讀書——美國兒醫開的神奇藥方

千真萬確！

話說這藥方是這麼來的——

2014年6月，美國兒科學會（American Academy of Pediatrics)就在官方期刊的網站上發布了這麼一篇文章：Literacy Promotion: An Essential Component of Primary Care Pediatric Practice。

這篇文章相當於兒科醫生新指南，裡面明確要求兒科醫生要敦促建議家長從嬰兒一出生開始，每天對他們朗讀，講故事。同時也建議嬰兒兩歲前，避免看電視，使用電子設備。這是美國兒科學會頭一次正兒八經地針對早期閱讀教育的支持聲明與行動。

由此，如果你的兒醫在給孩子進行例行體檢的時候會問到小朋友的閱讀情況，那絕不是在閑聊，那是兒醫在琢磨，這個孩子需不需要加開讀書藥方。

那麼，為什麼早期閱讀如此重要？

1. 大腦發育

孩子一出生，家長就開始篩選各種奶粉，看看裡面有沒有AA，DHA，ALA，ARA，EPA，LA，Omega 3，Omega 6...因為，大家都希望自己的孩子能擁有最強大腦。

其實，還有另一件事情對於孩子大腦的發育非常重要，那就是閱讀！

據研究，兒童的大腦在三歲的時候就發育到成年期的90%(Karoly et al., 1998)，因此孩子的學習能力的獲取前三年非常關鍵。智力在正常範圍內的兒童的閱讀能力，並非由其智力而決定，而是很大程度上被兒童成長以及經歷所左右。每一個孩子的教育方式和過程，都會不同程度影響其閱讀的水平和能力。

換句話說，即使孩子很聰明，沒有相應的閱讀輸入，閱讀能力也會滯後。也就是說，即使把AA，DHA，ALA，ARA，EPA，LA，Omega 3，Omega 6...補的夠夠的，不給孩子讀書，孩子一樣很難學會閱讀。

閱讀本身不是生來就會，而是需要後期開發的能力。

家長說話、唱歌、閱讀的時候，兒童的大腦細胞會張開(Shore, 1997)。同時，大腦細胞已有的鏈接會加強，新的細胞及鏈接會形成。所以，嬰兒、兒童能聽能看，並且營養充足，對早期大腦發育至關重要。閱讀的基礎的奠定是在嬰幼兒時期。有很多兒科醫生認為如果孩子從小沒有看過書或者聽過故事的還是不能稱之為一個健康的孩子(Klass，1998)。

這樣來看，就不難理解有過閱讀經歷的孩子後期會有很好的閱讀能力。兒童的語言能力的發育遠遠早於他們真正開始開口說話，同時他們的識字技巧的發育也大大先於他們學會閱讀（美國國家科學委員會, 1998)。

換句話說，孩子說話之前，獨立閱讀之前，大腦相關能力就已經在如火如荼的發育中了，因此，開發孩子的語言能力，前三年至關重要。

（正常閱讀的人的大腦，以及閱讀障礙的人的大腦）

好可惜，如果閱讀有障礙的話，大腦好多地方白長了...

2. 辭彙量的積累

研究證明低齡兒童的辭彙量預示了閱讀能力——學齡前的孩子如果辭彙量大，後期容易有較強的閱讀能力（美國國家科學委員會, 1998)。兒童的辭彙量是在同家人說話和閱讀中飛速增長的。事實上，一般的兒童書的辭彙量比兒童電視節目中使用的辭彙要多(Hayes & Ahrens, 1988).

因此，每天堅持閱讀，會對兒童的辭彙量增長有很大幫助，進而促進兒童閱讀能力的提高。

3. 閱讀信心的培養

孩子到了上學的年齡，閱讀能力較弱的孩子容易對學習喪失信心。孩子到了一年級，各種嘗試之後還是不會讀書，很快他們會喪失信心，並且再也不想讀書了。

海淘的奶粉，早教班，兒童英語培訓都很昂貴，但是閱讀其實可以很便宜。

要的只是一本書，三十分鐘，以及溫暖的懷抱。

加上365天...