如何寫出一篇優秀的Critical Essay?
如題。
與君共勉。正在為critical essay 奮鬥中…以下文字內容均為原創，可借鑒可批評可搬運記得點個贊就好^_^
好了，正題開始。Critical essay 本質上還是essay,所以一切essay通用的要求同樣適用。給不熟悉的同學稍微介紹一下普通essay的結構：一般來說，一篇完整的學術英文essay必須包含4個部分：introduction ,mainbody ，(又叫mainpart,), conclusion 和 reference.其他的literature review, appendix 和bibliography 等並非必需，視essay的內容和性質而定。introduction 寫的是文章的主要內容梗概，目的是為了讀者在最短時間內了解這篇文章大意和主旨。一般篇幅佔總字數10%-15%左右(不包括reference ).mainpart 就是文章的最重要部分，你要說清楚你的arguments,並給予論證。(話說有人能告訴我arguments 翻譯成中文是什麼嗎？),在這部分其實就是你的正文，描述你的立場觀點意見。也是essay 最重要的部分，大概占篇幅50%~60左右.Conclusion 就是你的結論，是通過上述你論證產生的結果的描述和總結。reference就是引用，你這篇文章用了誰的理論，借鑒了哪位作者哪本書那本期刊的觀點，都要詳細列出來。再此感嘆一句在抄襲的判定上歐美國家真的要比國內嚴謹的多。
看完了essay 的普遍結構，現在要說critical essay 到底有什麼不同。目前為止，我寫到的essay 有descriptive 和 critical兩種，前者更像是找理由，並將理由羅列。通俗點說就是用採納別人的觀點和依據作為支持你的論據，默認為你用的所有別人的觀點都是正確的可行的。比如我說關於波特大五理論，我說企業在競爭中不能離開外部環境分析。於是我就找學術期刊去論證為什麼外部環境重要，能給我帶來的好處。但是如果是critical essay,就是我看到一篇文章，它講了公司在競爭中分析外部環境重要，並給出了論據，我就要去思考這篇文章說的對不對，哪些觀點我同意，哪些不同意，我要去找論據支持他或反駁他並給出我的理由。其實就是批判性接受，然後去研究證明你的思考結論。最後給的結論一般都是原作有哪些可以完善和發展的地方，我的結論如何具有理論和實踐指導意義。
說完了內容，來講講程序。要寫一篇高質量 critical essay,首先你要充分理解你選的課題，找准方向，弄清楚內在聯繫，不然容易寫的時候自己把自己繞暈。然後不要找特別有分量的學術期刊去，不容易找到critical 的點，然後要結合情境分析，有些理論這樣好寫一些，說的就是context 。選的時候不要選悖論之類的或者太過一目了然的點，不然你怎麼論證都會很彆扭
做完前期準備，要多跟你的老師交流，看這個點他喜不喜歡，給一些建議。據觀察，最後得分高的essay 幾乎都是和tutor 有多次交流的..畢竟他給分，按照他的思路和指導他容易讀，你也更明確寫的方向。最重要的事！一定要有充分時間去找資料！！去知名資料庫找學術期刊！不然你的文章最後就會像別人問你為什麼天會下雨你說我媽說的一樣毫無說服力！分數自然low.要流出充分時間的原因還有就是有的時候，有些資料並不好找，或者你用著用著發展好像有點偏啊，如果這時候再補充來不及了，你就會最後不得不硬著頭皮朝著偏斜二里地的方向一路朝低分奔去拉都拉不住…
得了贊好開心～接著補坑。說到找reference和參考文獻，這裡也可以提供一些幫助。如果你是在國外，那麼英文參考資源要比國內便捷的多了。Google scholar 基本上夠滿足下載到你需要的文章了，其他的資料庫當然也是極好的。重點說在國內如何找學術文獻吧。(ps:我還是覺得google scholar很好用…所以也可以考慮翻牆。)如果不願意翻牆，那麼接著看。一般情況下，高校自己的圖書館網站都會買入一些學術期刊的使用許可權，登陸自己學校的圖書館網站，憑藉校園網就可以直接進入在線資料庫。
對了，這裡介紹一個網站，叫做research gate，可以看作一個最新學術動態的了解平台。註冊的會員有學校要求，裡面收錄的文獻有很大一部分是世界各地高校學者即時研究成果，感興趣的話可以註冊一個賬號和他們即時交流。
要上課了，回來補坑…Intro:
_____States author text
_____Contains a thesis_____Gives explanation/ detail about thesis_____Transition
Body paragraphs:
_____Topic sentence_____Supporting Details_____Quote_____Analysis _____TransitionBody paragraphs:
_____Topic sentence_____Supporting Details_____Quote
_____Analysis _____TransitionBody paragraphs:
_____Topic sentence_____Supporting Details_____Quote_____Analysis _____TransitionConclusion:
_____Proves something
這個是我們英語課作文的rubric，大家自便。搬運工來粘一篇來自油管的優秀critical essay寫作教學小視頻。
國內戳不開的小夥伴請看下圖
無論是小essay還是長篇大論的thesis, 都有固定的邏輯結構，學術性文章尤其如此。弄懂這些不僅對寫作有益，也能夠做到在閱讀時對文章結構有預期，利於速讀和理解。
一篇文章無非以下幾個部分：
1.introducing the argument（引入主要觀點）；
2.analyzing data（分析事例）；
3.raising counter-arguments（提出反論）；
4.concluding（總結）；
1和4顯然位於文章的首位，其餘部分則視需要有所不同。 寫文章時，把自己放在一個回答問題者的位置上，文章的不同部分用來回答讀者閱讀你文章可能提出的不同問題。
第一、盡量讓Essay的內容更自我一點。
沒有人會在Essay裡面大談社會主義，如果你是同性戀，那麼你可以寫寫自己生活在美國小鎮上被區別對待的感受。
第二、Essay亮出你的創造力。
當你靜下來看這個世界的時候，你可以看到時間停止的一刻，然後很想知道為什麼人們看待事情的方式和角度為何如此不同。當你某一次向你最好的朋友解釋自己的時候，他們將你當瘋子一樣盯著看，那麼你就成功了。想要招生官讀你的Essay，那麼你應該先自己讀下Essay，甚至會突然眼神放光,大聲說一句，「啊，我從來沒有想過我可以這麼優秀。」
第三、Essay寫作好比一個「出去喝酒」的測試。
當然，這裡我所說的喝酒並非真的喝酒，這裡不是歐洲。不過，說真話，如果我給你買瓶酒，並且告訴你我想和你一起喝酒，那就說明你對我來說有吸引力。寫Essay也一樣，你需要向對方展示，你是一個有趣的人，一個有吸引力的人，那麼你就出眾了。
第四、Essay可以激勵某些人。
相逢何必曾相識，同是天涯淪落人。你的Essay需要表達出這樣一種意境和感覺。想一想你想要入讀的大學想要什麼學生。一般美國大學希望招受可以激勵其他同學的學生，可以給校園帶來變化的你，會在畢業後做出一些讓人印象深刻的事情，然後回到校園回饋學校，或者捐款，或者花時間和校友們一起分享，至少可以做一兩個畢業演講。當年我做招生面試官的時候，遇到這樣一個申請者，我會忘記自己是一名招生官，狂呼，這個學生多讓人印象深刻，我很願意和她成為朋友。
第五、不要撒謊。
我們或許都以為自己可以告訴招生官你是誰，其實真正展現自己的時候，你並沒有展現最真實的自己。這裡，我不是指你們做假簡歷，不是你們誇大自己的成就，而是說，誇大你的目標。你可以說，你去了物理夏令營，在AP考試中得到5分，但是不要說，你想要成為下一個居里夫人。在這個階段很少有學生可以做到這個。如果你不知道自己想要什麼，沒關係。在這個世界上，很多成功人士不知道自己想要什麼。但是，你還是要寫出你的計劃，最好是足夠有吸引力，甚至可以讓我有衝動想與你同行。
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哈佛寫作中心的 Essay Structure分享給大家：
Essay Structure
Writing an academic essay means fashioning a coherent set of ideas into an argument. Because essays are essentially linear—they offer one idea at a time—they must present their ideas in the order that makes most sense to a reader. Successfully structuring an essay means attending to a readers logic.
The focus of such an essay predicts its structure. It dictates the information readers need to know and the order in which they need to receive it. Thus your essays structure is necessarily unique to the main claim youre making. Although there are guidelines for constructing certain classic essay types (e.g., comparative analysis), there are no set formulas.
Answering Questions: The Parts of an Essay
A typical essay contains many different kinds of information, often located in specialized parts or sections. Even short essays perform several different operations: introducing the argument, analyzing data, raising counter-arguments, concluding. Introductions and conclusions have fixed places, but other parts dont. Counter-argument, for example, may appear within a paragraph, as a free-standing section, as part of the beginning, or before the ending. Background material (historical context or biographical information, a summary of relevant theory or criticism, the definition of a key term) often appears at the beginning of the essay, between the introduction and the first analytical section, but might also appear near the beginning of the specific section to which its relevant.
Its helpful to think of the different essay sections as answering a series of questions your reader might ask when encountering your thesis. (Readers should have questions. If they dont, your thesis is most likely simply an observation of fact, not an arguable claim.)
"What?" The first question to anticipate from a reader is "what": What evidence shows that the phenomenon described by your thesis is true? To answer the question you must examine your evidence, thus demonstrating the truth of your claim. This "what" or "demonstration" section comes early in the essay, often directly after the introduction. Since youre essentially reporting what youve observed, this is the part you might have most to say about when you first start writing. But be forewarned: it shouldnt take up much more than a third (often much less) of your finished essay. If it does, the essay will lack balance and may read as mere summary or description.
"How?" A reader will also want to know whether the claims of the thesis are true in all cases. The corresponding question is "how": How does the thesis stand up to the challenge of a counter-argument? How does the introduction of new material—a new way of looking at the evidence, another set of sources—affect the claims youre making? Typically, an essay will include at least one "how" section. (Call it "complication" since youre responding to a readers complicating questions.) This section usually comes after the "what," but keep in mind that an essay may complicate its argument several times depending on its length, and that counter-argument alone may appear just about anywhere in an essay.
"Why?" Your reader will also want to know whats at stake in your claim: Why does your interpretation of a phenomenon matter to anyone beside you? This question addresses the larger implications of your thesis. It allows your readers to understand your essay within a larger context. In answering "why", your essay explains its own significance. Alhough you might gesture at this question in your introduction, the fullest answer to it properly belongs at your essays end. If you leave it out, your readers will experience your essay as unfinished—or, worse, as pointless or insular.
Mapping an Essay
Structuring your essay according to a readers logic means examining your thesis and anticipating what a reader needs to know, and in what sequence, in order to grasp and be convinced by your argument as it unfolds. The easiest way to do this is to map the essays ideas via a written narrative. Such an account will give you a preliminary record of your ideas, and will allow you to remind yourself at every turn of the readers needs in understanding your idea.
Essay maps ask you to predict where your reader will expect background information, counter-argument, close analysis of a primary source, or a turn to secondary source material. Essay maps are not concerned with paragraphs so much as with sections of an essay. They anticipate the major argumentative moves you expect your essay to make. Try making your map like this:
* State your thesis in a sentence or two, then write another sentence saying why its important to make that claim. Indicate, in other words, what a reader might learn by exploring the claim with you. Here youre anticipating your answer to the "why" question that youll eventually flesh out in your conclusion.
* Begin your next sentence like this: "To be convinced by my claim, the first thing a reader needs to know is . . ." Then say why thats the first thing a reader needs to know, and name one or two items of evidence you think will make the case. This will start you off on answering the "what" question. (Alternately, you may find that the first thing your reader needs to know is some background information.)
* Begin each of the following sentences like this: "The next thing my reader needs to know is . . ." Once again, say why, and name some evidence. Continue until youve mapped out your essay.
Your map should naturally take you through some preliminary answers to the basic questions of what, how, and why. It is not a contract, though—the order in which the ideas appear is not a rigid one. Essaymaps are flexible; they evolve with your ideas.
Signs of Trouble
A common structural flaw in college essays is the "walk-through" (also labeled "summary" or "description"). Walk-through essays follow the structure of their sources rather than establishing their own. Such essays generally have a descriptive thesis rather than an argumentative one. Be wary of paragraph openers that lead off with "time" words ("first," "next," "after," "then") or "listing" words ("also," "another," "in addition"). Alhough they dont always signal trouble, these paragraph openers often indicate that an essays thesis and structure need work: they suggest that the essay simply reproduces the chronology of the source text (in the case of time words: first this happens, then that, and afterwards another thing . . . ) or simply lists example after example ("In addition, the use of color indicates another way that the painting differentiates between good and evil").
Copyright 2000, Elizabeth Abrams, for the Writing Center at Harvard University
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理工碩博留學定位測試
一點你必須相信——教授們希望從你的申請文書中找到一個真實而生動的人。所以，如果你想寫出一篇真正出色的自薦信，你必須放鬆，再放鬆，然後表達一個真實的自己。怎樣表達一個真實的自己呢？真正做到這一點要比你想像的要簡單。通過一系列的調查和採訪，我們發現商學院的教授最希望在申請文章中看到下列幾點：
要點明確
不論你回答的具體是哪個問題，總有一些基本的處理方法適用於你的寫作。
錄取委員會不會特意去尋找這些內容點，但是出色的申請材料中，要點必須一目了然。為了確保你達到了這項基本要求，你可以在遞交整套材料前依照下列標準作一番核對：1. 你是否明確回答了所有問題？2. 你是否清晰表達了你的主旨？3. 你的寫作是否自然、和諧，並且沒有語法或拼寫錯誤？
當你完成針對一所學校的整套申請文書的寫作時，你應該回頭把這些文章作為一個整體再讀一遍，確保你在寫作中已經做到： 明確表達了你的動機； 完全針對對方學校； 描寫了自己不同於他人的至少兩三種品質和特點； 提出至少一項有力論據說服錄取委員會接受你。
良好的寫作和交流能力申請文書的另一項作用是展示你出色的語言能力和寫作技巧。
誠然，你並不需要通過申請文書來證明你成為作家或學者的潛力；你需要證明的只是你具有足夠的潛能成為一名未來的企業管理者。清晰而有技巧的闡明一個觀點的能力對成功的管理者來說是必不可少的，而出色的寫作正顯示了出色的溝通能力。
當然，出色的寫作能力並不是全部。一篇漂亮的文章不能保證你被錄取，但是一篇糟糕的文章一定不能使你被錄取。
人物的真實性
錄取委員會希望從申請文書中看到的不僅僅是特殊的背景、人格特點或技能，他們要看到一個完整的人。商學院的錄取官有一個近乎固執的信念，堅持認為他們能夠穿過數字和文字了解背後的那個人。
我們希望找到一些數字無法說明的東西，比如一些無形的品質。我們希望通過申請文章看到這些東西。所以在申請信中你應該儘可能的告訴我們你是誰。這樣能使我們的工作流程更加人性化，我們也會對我們的錄取決定更安心一點。
了解這一點，你就不會感到奇怪為什麼大多數錄取官和商學院的學生關於申請文書寫作最常提出的建議就是如實表達你自己。儘管這個意思常以不同的方式表達，諸如誠實、真誠、與眾不同、個性化，等等，其主要含義是一致的。很多申請商學院的學生努力使自己看上去像某一種人，譬如領導者，成熟的人，或者有商業頭腦的，以至於他們忘記了如實表達自己。不幸的是，這只是又一個認識誤區。
個性化的處理讓錄取委員會將你作為一個獨立個體對待的唯一辦法是做到個性化。一篇個性化的自薦信最能向錄取委員會呈現一個真實的你。當你在寫作中融合許多個性化因素的時候，你的文章會自動變得更加有趣、更加感人，並能在錄取委員會一周內閱讀的上百封自薦信中脫穎而出。
你應當在寫作中儘可能的做到個性化。隨大流的文章不僅枯燥無味，而且根本無法說明關於申請人個人的任何有意義的東西。個性化寫作究竟表示什麼？它意味著你在寫作中丟掉一切常規的東西，只寫對你真正有意義的內容，比如一個關於你的故事或一件軼事，運用你的想像力和豐富的細節描寫賦予它生命力。當然你在寫作中必須誠實。
一篇個性化的文章會使讀者在讀過之後有一種想認識作者的願望。你可以在寫作中運用輕鬆的筆調，使用大量的細節，讓讀者感覺彷彿是一個朋友在向他敘述一件難忘的事。成功的做到個性化是需要技巧的，如果你的文章達到了這個標準，它無疑將是一篇令人難忘的精彩之作。
注重細節的描寫使用足夠的細節描寫能使你的文章頓時顯得更加有趣和個性化。一篇沒有細節描寫的自薦信就像一隻沒有加料的匹薩餅――它也許能餵飽你，但是你想吃嗎？
細節為你的文章添加了顏色和調料，並賦予它生命。細節的使用表現了特殊性。詳細的描述為你聲稱自己擁有的種種品質和優點提供了可以觸摸到的事實依據，從而增強了它們的可信度，並使讀者更容易記住。如果這件事涉及具體的過程和數字，你應當把它們記錄下來。
你在文章中表明的每一點都需要詳實的事例來支撐。正是這些事例和細節的描寫使你的文章顯得與眾不同。如果你能用具體的數字和描述來支撐文章中提到的種種成就，那就更好了。因為僅僅聲稱自己取得了某項成績而沒有具體的事例來證明，這種聲稱就會顯的像夸夸其談而缺乏說服力。
與眾不同的特點
做到與眾不同比你想像的要容易一些，畢竟你本身就是一個獨特的個體。而體現你的與眾不同則要困難一些，但這是使你的自薦信從眾多文章中脫穎而出的一個要訣。為此你可能要做一點小小的冒險，但這絕對是值得的。
商科學生不應該害怕做一點小小的冒險來顯得與眾不同。這種冒險也許意味著使用一些幽默，或者引起一些小小的爭議。太多學生由於害怕出錯而刪除了能夠真實描述他們自己的內容，結果遞交了一篇自以安全，事實上卻單調乏味的文章。
如果你的背景與常人不同，不要削弱對它的描寫。從以往的經驗來看，與眾不同的經歷和背景使申請人具有明顯的優勢。如，下面這位申請人就充分利用了他的獨特背景，在自薦信的開頭這樣寫道：Because I am one of the worlds few Catholic, Egyptian Mississippians who went to an Ivy League School, the particular set of influences affecting my development has been distinctive.
需要注意的是，不要過分依賴你的特殊背景；你仍然需要把這項背景與你的獨特品質，你為什麼選擇對方學校，以及你能為商學院帶來什麼聯繫起來。同樣，僅僅一項特殊的背景並不能保證你被錄取。
誠實
不論你採用哪一種寫作技巧，誠實都是高於一切的原則。不要為了達到某種效果而作過度的誇張。你的文章體現出來的誠實，坦率和真誠是錄取過程中最看重的品質之一。永遠不要低估目標讀者的判斷能力。一位教授說：在看了15年的申請文章後，你會有這種特殊的能力，能夠一眼看穿文章寫的究竟是不是真事。
另一方面，誠實並不表示承認自己所有的缺點和過錯。當然也有人在自薦信里寫過自己的缺點，但這往往是運用欲揚先抑手法的情況下提到的。如果你在寫作中曾以某種方式提到過自己的缺點，一定要記得在寄出文章之前請別人先讀一讀你的稿子，以確定你所提到的缺點沒有損壞你的形象。
講述一個故事
在自薦信中講述一個故事無疑能大大增加文章的趣味性和吸引力。最有效的處理方法是在文章的開頭先講述一個故事，隨後再切入到旁白的角色來解釋這件事並說明你從中學到了什麼。這個方法之所以奏效是因為這樣你就會以最有趣的情節開頭。很多申請人喜歡先寫一段介紹性的文字，再引出要講的故事。千萬不要這樣做，因為這樣寫將使效果大打折扣。
一位教授說：申請人應記住永遠不要以大而空的話題開頭，去談什麼人類的本性和宇宙的原理。你只需講一個簡單的故事，讓讀者自己去想這故事表達了一些什麼……往往如果第一段沒有吸引我的注意力，我就開始跳讀剩下的部分？
在遞交你的申請材料之前，你應該確保你的文章讀起來流暢。不要讓讀者去猜測你究竟想表達什麼。你的文章應當富於動感，各部分緊密相連，共同說明一個主旨。你可以使用一種隨意的、對話式的語言來展現一個真實而放鬆的形象。)
第二種是以一個故事開頭引出你的主題；第三種是在通篇文章中運用一種非正式的、對話式的、甚至帶點幽默的語調進行寫作。某些教授不太欣賞寫故事的手法，但另一些卻非常喜歡收到這樣的申請信。因此，慎重起見，除非你對自己的寫作能力很有信心，不然輕易還是不要使用這一手法。即使你的寫作能力很出色，你也要在遞交之前儘可能多的從他人那裡得到反饋和建議。寫一個有趣的故事是不夠的，你仍然需要在其中明確表達你的學習動機，你的能力，以及個性的成熟。
常用的一種方法是以一個故事作為文章的開頭，在隨後的段落中進入旁白的角色，詳細的解釋這個事件，揭示自己從中學到了什麼。相形之下，這是個較為妥當的處理方法，因此也被很多申請者採用。
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