毛毛蟲繪本時間06——The Giving Tree

Silverstein的經典繪本，被譽為 "one of the most divisive books in children』s literature.（兒童文學中最具影響力的作品之一）"。

這本書講述了一個悲傷的故事。

一棵樹曾經被一個小男孩深深喜愛，他爬上她的樹梢吃蘋果，掛在樹枝上盪鞦韆，跟她玩捉迷藏，在她的蔭涼懷抱中酣睡，在她身上刻下他對她的愛。這棵樹在愛中快樂著。然而男孩長大了，他在樹上刻下了另一個名字，許久也不來看她。直到有一天男孩再一次出現，希望能從她那裡得到錢、房子、船……她是那樣的愛他，以至於她付出了她的蘋果，她的枝葉，她的樹榦……只為了，她的男孩，開心。而她，即使付出一切，成為樹樁，哪怕僅是為了讓年邁的「男孩」能有一處歇息的地方，她也依舊感到快樂。

有人說這棵樹象徵著Mother Nature而這個boy就是human being，人類從mother nature中不斷索取，直到資源枯竭；也有人說這個故事講的是父母同子女之間的愛，父母那無私的付出僅僅為了孩子開心成長，為了偶爾的陪伴；還有人認為這是兩個人之間的友情或是愛情，一方無止盡的付出而另一方無止盡的索取。

批評家們覺得這樣的故事對於孩子而言太過憂傷了，對於大人而言又太過幼稚了。也有人認為這樣的故事宣揚了自私，自戀以及過度的依戀。

然而，這不影響這本書成為孩子喜歡的繪本。我很喜歡這本書，並願意讓孩子去看這本書，讓她感受什麼是giving，什麼是love，什麼是happiness. 大人世界中的解讀不必影響到孩子。

這本書是第一本毛毛蟲打斷媽媽，要求自己往下讀的書。毛毛蟲讀完書並未覺得憂傷，在她看來，正如故事結尾所述And the tree was happy。最關鍵的是，她很喜歡這本書。

如何幫助小朋友讀The Giving Tree?如何去感受這本書？

給孩子講這本書之前可以看下關於這本書的視頻。

感人短片！一棵奉獻樹(The Giving Tree) 1973—在線播放—優酷網，視頻高清在線觀看

這視頻是由作者本人演繹的，非常感人肺腑，可惜沒有文字，視頻質量不是很好，聲音清晰度不夠，小朋友聽起來稍有困難。

The Giving Tree 愛心樹—在線播放—優酷網，視頻高清在線觀看

第二段視頻是繪本的閱讀，有整個繪本的內容以及標準的發音，可惜的是背景音樂畫蛇添足，並且閱讀中沒有感情。但是第二段視頻可以幫助對發音信心不夠的爸爸媽媽，也能幫助小朋友自己在閱讀中確認發音。

視頻看完了，此刻，我們來拿起手中的這本書，來看看它能給帶給我們一個什麼樣的世界。

Silverstein的畫風總是如此簡單，全書內頁基本沒有色彩，就是黑白的簡筆勾畫。作者本人並不喜歡孩子，相反，他原本是給著名的playboy畫插畫，寫遊記的。playboy，你懂的。同Eric Carle（The Very Hungry Caterpillar的作者）的畫風有著非常鮮明的對比，而這背後的不同基於，Silverstein的繪本本身並不以教育為目的，或者以贏取小朋友喜歡為目的，更多的是講心裡的故事。而出乎他的意料，他無意中嘗試的童書卻大賣，即使粉同黑打的異常激烈，有人大愛有人大恨 Why I hate The Giving Tree by Shel Silverstein。然而，大人從黑白簡筆畫風中看到的悲傷壓抑，小朋友卻覺得簡單易懂，無比有趣。

Once there was a tree and she loved a littlenboy.

全書是用過去式敘述的。Once開頭的這種敘述方式小朋友都很熟悉，Once upon a time...用一條跑動中的腿來替代boy的形象，小朋友覺得很有趣。還記得當年自己學there be句型的時候覺得好奇怪，發音也奇怪，含義也奇怪，there be也沒啥意思，不知道它是什麼鬼。如今小朋友卻沒有任何障礙，這樣的故事開頭，小朋友覺得there be句型這麼自然，張口就來。同時，書中畫風簡單，單詞特別清晰，把小朋友的注意力拉到了文字上，小朋友會有很強烈的看文字讀文字的慾望。我在讀的時候漏了little，小朋友不斷提醒：媽媽，its not a boy, it is a LITTLE boy!

And every day the boy would come and he would gather hernleaves

And make them into crowns and play king of the forest.

Henwould climb up her trunk and swing from her branches and eat apples.

Andnthey would play hide and go seek.

一連串動作用過去將來時體現。would後面一連串動詞原型。都是小朋友很熟悉的動作，come, gather leaves, make sth into, play, climb up, swing, eat, and play hide-and-go-seek.這一段簡單生動的動作描寫非常好，正是小朋友最經常玩的遊戲，用最簡單的方式進行表達。

我們經常在尋找一個英語作為母語的環境，其實並不用費盡心思去找一個不知來自哪裡教育水平如何的native speaker,母語的環境就在書里。生動形象。

中文版的the giving tree中的這一段是這樣的：

男孩兒每天會跑到樹下，採集樹葉，給自己做王冠，想像自己就是森林之王。他常常爬上樹榦/在樹枝上盪鞦韆/吃樹上結的蘋果/同大樹捉迷藏/累了的時候/就在樹蔭里睡覺。

能想像孩子有可能將這一整段用簡單地道的英語來表達嗎？如果這一段我拿來翻譯，一定無法實現原文中的簡單順口。因此，在閱讀中讓孩子體會語言，感受形象化的語言，並將它中實際生活中的情節相掛鉤，是最為簡單直接並有效的方式。

同時tree, leaves, trunk,branches,shade,stump這些相關於樹的單詞也學的很自然。

And, when he was tired, he would sleep in her shade.

When句式+過去將來時的使用以及in her shade中介詞的使用。小朋友的書里出現了從句，而英語作為外語來學習的時候從句是慢慢出現的。但事實上，繪本中出現的從句，小朋友接受起來並不困難。還是一個概念，把英語放在母語環境中給孩子學。

And the boy loved the tree very much. And the treenwas happy.

樹上刻了一顆心，心裏面是Me & T.樹沒有表情，但是飄動的樹枝，挺拔的枝幹，都能感受到樹此刻很開心。

But time went by, And the boy grew older. And the tree was oftennalone.

英語里最害怕But...因為鋪墊了一堆，but後面改變了一切，而且but後面才是真正要說的故事。

時光流逝的表達time goes by以及長大的表達grow older。alone在圖片里就是形單影隻的一棵大樹，沒有比這個更好的讓孩子理解alone這個單詞的方式了。

PS.此時樹上又多了一顆心， M.E. & Y.L. 樹蔭下的四條腿，想必男孩兒戀愛了，有了新朋友，他將陪伴給了別人。

Then one day the boy came to the tree and the tree said:

"Come, Boy, come and climb up my trunk and swing from my branches and eatnapples and play in my shade and be happy".

Then的出現幫助小朋友學習前後段落的自然銜接。

從這裡開始，小朋友慢慢可以體會said後面引號裡面的句子要使用一般現在時，同時，還有祈使句里動詞原形的使用。喜歡這本書的另一個理由就是重複。從此處開始，故事開頭的一連串的動詞開始不斷的重複。

小朋友讀書的時候就是機械記憶或者看單詞閱讀，書里的語法不用講出來，『一般現在時』「祈使句」小朋友們聽起來太怪異了，不如讓他們在閱讀過程中自己找規律。小朋友們最喜歡找不同，這些小規律在多次接觸後就變成了語感的一部分。

"I am too big to climb and play" said the boy. "I want to buy things and have fun. I want some money. Can you give me some money?"

每一句話都很短。want的兩種使用方式。can的使用方式。too...to句型的使用。這些都是小朋友日常中很有用的句式以及表達。

"Im sorry" said the tree, "but I have no money. I have onlynleaves and apples. Take my apples, Boy, and sell them in city.Then younwill have money and youll be happy"

這個故事中and，then的使用同小朋友的思維方式相吻合。表達的最簡單形式的銜接。簡單將來時也在此出現。

「沒有」的表達方式，I have no...在後文還有另一種表達「沒有」的方式。同一種含義用不同的方式表達將為孩子將來寫作打下很好的基礎。

And so the boy climbed up the tree and gathered her apples and carried them away.

And the tree was happy...

此處的上下文銜接出現了And so...

climbed, gathered,carried away一連串的動詞使用乾淨利索。

下次小朋友去果園採摘，可以考考小朋友該如何表達：我爬上樹摘了一筐蘋果帶回家。

英語的學習不要刻意翻譯，最好的辦法是放到母語環境中，尋求對等的語境中的表達。

而英語學的好不好，發音是否標準不是關鍵，關鍵是能否用最地道的表達方式。

But the boy stayed away for a long time and the tree was sad.

And then one day the boy came back and the tree shook with joy, and she said:

"Come, Boy come and climb up my trunk and swing from my branches and eatnapples and play in my shade and be happy."

"I am too busy to climb trees," said the boy. "I want a house tonkeep me warm," he said. "I want a wife and I want children, and so Inneed a house. Can you give me a house?"

"I have no house." said the tree. The forest is my house," saidnthe tree "but you may cut off my branches and build a house. Then you willnbe happy."

shake with joy是很好的表達方式，表示開心可以不僅僅用be happy。同時，這本書孩子喜歡，適合孩子語言學習的一大原因是重複。樹說的話一直是對之前動詞的重複，在多次重複中，孩子掌握這些動詞以及之間的銜接輕而易舉。

too...to do sth再次出現。boy在索取過程中want, need也反覆使用。

同時said the tree是倒裝，孩子讀著讀著順口了就不覺得是什麼難學的表達方式。

這裡除了情態動詞can之外還出現了may，you may cut off my branches and build a house上下文之間能感覺到樹的一點點傷感。可以注意下第一段樹在offer蘋果時的表達: Take my apples, Boy, and sell them in city.是祈使句。語氣同情感的微妙差別，這個差別小朋友不一定能感覺出來，爸爸媽媽可以通過閱讀中的語氣讓小朋友來體會。

可以鼓勵孩子在表達自己想法的時候使用祈使句或者may並且體會這後面的情感差異。這比任何一本教科書中關於祈使句語氣，may同can的去別的說明都要形象都要有效。

And so the boy cut off her branches and carried them away to build a house. Andnthe tree was happy.

cut off以及carry sth away兩個動詞片語的形象體現。同時，and so, 以及and之類連接詞的重複出現。

而這裡the tree was happy中的tree跟之前的tree不一樣了，哪裡不一樣了？可以讓小朋友找一找，藉此看看小朋友對故事的理解。

對於爸爸媽媽而言，這一大篇幅的留白上大大的黑字And the tree was happy明晃晃的在問Really? Was she happy? 如此構圖下的tree已經無比孤獨寂寞傷懷了。細心的爸爸媽媽或許已經注意到滿地的雜草以及彎曲的枝幹了。

But the boy stayed away for a long time and the tree was sad. And when he camenback, the tree was so happy she could hardly speak.

最傷感的不是樹丟了branches，而是丟了branches她還是happy的，讓她sad的是the boy stayed away.

從句when有一次出現了。

這裡又出現了一種表達happy的方式，so happy (that) she could hardly speak，happy除了be happy， 還可以shake with joy, 還可以so happy (that) she could hardly speak.如此積累，相信小朋友將來寫作的時候會說的一定不僅僅限於I am happy, I am so happy, I am very happy, I am really happy...

n"Come, Boy." she whispered, "Come and play."

這裡面的動詞變了，whispered爸爸媽媽在閱讀的時候可以讓小朋友體會whisper是什麼樣的。而作者對於whisper的使用非常微妙地表現了樹的滄桑無力。boy老了，樹更老了，樹下雜草叢生，樹榦的線條不再如往昔那般挺拔。即使她無比開心，也說不出來太多的話了。

n"I am too old and sad to play. "said the boy. "I want a boatnthat will take me away from here. Can you give me a boat?"

"Cut down my trunk and make a boat," said the tree. "Then youncan sail away and be happy."

cut down及之前cut off的區別，讓小朋友回顧一下之前的cut off, 體會一下兩個片語的細微差別。

boy一直在說自己too old and sad，而事實是他沒有看到眼前他的大樹too old and sad to offer。

And so the boy cut down her trunk and made a boat and sailed away.

同樣是boy的腿，第二頁中的小腿跑動中來與大樹相伴，而這裡的腿帶走了大樹僅剩的樹榦去遠方，未曾回頭。

cut down，make sth and sail away一連串動詞片語的組合簡單生動。

And the tree was happy...

But not really.

第一次，the tree was not happy really.表示大樹不高興，不僅僅可以用the tree was sad. 這裡的表達方式明顯更有力量。

And after a long time the boy came back again.

這個時候樹已經高興不起來了。她知道boy又是來索取的。

"I am sorry, Boy, "said the tree, "but I have nothing left tongive you — My apples are gone."

"My teeth are too weak for apple, "said the boy.

"My branches are gone," said the tree. "You cannot swing on themn— "

"I am too old to swing on branches," said the boy.

"My trunk is gone," said the tree. "You cannot climb — "

"I am too tired to climb," said the boy.

"I am sorry," sighed the tree. "I wish that I could give younsomething... but I have nothing left. I am just an old stump. I am sorry...n"

"I dont need very much now" said the boy. "just a quiet placento sit and rest. I am very tired."

"Well," said the tree, straightening herself up as much as she could,n"well, an old stump is good for sitting and resting. Come, Boy, sitndown... and rest."

And the boy did.

這裡重複出現的是關於「沒有」的表達，sth be gone, have nothing left to give you。還記得之前關於沒有的表達嗎？對了，是 I have no...

同時，書本前後呼應，把開頭的情節又重複了一遍，小朋友又可以複習一下前面的內容以及表達形式，加強記憶。

too weak for sth, too old to do sth, too tired to do sth表達老了累了倦了的形容詞片語，形容詞沒有重複。回去看看之前還有哪些too? too big to... too busy to... to old and sad to...

還有just的使用。I am just an old stump/just a quiet place to sit and rest。

此處文末的省略句the boy did讓小朋友感覺到省略的力量。讀的時候要強調did。

此處還有的語言點是wish that I should/could do sth...；be good for doing sth；straight up；as much as one can

And the tree was happy

樹最後還是開心的。是因為boy回到了她身邊，是因為她還能給她的boy一個歇腳的地方。trunk砍掉了另外一顆心，只留下了最初Me & T.的心。

一本繪本的語言點，是不是比新概念英語第二冊中的部分課文都要多？

那麼這個繪本難嗎？

難不難爸爸媽媽說了不算，讓小朋友自己來看，孩子喜歡，願意讀，並能讀下來，那麼它就不難。

試想一下，如果孩子能保證一周或者哪怕一個月一本繪本，並讀到可以脫離書本給爸爸媽媽講故事，那麼，英語的學習難道不是簡單並快樂的嗎？

其實每一本書都是The Giving Tree，孩子把它捧在手心，獲取的每一點每一滴都是這本書的初心。

捧它在手心吧——亞馬遜：The Giving Tree

And the tree was happy...

Just find your tree and be happy!

The END.

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