為什麼「國學熱」會在中國興起，甚至被許多對應試教育失望的家長當成了救命稻草？

01-27

不好意思還得去百度下國學的定義，看到「兩千年前」瞬間聯想到了宗教，拜託，科學經過近幾百年的發展已經主導很久了，拿iPad背諸子百家沒問題，畢竟中華傳統文化。順便，不好奇一下， iPad比竹簡的方便太多麼？什麼原理之類？逐漸把興趣轉移到科學吧。

家長別太摻和孩子的興趣選擇，帶來不必要的限制……

反對應試教育前不如反省下應試教育的污名化……

謝邀，國學熱的起來，說明國學確定有一定的價值，孩子小時候學點國學對人品，對性格有一定幫助吧，這是我作為家長的想法。另外有些家長可能是考慮自主招生吧，北大對國學的要求較高。

謝謝邀請。個人覺得與當前國家發展狀況有關，國家正在擴大國際影響力，加強對外經濟聯繫，傳統文化能夠為之增色，這或許是文化軟實力吧。當然也與時代有關，記得以前的口號是「學好數理化，走遍天下都不怕」，現在發現只學數理化還是會怕的，至少是缺失了個性的，所以相當於是對以前教育理念的修正。

其次，覺得與教育相關，幾千的傳統文化對於教育的確有些複雜的作用，從學校同事的反響來看，有些較好傳統文化家庭氛圍熏陶的學生，在語文和歷史學科表現優秀，並且閱讀能力、理解能力、分析能力、綜合分析能力等超出一般學生，當然這可能與長期的讀書習慣的養成有很大關係。這些學生就是老師私底下聊天中的「好苗子」，認真培養可能會有大成就的那種。

最後要說的原因可能就是某些家長跟風、攀比、望子成龍的心理。現在幼兒園到初中學生的父母多為80後90後，這兩代人的生活學習背景可能影響到對孩子的教育。作為一名普通的80後，我個人簡單邏輯是：國學大師越來越少，傳統文化不受重視，而我當時沒有條件認真的學，導致我受到的教育缺失了重要的一部分，so～～～

第一次受邀答題，據說知乎大神無處不在，請輕拍。

我覺得以下幾點是導致國學熱的原因：1、中國的經濟的發展得很好，這是本質原因，越來越多人學習中國國學，讓本國人自我反思！

2、中國的國學本身就是博大精深，而且經過時間的洗滌，留下來的絕大部分都是精華，國人一看有意思！

3、很多人持有社會悲觀論，總覺得過去的就是好的，現在的總不如過去的，也推動了這個國學熱！

4、對於應試教育失望的家長，絕大部分就是排斥應試教育考試的制度，但是國學的出現，但是沒有相對應的考試製度，這點符合了這些家長的心態，不用考試，也沒有具體的評價制度！

以上是幾個不成熟的觀點，請批評指正！

謝謝邀

先來看看應試教育

不要一提到應試教育就說成一無是處，說到底是如何評價教育過程的事情，素質教育也有評價的事情。

為什麼非得要把教育貼上「應試」或「素質」的標籤？

考試應該說是對教育的評價之一，是甄別篩選人才的重要途徑方法手段，也是最容易實現或操縱的公平公正公開合理的措施。

有人說高考是應試教育的，也不盡然。音樂美術體育等方面的專業考試就是素質的考試。只是這類專業考試太少了。如果高考適當增加理工農醫各類專業的考試，或是增加詩歌曲賦跑跳舞射吹拉彈唱等等等等的特長考試，就相對完善了。

應試是社會及其個體急功近利的必然。可以「平時不燒香臨時抱佛腳」。

素質是文化對個體的強制灌輸或潛移默化的結果。需要長期的過程。

教育如同在一張白紙上寫字，有人看到了「應試」，有人看到了「素質」。

當人們發現做人比做事更重要的時候，才發現作為教育主體的社會家庭學校的教育缺了點什麼。

國學正是幾千年中華文化在各行各業各個領域的積澱。眾多的困惑都可以得到啟迪，都可以找到化解的例案，形成一定程度的「熱」也就不足為奇了。

國學熱的興起與中國經濟地位的提升有著不可分割的關係。

我是學音樂的，覺得懂一點國學對音樂創作很有必要，至少填的詞意境也好多了。

至於國學是否成了家長的救命草，我覺得還是看孩子的興趣愛好，有些孩子就特別喜歡國學，我有遇到過的。

謝邀。

竊以為，社會中存在著一種很奇特的邏輯關係，有人認為中國古代經濟文化之所以燦爛輝煌，其背後的原因就在於國學的普及，加上一些企業家成功之後附庸風雅，更讓人以為國學有讓人發家致富、讓國家經濟騰飛的神秘力量。

所以，有錢人才學國學，國學能讓人有錢。這是不少人的認識。前者是身份認同，後者是利益期待。

當下學國學，很像前些年廣泛飼養藏獒的風氣，並不是這個犬種有多大價值，更多是一種自我身份的標榜與升華。但看如今，藏獒幾百元一隻無人問津，很多都被當做肉狗出售，就足以看出流行文化的不確定性。

大家都是玩玩而已，我不相信有人純潔地愛著它。

瀉藥

當代中國尚處於社會主義初級階段（政治上經常講，而且聽到這詞就覺得假大空，包括我自己），社會各項指標都距離發達國家比較遠，隨著鄧老的改革，中國似乎步入了經濟發展的快車道，然而也形成了現在這樣一個笑貧不笑娼的時代，一切唯經濟論，判斷一個人成功與否幾乎與經濟地位掛鉤。想想現在真正靜下心來做學問的又有幾何。包括我們教師自己的地位也是與日俱下，教師的地位與當今經濟發展幾乎成反比，原因之一就是教師的收入不高，在經濟發達地區甚至為學生所瞧不起。而且我們現在的教育也是，激勵學生的辦法幾乎就是：讀書，讀好書，讀好書才能上好大學，才能找到好工作，才能更好的賺錢。在一切唯經濟論的調調下，某些別有用心者推崇的國學也可以解釋了，說白了就是想藉此賺一筆。而讓自己子女學此道的家長許多也是從經濟的角度考慮問題。當然，在尊師重道等傳統逐漸崩壞的今天，也不排除有部分學者希望藉此來挽救一些傳統的文化。

1國學，國人傳統之學必然在中國興起

2應試教育為淘汰形考試，應該有國學的素質形提升補充

3國學有自身傳統底蘊，千年積澱，有自己的先天土壤，適合的生長優勢

4國家經濟的增長催生了軟實力的需求，國學恰恰滿足此點

個人覺得國學會越來越好，畢竟我們人經濟環境國立國力經濟都要求有好的軟實力加以匹配，家長們也是認識到此點了吧，孩子是中國的為什麼不都學學國學呢，難道都留著給外國人申遺嗎？？？？

看到前面一個朋友的比喻，「新瓶裝舊酒」，真是再恰當不過了。百度了一下，到底是哪些酒裝進了瓶子里呢，比較普遍的觀點是：泛指傳統的文化與學術，那麼也就包括古代哲學（諸子百家等），史學，文學（詩詞文賦等），宗教等，擴展一下也包括了中醫學、戲劇、書畫、等等。雖然是」舊酒」，但都是好酒，千百年來令多少人陶醉，神往，倒是這新瓶子，把這麼好的酒混裝在一起，反而給人一口喝個胖子之嫌。喜歡的人，自有感應，更可能會有建樹；不喜歡的人，難免會東施效顰，邯鄲學步。

當一條路走不通的時候，你總得允許別人去試試另一條路吧！估計那些家長想的是：萬一走通了呢

對當前所謂素質教育的一種諷刺吧

這個問題可以分解幾層意思，1，國學熱在中國為什麼會興起？2，國學熱為什麼被家長追捧？3，潛台詞，國學本身是不夠好的，或者國學熱是不值得提倡的。

首先，國學是什麼？我們聽過國文，國語，但是沒聽說國學。定義太廣泛了，就容易歪曲，生造，杜撰。我們都不清楚。國學也許是好的，可是真正懂的有幾人？所謂國學熱不過是一種國學泡沫。

為什麼應該有國學熱？這估計得問問教育家和歷史學家，大概古代大儒和現代大師，都有極其深厚的文史功底，談吐頭腦，上天入地，無所不能。最叫人熟悉和神往的就是民國時期的黃金一代。魯迅胡適徐志摩，一群從傳統裡面開出的。。。家長們也是抱著這一份期待的吧？可惜時代在變化，國學僅僅是眾多學問的一部分，當然，它也可以作為人修養的基本底色。

然而，歷史上那麼深厚的傳統文化在文革斷裂，而中國如今希望復興傳統，這個理由比較合理。可是就有了政策。。。領導喜歡下政策。。。而政策下走有寄生蟲。於是好事者，好名者，好利者都來了。。。這是後話。

國學熱成為稻草？國學成為稻草吧。。國學是啥？誰能教國學？沒有文化熏陶和深厚的家學積澱，人人都以為自己是聖賢。教育文本是好的，可是一個沒有根基的人想為人師。說起來是笑話，可現實卻有很多不懂教育的人在做教育。當下多少學堂把人當作機器的教，教育方式出了問題，卻以為僅僅是教材的錯。

謝謝邀請！

我覺得國學熱已經過去了吧。

國學倘若像英語一樣瘋狂是多麼可笑，而那麼功利的國學，倒不如說是儒學熱吧。

先睡了- -

咱們缺信仰