桑赫斯特皇家陸軍學院重開手工兵棋課！

英國桑赫斯特皇家陸軍學院是培養連排初級軍官的一所重點院校，具有260多年的歷史。最近，該校將手工兵棋重新納入課程，以改變戰術教學方式，鼓勵創新，這值得我們思考！

桑赫斯特皇家軍事學院最近重新將手工兵棋納入了課程中，這是英國、美國和其他地區一些專業軍事教育機構緩慢復興手工兵棋推演方法的一部分。

湯姆·莫阿特少校已經將桑赫斯特兵棋的文件放在網上，在那裡可以查看和下載（相關材料桌面戰爭公眾號後續將獨家放出，歡迎關注！）。與之前的「不帶實兵的戰術演習」（TEWT）實地演練相比，兵棋推演組織條件相對簡單的，旨在鼓勵學員以批判和周到的方式思考火力、機動、地形、敵情的能力，指揮官意圖和行動分析。

這種做法目的是鼓勵原創的想法和謀略方法。學員應該就這個問題提出想法和不同的解決方法，並就他們的想法的可行性達成共識。通過兵棋推演，他們可以在安全的環境中進行學習和獲得失敗的經驗。 如果過早地拋棄一些瘋狂的想法，會對原創思維產生持久的負面影響，而學員們以自己的結論得出一個新穎的想法是否實用，會有持久的效益。

在考慮學員行為時，有一些可能有用的指導方針：

?時間和空間。學員們經常相信，行動的執行速度可能會更快，特別是在有效的溝通指示或確定目標的情況下。他們對於在交戰情況下，戰鬥人員如何迅速實施遠距離追擊以及如何從抑制性火力中恢復的認識經常被低估。

?風險和證據。當學員即將實施一個有可能失敗的行動時，應該鼓勵他們考慮風險和後果——以及那些可以減輕風險的方法，如使用煙霧或抑制性火力。當他們選擇一些未明確假設的行動時，如在600米有效地與敵人交戰的部分，就應該對他們的證據基礎提出質疑。他們會不會在這個距離開槍？ 如果會，射擊效能如何？他們會在這個範圍內開火多久？

?戰爭實際。最後，應該提醒學員計劃中出現的許多小問題。作為一個有經驗軍事導演，你可以從你自己的經驗中得出類比。

這個手工兵棋設計了兩個排級別的想定：

湯姆還提供了一些關於如何使用兵棋來激發討論和學習的有用建議：

獨立推演

應該鼓勵學員解決他們之間有關「兵棋規則」的任何爭論。該兵棋是一個簡單的軍事工具，學生應該有信心，他們可以在無人指導的情況下自己動手。如果他們不知道如武器射程類似的東西，他們應該在他們的TAM中查找它們。 如果他們不熟悉敵方武器系統，應該鼓勵他們使用維基百科和其他開源在線工具來研究它們（並討論這些來源的可靠性和準確性）。

在某些情況下，學員會想要嘗試失敗的機會，比如試圖「擊落無人機」。 這些類型的行動的討論往往是非常有用的。他們有多少成功機率？ 他們有什麼證據呢？ 失敗可能的懲罰是什麼？ 試圖擊落一架性能先進無人機是極不可能的，這樣反而會暴露自己的位置。 另外，如果你確定無人機發現了你，你會有什麼損失？

作為軍事導演，您應該制定最符合訓練目標的結果，但在某些情況下，不會對整體結果產生重大影響。 在這種情況下，你應該建議學員「擲硬幣」，甚至「擲骰子」，根據他們對可能的成功機會的評估獲得結果——但在你做之前，問他們是否適合這樣做。 如果他們願意，他們就是用自己的生命賭博—— 如果他們不這樣做，他們就不了解風險的性質。 他們應該看看失敗的風險，並竭盡所能地減輕失敗——只有這樣他們才能抓住機會。學員在早期對風險有所了解是有用的。在戰爭中沒有什麼是確定的，如果他們的計劃無法應對任何挫折，這不是一個強有力的計劃。

學員計劃

在兵棋推演之後，總是值得向藍軍學員詢問他們在推演中的計劃是如何緊跟他們認為是戰術演習（TEWT）之後最好的行動計劃的。幾乎在所有情況下，情況完全不同。當對此提出質疑時，學員通常會指出敵方推演人員並解釋是因為他們「知道我們的計劃」。 你應該指出，所有打擊敵人的學員都是從對立的角度來考慮戰術情況，所以如果學員們因此而修改了計劃，他們就假定敵人是不能這樣做的。他們假設敵人是愚蠢的。

後一點特彆強調了對抗性兵棋推演的一個關鍵價值：一個適應性和超出想像的敵人存在，時刻想擊敗你。

桑赫斯特兵棋推演是具有自由式推演的形式，規則比較簡單，但與實際結合較緊，對初級軍官是很好的工具，具體組織方式和規則，後文專門分析，歡迎關注！

了解更多詳情，參見《桌面戰爭》一書！

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