如何評判一個聲樂老師是否靠譜？
下面寫的有點多，就把請教的問題丟在開頭啦：
【一個會教音樂的好老師，一般每節課是什麼樣的流程做些什麼事情呢？課後會布置些什麼樣的任務呢？】（為了和朋友出去k歌不尷尬）自己感覺：1.唱歌降調降的厲害，在KTV唱歌只要沒出現原唱，我基本都意識不到自己沒達到那個調。對伴奏無感，不知道什麼時候進去，也不知道進去是什麼調，但是多聽多練幾遍熟悉一點了記下來了就好一點..2.自己唱歌時覺得挺連續的，但是錄下來一聽就感覺斷斷續續，我有堅持把那句唱完再換氣...但還是斷斷續續的感覺3.高音上不去，低音下不來，尤其低音唱起來跟說話一樣，許嵩的一堆歌對我來說都感覺唱不下來，「她說」的開頭部分啊，「陰天」啊這些都唱不下來
於是：找了一家機構學唱歌，一對一150一節課，40節，一周一節，每節課60min，現在上了8節了，現在感覺沒有什麼進步...鋼琴練習感覺有幫助，其他真不知道該怎麼說，老師跟我說什麼「啊」的時候要拋物線，唱歌聲音聚集在前面，但是都沒有說具體的方法，都說讓我自己體會，要體會啥我都不知道，我就問她，然後她圍繞「什麼是拋物線」給我講了一堆(T ^ T)寶寶是理工科大學生好吧，寶寶心裡委屈........今天啊老師說我唱歌沒感情，說我沒樂感，這個她教不了我，只有我自己去體會（又是自己體會_(:_」∠)_）老師還說我普通話不標準，這個也沒法教，讓我自己去體會.._(:_」∠)_我之前課後經常問老師我是跟上她的進度的嗎，她說我是跟著她進度來的（好幾節課沒上新內容），我也堅持做她布置的任務：打嘟，啊啊啊啊...今天突然說什麼我沒樂感，問題很嚴重bulabula..._(:_」∠)_我絕望的感覺出來了.. 老師也沒有給我看過她所謂的教學計劃，每節課上課前問我她上節課教了我什麼...因為她沒記...我又問她她有帶過和我一樣五音不全的嗎，她說前段時間她有個學生，她鋼琴彈一個音，那個學生就是啊不對，她帶的特別痛苦..._(:_」∠)_我又有點絕望了..對了後面那個學生工作問題換了一個地區也就換了一個老師..她說她現在帶的高中生藝考的就一點就通，我跟她說，我感覺是不是只有本來就會唱歌的來學了唱的會更好，不會的來了還是不會...她說這個看天賦bulabula，她唱了8年了才有現在這個水平...我明白聲樂很多東西是摸不著看不見的，需要自己去體會，學生黨這6000是我課餘勤工儉學所有的積蓄，我也很努力地在體會...但是老師並沒有指引我如何去體會，感覺150的課有點不值...寶寶看著錢一百五一百五地沒了，寶寶心裡苦(╥﹏╥)還是說大家都是老師說一句「你的聲音要拋物線」就被點通了？【順便請教一下，「啊」出拋物線是一種怎樣的體會...】我只想要在ktv能活下來，我又不是要去舞台表演什麼的...
【我想請教一下，一個會教音樂的好老師，一般每節課是什麼樣的流程做些什麼事情呢？課後會布置些什麼樣的任務呢？】補充：老師唱歌水平應該沒有問題，但是每次找歌唱時，老師讓我列印鋼琴簡譜時，只要簡譜，其他都不行，但是任何一首歌她都說調太高了我唱不了，我就覺得奇怪啊，我聽歌時沒這麼高啊，我就放原唱給她聽，她就說這譜子錯了....→_→現在還沒遇到過對的譜子...這段時間周杰倫的七里香，找譜子時她說這譜子錯了調太高讓寶寶去找降過調的譜子...寶寶找不到..網上的簡譜都是那個樣的...寶寶心裡苦...後面讓別人幫我找，幫我找譜子的人說降調不是彈的時候自己降就行了嘛為什麼還要找降調的譜子怎麼找得到...
謝邀。
每個老師都有自己的教學方法啦，同行不評價~如果我收到一個類似你這樣需求的學生。根據你的直觀要求：KTV里不丟人。第一，找兩首適合你的或是你喜歡的歌曲一句一句磨，磨到成型為止，這是最基本的要求。至少保證你在ktv里有拿得出手的歌。除此之外會教你一些簡單的樂理，帶你做一些簡單的視唱練耳，爭取讓你唱什麼歌都不跑調，這是第二個層次的要求。至於你說的高音上不去低音下不來的問題，會在技術方面幫你糾錯，但是在技術方面的訓練不會給你一些太深的，基本上就是簡單的氣息訓練。只要音準節奏沒問題，唱歌就不至於「難聽」。技術是後話。
然後回答下你的幾個迷惑的東西。首先，你的迷惑基本上都是技術上的問題，想要教別人技術，最起碼要把自己的技術體系系統的介紹給學生，讓學生有個初步的認知，這樣在學習的過程中才好理解。不過這不是在知乎上一句兩句能說清的，哪怕是一個接受力好的學生說清楚也要兩節課左右。所以你的迷惑儘可能的回答吧~你的第一個迷惑：聲音要拋物線。這其實是一個很複雜的過程。雖然說起來很簡單就是讓你在唱歌的時候高位置不要掉，但是你要找到一條直線都要找到兩個點，你要找到一條拋物線你至少要找到三個點。而事實上你需要找到四個點。（好像繞口令哈哈，不過這也說明了學聲樂真的要多動腦子）而這四個點分別是什麼：第一，氣息支撐的位置。第二，聲帶的位置。第三，高位置。第四，額竇的位置（眉心）。把他們穿起來才能形成你所說的拋物線。而找每一個位置都是一個很複雜的過程，需要大量的引導，以及多次的訓練感覺到，以及無數次的訓練熟悉，無數次的訓練控制住，無數次的訓練再忘掉。（這說明了想學好聲樂要進行大量的練習）至於具體的訓練方法，有時間補。時間有限，再最後說一個點吧，其他的同樣有時間補。就說打嘟，聽起來很簡單吧？bububu完事了~然而這其實是一個複雜的很的過程，你打嘟有有聲的和無聲的吧，這是最簡單的兩種分類。先說無聲，你打嘟的時候要在保持你類似唱歌時換氣的節奏（第一個點）的前提下儘可能長，這是鍛煉你的總氣量。你打嘟的時候要保證bububu的頻率穩定這是訓練你氣息的穩定度。你打嘟的時候從慢速的bububu逐漸的推倒快速的bububu再推回來，這是訓練你氣息的控制度。而這些轉為有聲打嘟的時候你又多了一個變數，音量。控制更難，但也更接近你唱歌時候的狀態。除此之外你可以再添加個變數，或者單獨訓練這個變數，音高。這是讓你訓練聲區之間的連貫。現在打嘟還是一個非常簡單的東西嗎？恐怕不是了。
但這並未結束，「自己唱歌時覺得挺連續的，但是錄下來一聽就感覺斷斷續續，我有堅持把那句唱完再換氣...但還是斷斷續續的感覺」 已經訓練這麼多的打嘟了，這個時候應該以打嘟時的狀態倒推出自己唱歌的斷斷續續，是因為氣息不夠，還是控制力不夠，還是控制力不夠導致的氣息不夠。「高音上不去，低音下不來，尤其低音唱起來跟說話一樣，許嵩的一堆歌對我來說都感覺唱不下來，「她說」的開頭部分啊，「陰天」啊這些都唱不下來」
在你打嘟連貫聲區的過程中老師會幫你找唱歌的高低位置，這個時候應該以打嘟時的狀態倒推出自己高音上不去低音下不來是找不到位置，還是不會連接聲區。 而這才是學習聲樂該有的思維。先就這樣吧~ 以上。你必須判斷一位老師是否能在技術上給予你些什麽？最好的方式就是請老師模彷出你的問題，接著再試著請老師示範正確的方式。如果你能夠分辨得出兩者間的差異，那就可以初步的判斷這個老師也許是適合你的老師。會要求老師示範的主要原因在於其一老師必須要能夠感同身受同學的問題方能有效協助學生進行發聲的矯正;其二學生必須聽得懂老師的示範以及講解方能在未來課程中擁有良好的溝通。如果老師沒有能力示範出多元發聲方式，那麽他能改善你的程度會受到限制。好的歌唱老師可遇不可求。訪間很多的歌唱老師都只是自稱自己是歌唱老師的人，他們通常會播播卡拉帶要你跟著伴唱哼唱，但其實不知道怎樣讓你唱的更棒、更輕鬆。這樣的學習模式只是在跟著KTV練習和記住每首歌的旋律及拍子而已。
最後，如果一位老師在課堂上的的教學方式會讓你練習起來感到喉嚨不適，並且幾個星期內都無法讓你聽到任何聲音上的改變，那麽你最好儘快找新的老師。
聲樂其實挺多東西真的是只能自己體會，老師作為領進門的只能點播，但是一個好的老師，會想盡辦法讓你去理解
學鋼琴的（其實小時候也學過一陣子聲樂）強答一記。
先問下題主是否識譜？（即腦子裡有五線譜、十二平均律的概念）而不是像一般不識譜的人隨便瞎起個調就開始唱，自己也不知道具體唱的都是哪些音，甚至還有不少卡在半音之間的鋼琴上沒有的音。如果第一個問題答案是否定的，那麼先花時間（平均2小時左右）惡補一下基本樂理。
如果第一個問題答案是肯定的，再問：題主視唱練耳能力如何？如果希望能唱KTV的流行歌曲，最起碼最起碼達到可以準確聽辨單音的能力（聽辨和弦可以先不要求）。即隨便給你彈一段音域適中的單音旋律，能不能用準確的用唱名唱出來。如果想唱好流行歌曲，以上能力是一定要具備的！不排除有些人腦子裡完全沒有五線譜的概念、完全不知道自己唱的是哪個音，仍然可以在KTV唱的有滋有味。但是基本只能是瞎貓碰死耗子。沒有伴奏、換首不熟悉的歌基本就不行了。原因在於【不成體系】。
我們那些彈鋼琴而且程度比較高的一群人去唱K，一般很難唱不準，而且沒聽過的新歌，甚至可以聽別人唱前一半，就可以跟著唱後一半。因為腦子裡有一套特別系統化的聽音體系，所以學習新歌的速度可以說遠比沒有五線譜概念的人快很多。具備以上能力，再談那些聲樂方面特別的要求：位置、氣息等等。得先學會跑才能飛。看了你對問題的陳述，我大概的說一說。
聲樂這個東西，天賦對於學習者太重要了，你也許覺得教你八節課，你一點沒進步很頭疼，但我告訴你，對於每個天賦一般的人，聲樂的每個進步都是以年為單位計算的。不錯，樂感等各方面天賦都很好的人，八節課可以唱的普通人看來不錯了，但是天賦不好的人，尤其是男生，往往學了一期課（一般是半年），聲樂水平才從難聽長進到有點難聽。所以這個是現實情況，你也必須正視。
我自己也在教學生，對於聲樂老師來說，學生如果一點音準都沒有，那確實是個十分痛苦的事情，音準是唱好聲樂最基本的條件，如果沒有音準，你的聲音再好聽，唱出來的歌也是一塌糊塗。所以問題就來了，一節課就那麼點時間，如果我給學生教視唱，學生會覺得這沒有屁用，又枯燥又無聊，就算練的下去，一堂課時間起碼已經過去半堂課，還有多少時間講聲音，講處理？而且大部分同學離開了老師根本不做任何練習，這不是坑老師么？？？題主的老師我不知道具體怎麼樣，但是看了題主的描述，我個人認為她就一點做的不好，就是把她的痛苦表示給你，讓你對自己表示懷疑。我收學生的時候，我都會免費先為學生上一節課，為什麼，我不會收那些我挽救不了的學生，一旦我收下這個學生，就說明我起碼有把握把這個學生從比普通人差的水平教到普通人的水平，當然，做聲樂老師的都喜歡教天賦好的，我收過一個學生，只是教了他半年，他唱的比我們學院很多大二大三的同學還好，這就是差別。那麼回到問題上來，什麼樣的老師才是稱職的聲樂老師？我認為起碼有這幾個要求，第一，起碼自己演唱方法成型。第二，擅長處理多種類型的學生。第三，足夠耐心。嗯，最後關於你說鋼伴的問題，說實話，很多五音不全的人確實連音高都把握不住……但是還有個可能……因為有的聲樂老師即興鋼伴比較捉急……然後就會彈自己比較熟悉的調……手機作答，希望題主內心不要放棄，但也不要有太多期待，從不好到一般意義上的好，我覺得沒有幾年的苦功是辦不到的，加油吧！強烈贊同前面答主的，聲樂進步是以年為單位的。對於普通人來說，三年能唱出聲音，五年唱完整一首歌。往後才是情感處理。學聲樂哪有這麼簡單，這是件很磨人的事。
謝邀 1 找不到起音可能是你經常唱K 習慣了看字幕而不是聽音樂 試試多聽 起音時一般都會有個趨勢讓你覺得就是這唱了 如果還是不行 通常是樂感較弱 你可以通過打拍子找重音來慢慢克服
2 唱歌自己感覺連續而錄音斷續 基本是走嘴漏氣所致 不出所料的話你的腹部支撐幾乎沒有 但這個問題 找對老師很容易解決3 低音下不去高音上不來 代表你的聲帶使用是僵化的 不過之前說的 你沒有氣息支撐 聲帶必然需要擠壓 擠壓低音就沒了 低音需要聲帶的合理使用 高音當然也很難達到
練聲時候的拋物線是指頭腔部分和氣息流動部分的結合 但你普通話不好 首先需要糾正口型的問題 口型不解決根本不可能做好共鳴 而這方面細微的調整是被忽視的 所以先解決口型吧 在此之前你可以唱 綠 這個音歸納一下前頭腔
唱歌沒感情...有咬字問題又沒氣息又擠壓聲帶的學生唱不出感情也很正常 其實啊感情都在一個個技術小細節里 通過老師的指點 就算你沒感情 也能唱得聽起來有感情
至於你要看教學計劃 我也沒有教學計劃
學生每一次發聲我都要分析 解決問題 根本沒有所謂得固定套路 聲樂老師最值錢的就是解決問題的能力 不是我懶不想寫 而是我寫沒任何意義 你發兩次聲 位置都不同 我的價值就是即時的判斷 聲樂老師就是一個有能力不需要備課 沒能力備課也沒用的職業至於說你不行說別的學生行 這種就比較差勁了 話說當年我教好無數走音 啞嗓子 過程也很辛苦 我都沒有抱怨一句 對待職業的態度不同 教個十年 技術就天差地別 沒有不行的學生 只有不行的老師 日益精進方得始終 你不用自卑 是你老師能力不足罷了
聲樂真的需要時間 一個好的老師能短時間讓你找到正確的方法 你好像一下子唱得好了 但你發現可能幾個小時你就找不到了 所以找到方法容易但這個方法你的身體是否能穩定的記憶住 這個需要較長的一段時間 至於多久 視老師能力和你自己努力程度而定
怎麼選擇老師
首先 唱得好的老師未必教得好 因為他可能只是被做成穩定的狀態 卻未必懂得調整你的方法唱得不好的老師一定教不好 因為硬體正常情況下技術是決定性因素 他自己都唱不好根本不可能讓你做到 當然性別間的音域差別和高中低間的硬體差別要考慮
好老師能模仿你的錯誤 示範正確的部分 能直接告訴你理論是什麼 如果你錯了會是什麼效果 怎麼才能做對 你還不對他會換種說法讓你對 聲樂不是看不見摸不著的 從一開始你就會很清楚你該怎麼做
一切盡在他掌握 你只需要配合 適應
簡譜的情況下，老師自己不能夠即興降調，那這個老師是學業不精的騙子。更別提教聲樂了。
第一，他自己能示範，能唱，是前提。各種推脫，轉移話題，你就要長個心眼。
邏輯是，自己都沒有根據自己的理論練出點東西，有什麼說服力來證明他的聲樂能培養出別人。
如果他說是別人的唱法，比如現在火的sls，舉例說明教出來了各路大神，亞當蘭伯特等。而他不能來一發，就說明他對這類唱法的學習和理解並不能指導實踐，或者理解錯了或理解不深。要知道這個唱法是屌，但是那個老師真的懂嗎？
所以能聽那個老師唱歌是前提。能唱的都不會吝嗇自己的歌喉。因為一句歌聲比十個廣告都有說服力。
第二，會唱歌的不一定會教。這個能理解吧。有個方法，看他學生怎麼樣。去加他學生的唱吧之類的。看老師水平，就看天賦最差的學生的進步。天賦怎麼看？我理解對於通俗唱法，就是沒學之前唱得最差的那一個。因為呀！大家都喜歡唱歌，有天賦可以逮到一個流行歌手模仿出顫音氣泡音等各種東西，而沒天賦的不就是不能悟出這些咯。。。當然這隻我個人很糙的看法。。唱歌的天賦技能有很多種呢！舉個例子，最常見的就是大部分北方人的咬字天賦加成。可惜我沒有不開心(??ˇ?ˇ??)。但是我認為最逆天的天賦還是逮到一個聲音就模仿得七八分，像火星哥可以模仿好多歌手，可以看之前他的一個脫口秀節目，抱歉不記得名字了。
第三，你喜歡的風格和品味咯。畢竟每個老師也各有特色，他的審美品味和風格多少會影響到學生。
是不是找老師很麻煩，當然麻煩咯。。題主找的這種培訓機構里的老師本身水平就很有限的，一般是音樂學院或藝術學院的本科畢業生或者本科在讀生，甚至教的根本不是自己的專業(比如學聲樂的教鋼琴)。
不是說這樣的老師絕對帶不好學生，的確其中也有自身條件好，腦袋靈光會教人的人(比如我！高二開始帶學生到現在好幾年了)。但是大多數是自己專業上還有很多疑惑沒解決的人，學唱歌本來就夠難了，何況教唱歌。
題主說老師總是要簡譜，這要麼是照顧你的識譜水平，要麼就是老師自己識譜能力不行。教學經驗不足的人教起人來都是摸石頭過河，一邊教一邊悟的，別說教異性一般都要懵b一段時間才會教，光是男高教男中，小號教大號這種聲部不同或型號不同的情況，都是得懵b幾節課才會教，也可能一直懵b下去最後發現自己不擅長教學。
那麼題主的情況怎麼辦更好？因為唱歌對題主來說只是愛好，本身也沒有基礎，比如題主說自己唱歌降調降得厲害，這個不叫降調叫跑調，我把話說得直請別見怪……唱歌沒調是沒天賦的體現，要解決這樣的問題得花很大力氣還費腦子，還得花錢上課，其實不太值得。
所以我的建議只有一條:唱得自信。
自信就好，好好表現自己，跑調也要跑得意氣風發，重在讓自己享受到唱歌的快樂。我一哥們天生五音不全，唱歌十分難聽，但在KTV永遠特有氣勢，自信得跟普京似的，我們一幫學院派每次聽他唱完除了鼓掌說牛b以外也沒啥好說的……我把這段話放在前面給大家看看
我個人對一件事情很苦惱，這就是唱得好和教得好的關係真的沒有你們想像中那麼大當然這無法掩蓋我現在也的確唱的不夠好的事實·······唱得好說明，至少結果上這個人被教育成功了，如果是自學的那麼他教育成功的例子就至少
有他自己一個人，也就是說至少他教會了自己唱歌如果是科班生，那麼好了，有專業的老師專業的課程還有寬鬆的環境讓他練習而教得好，說明他教會了很多學生唱歌
這裡的很多學生，是絕對不可能個個條件都相近的所以我們說個體差異太大，需要一對一老師的能力來自經驗，這是真正解決問題的能力，包括了溝通的技巧和把技巧交給學生的技巧根據不同學生的情況去調整教學方式的一套屬於自己的應對方法題主好好想想，用這段話來套你這個老師，哪一條符合了看完這兩段話，你會不會還是覺得這個老師唱得好就能說明他教得好？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~作為一名學習中的聲樂老師，我來談談自己的意見，對，這裡說的都是我自己的觀點首先講兩個大的概念音樂和聲樂音樂是用旋律抒發感情的一種藝術形式
旋律則是在一定規律下的音調和節奏的組合聲樂是聲帶樂器化（當然一般來講聲樂是指美聲）老師通俗地說是教會學生某些知識技能的職業人士所以說聲樂老師要靠譜，那得能做到教會學生用聲樂，用自己的嗓子來唱歌，表達情感所以咱們來看看題主找的這個三節課就能超我現在十節課學費（上課時間同樣是一小時）
的老師，哪裡做得不對：鋼琴練習感覺有幫助，其他真不知道該怎麼說，老師跟我說什麼「啊」的時候要拋物線，唱歌聲音聚集在前面，但是都沒有說具體的方法，都說讓我自己體會，要體會啥我都不知道，我就問她，然後她圍繞「什麼是拋物線」給我講了一堆(T ^ T)寶寶是理工科大學生好吧，寶寶心裡委屈........
只給形容了個大概的感覺，不說具體的做法，讓你自己體會，連要讓學生體會啥都沒說明
連大概的學習目標方向都沒有，那學生學起來肯定整個人都是懵逼的啊爬音階什麼的真沒必要刻意交那150去那兒爬·······今天啊老師說我唱歌沒感情，說我沒樂感，這個她教不了我，只有我自己去體會
這個應該是聲樂老師的鍋，感情是用技巧表達出來的，那沒技巧就沒辦法了
樂感的問題，至少最基本的音準節奏得幫忙摳細節，因為連基本的音準節奏都沒有沒有談這首歌唱得好不好的必要了，不過主要的音準節奏的把握是靠自己去調整的她的意思是她，教不了你，不代表聲樂老師不應該管這個老師還說我普通話不標準，這個也沒法教，讓我自己去體會.._(:_」∠)_
這個確實不是聲樂老師的鍋，大概是語文老師有責任，還有題主自己小時候沒努力我之前課後經常問老師我是跟上她的進度的嗎，她說我是跟著她進度來的（好幾節課沒上新內容），我也堅持做她布置的任務：打嘟，啊啊啊啊...今天突然說什麼我沒樂感，問題很嚴重_我絕望的感覺出來了.. 老師也沒有給我看過她所謂的教學計劃，每節課上課前問我她上節課教了我什麼...因為她沒記...
沒記錄，不管學生的情況只顧著按自己的進度趕課，這個已經不能叫聲樂老師的部分不靠譜了
作為老師的部分，基本的職業素質有欠缺了，如果要學生趕老師的進度，最起碼也得是一對多的大課才說的過去，一對一當然要老師調整，看學生的水平和當前狀態決定教學內容和方法我有理由猜測他可能沒有自己基本的教學體系，只是按學校里老師告訴他的方法照搬來教你······後面的毛病大同小異，都只能說明他不怎麼會教
誰當老師都喜歡教一點就明的聰明的學生，然而這種水平的學生，多半只是來找老師鞏固一下。學好基礎以後他們完全有自學提高的能力了網上很多譜子的確是錯的
如何評價歌者盟？ - 知乎用戶的回答唉……不得不說，藝術方面的成就，真的是99%的天分加1%的汗水啊！特別同意
如何評判一個聲樂老師是否靠譜？ - 改換素衣的回答 這個答案。學藝術都是以年為單位的啊，不然為什麼上藝術班的都是那些小朋友呢……每次在聲樂區看到這些問題都覺得挺無奈的，在藝術領域，天分太重要，而努力又太艱辛。so……每次看到這些問題都覺得自己真的是太幸運了，天生的樂感節奏感好嗓子謝老天爺賞飯吃！！！/(ㄒoㄒ)/~~謝爸媽的好基因！如果你的描述不誇張的話，這老師是有點問題的。
謝謝邀請
本人目前在南京某機構教授聲樂課，授課學生年齡跨度低至3歲高至80歲左右，幾年下來教學上也有一定的經驗，針對你說的一些情況談一下自己的看法！僅供參考上課的流程大致是先練聲，主要是是為了開嗓，更好的能使氣息下沉，這個好比運動前的拉伸動作，然後接下來就是回課，在唱完一首歌曲後，老師再根據你的情況查漏補缺，一句一字的將歌曲給你處理一遍，不管是練聲還是唱歌，全程都少不了老師的示範，聲樂抽象，前期學習更多的是模仿，需要注意的重點部分，需要標註好，也可以自己錄音下來，回去再慢慢聽放，畢竟一節課時間有限，最後就是布置下節課需要你做的練習！
簡短的課程內容安排，裡面的學問是很深的，練聲是每天的功課！好比學琴一樣，每天需要彈奏，只有練好基本功，解決好曲子的難點，處理好技術上的問題，才能在後面的藝術道路上越走越遠！
學唱聲樂的人，如果聲色、音準、節奏都比較棒的話，只要加強氣息的練習以及歌曲情感的處理，很快能出來成績，不具備以上兩點或者都不具備的人，想學好唱歌就要花費很多時間與精力，練聲是每天必須做的功課，私下自己要多聽多練習，沒事就要打打拍子，培養自己的節奏感，最好能認識簡譜或者五線譜，先在鋼琴上把基本的幾個音階唱准，慢慢的做到跨度大也能唱准，前期對著鋼琴練習，後期脫離鋼琴也要唱准，這個就是我們常說的視唱，視唱是最有效解決音準問題的一門課程。加上每天練習打嘟，哼鳴等，氣息也能做到下沉，整個聲道拉通打開，聲音自然連貫通順，不會有斷斷續續的情況，這樣曲不離口的唱上一年，想不進步都難！音準，氣息，節奏都解決後，你的樂感自然會上來，慢慢的你就能體會到唱歌的樂趣，什麼事情都是貴在堅持！當然好的聲樂老師也非常關鍵，他需要教會你科學的發聲練習方法，畢竟聲樂是一門綜合性非常強的藝術，前期就不要唱什麼七里香了，先把基本的問題解決，後期想唱什麼風格，自己在隨意挑選，就跟彈琴一樣，學到一定程度想彈什麼樣的曲子就根據自己的喜好來，但是，前期需要打好基礎，只有會走我們才能跑，慢慢來加油！最後說一下，好的聲樂老師一般鋼琴伴奏也不錯，不管是正譜彈奏還是簡譜彈奏，隨意換調彈奏找到適合自己學生的調來唱都是很簡單的事，正譜不好轉，簡譜隨意自己升降彈奏都是很容易的，不需要換譜子吧，如果網上有曲子寫錯一點，老師自己改過來也是很容易的，專業聲樂老師的耳朵都是很牛的！希望我的回答對你有所幫助！……這老師調式估計不咋地
上課流程：練聲，唱歌。
課後作業：琢磨課上唱的歌，哪裡唱的不好老師停下來糾正了，為什麼唱的不好，老師怎麼糾正的，聽起來有啥區別，自己現在再唱能糾正嗎，——這個其實很重要，你犯的毛病，並不只是在這首歌存在，解決了這個毛病，那就是進步。所以最好是課堂上錄個音。很多時候你覺得老師一直在講同樣的話，是的因為問題一直沒解決啊(? ??°?? ?)?
呃，關於簡譜調不對我表示不太懂，簡譜上變調不就是1＝CGDAEBF一句話的事嗎(? ??°?? ?)?
如果有人催更再補充好了，沒有的話，那就算咯，那有什麼辦法咧(? ??°?? ?)?