面對不同幼兒園或者華僑，你是否有靈活的教學方法呢？

面對不同幼兒園或者華僑，你是否有靈活的教學方法呢？

如果以後從事對外漢語教學，你會遇到的學習者分別是，幼兒園到大學，留學生，華僑，他們對漢語分別都有哪些不同的需求呢？

記得以前看過一本書，忘記什麼名字了，講的是，根據學習對象的漢語水平及需求，來教學。我想知道的是:對外漢語學習者分別是:幼兒園到大學，留學生，華僑，他們分別有什麼需求呢？比如說，幼兒園的小朋友只需要學習簡單的詞語和簡單的對話就可以了。小學的就要知道簡單的語法知識什麼的。那初中，高中生呢？如果針對華僑的話，有的只會聽，不會寫漢字，不知道中國歷史，有的只是想會說，不想寫，針對他們這一類的該怎麼教學？

我對外漢語科班出身，剛畢業的時候兼職教過在華外企高管，現在在國際學校專職教想考取中國大學的高中留學生。從我教過的這兩類學生來說，外企高管大部分是公司出錢，有時間就上課，很少每個學習時間都能準時上的，所以他們需要在短時間內、不連貫學習的情況下，快速提高聽說能力。

這種情況一般看他們是什麼職位、什麼行業，據此講授辭彙、句式、表達，語法是涉及到的時候化繁為簡結合實例講授，不要想著他們每次都能給你完成作業，你要在上課閑聊的過程中有意識地引導課堂教學和語言知識點操練，才能保證他們續課，你才有收入。

對於國際高中留學生，那就完全不一樣了，他們的目的很明確，考中國的名牌大學，就算不考大學也是很想紮實學好漢語的，幾乎沒有短期生。所以我們會用半年時間，從零基礎教學生，漢字、大約hsk四級的基礎語法、聽說讀寫（寫作），基本漢語文化，少量歷史；半年後學生完全能聽懂中國老師說話，交流是沒有問題了。

這個時候，就要開始以中國初中語文、高中語文中的部分文章為材料，結合留學生特點以及高考特點，來講解漢語了，嚴格意義上來說應該是語文教學了。至於教學方法，真的如樓上所言可以出書了，至少我自己在漢語本體知識方面有非常紮實的基礎（程度是熟記至少十本語法、辭彙學專註，不要問我怎麼記得，我能告訴你我考北大研究生三年未果？），因為科班出身，也非常熟悉教學技巧，實際教學過程中因學生國家程度靈活運用吧。