers fashion and quality at the best price

論文鏈接：Cool to be Smart or Smart to be Cool? Understanding Peer Pressure in Education

這是論文大燜鍋的一篇推送

生而為人，絕大多數的我們都是在意外界的看法的，尤其是會關注同齡人群對於自己的評價；這種在意和關注在成年之後更是加劇。而個體在成年階段的行為多受到其在受教育階段的行為偏好的影響。因此，從源頭處理解外界評價是否及如何對個人在受教育階段的行為產生影響也就顯得至關重要。由 Leonardo Bursztyn，Georgy Egorov 和 Robert Jensen 合作撰寫的 NBER 最新工作論文 Cool to be Smart or Smart to be Cool? Understanding Peer Pressure in Education 即從模型和實證兩方面對上述問題做出了回答。

沒錯，就這款...

此前學界已有較多的文章對同輩壓力（peer pressure）帶來的負面影響進行了研究。其中一個著名的理論就是Austen-Smith 和 Fryer的「偽裝白人（Acting White）」假設。在該假設中，學生對於自身形象的判定以及其想要呈現給外界的形象來源自兩個維度：社會型（social type）和功利型（economic type）。在面對同齡人時，學生更願意展現出自己社會型（social type）的一面，諸如能成為「孩子王」、「大姐大」，引領學校的時尚風潮等，展現這一面需要花更多的時間和同齡人玩在一塊，減少其努力學習的時間；而師長及招聘者則偏好功利型（economic type）的學生，他們往往能很好地完成任務，上課積極發言並參與討論，循規蹈矩等等，相應的，該類學生需要付出更多時間進行學習。在這樣一增一減的情形下，模型達到均衡。在該理論基礎上，作者進行了改進和創新，對功利型（economic type）學生行為偏好背後的機制進行了完善和分析，並根據模型進行了實證的設計。

實證方面，作者在洛杉磯的三所高中進行了田野實驗。作者提供了一個包含在線手機應用（online APP）、考前診斷性測試（diagnostic test）和一對一輔導在內的 SAT 考前大禮包，以此觀察學生是否會註冊該禮包且是否會公布診斷性測試的成績。為了更好地識別學生行為背後的機制，作者加入了彩票和大禮包贏取率這一內容。在實驗中，學生首先進行領取彩票的登記，同時有 p 的概率能夠贏得大禮包。當個人行為可見時，同班同學能夠知道其是否進行了彩票的領取登記，如果該同學贏得大禮包的話，他的診斷性測試的成績也能夠被同學得知。實驗結果發現，當個人行為對同學公開時，註冊率會有顯著的下降。進一步來看，在低收入、多民族混合雜居區域的高中，個人行為公開時，註冊率和贏取大禮包的概率有關，若贏取概率高，則註冊率也高，即在沒有「融入」的壓力下，學生更願意展示出自己付出努力、認真讀書的一面；而在高收入、少民族混合雜居區域的學校情況則相反，在贏取禮包概率高的時候，註冊率反而降低，因為學生擔心可能會在診斷性測試中有不好的表現，進而顯示出自己能力不足的一面，所以拒絕註冊。本文的設定和結果有助於從根源上理解為何教育目標無法順利達成（例如某省設定當年該省的高考一本率為70%而該目標無法達成），從而為教育政策的制定提供相應的證據和建議。

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