學「會」書寫

（這是一篇廣告帖，但依然值得你閱讀全文）

1

剛上初中那會，我媽被老師叫到學校去，原因是我弟作業字跡慘不忍睹。「諷刺」的是，在那之前，他剛拿了書法報舉辦的少兒書法大賽金獎。

所有把孩子送到書法培訓機構的父母都認為書法訓練是對日常書寫的「降維打擊」，其邏輯類似於：掌握了微積分，四則運算不在話下。

這個邏輯是否成立？在古代是沒有問題，放在現在未必成立。

我念小學的時候，學校的英語教育剛剛普及，英語發音成為頭疼事。如同其他人一樣，諧音發音法成為私底下我們運用的方法，這套方法在面對小學課本那點辭彙量的時候簡直不在話下，後來再面對更高辭彙量要求的時候，這套方法讓我吃盡苦頭，只能轉而學習音標發音法。

在特定情況下，不需要掌握正確的知識體系也有好的結果，但不能應對更為複雜的場景。

2

對比一下古代人和現代人的書寫訓練，你能更加明白我要表達的意思。

古人：識字→寫字→學會書寫→（書法）

今人：識字→寫字→（書法）

古人學「會」什麼了？學會正確的動作表達。

唱歌，有正確的發音技巧；投籃，有正確的投籃技巧；書寫，也有正確的發力技巧。正確的書寫動作讓書寫輕鬆美觀而有節奏，能夠應對大量且快速的書寫要求。

古人學書，字帖如黃金般稀缺，老師採用長時間言傳身教的教學方式，將書寫以運動的形式展現，大腦極強的模仿能力非常適合這樣的「情景教學法」，尤其是針對理解能力不強的少兒。

這一環節在現代書寫教學中消失了，字帖的普及，書寫動作的情景教學法沒有了，甚至書寫動作的訓練被取消了，因為不需要掌握正確的書寫動作也能夠寫出某些「好看」的字，反正不管用什麼方式，只要對著字帖弄得像就行，你用腳寫老師都不會有意見，更何況老師自己都不懂得什麼是正確的書寫動作。

3

省略了書寫動作的教學有什麼弊端？

大多數人書寫的目標是「把字寫的好看」，這句話放在日常書寫的語境下，則擴充為「（保證書寫的舒適與速度的前提下），把字寫的好看」

寫字慢如蹣跚學步，快如風馳電掣，卻不知書寫的節奏。

寫字力透紙背，卻不知書寫的發力方式。

寫字顫顫兢兢，卻不知書寫的線條表達。

以上種種問題，也不會阻礙你能完成一副「好看」的字。書寫動作的習得不能保證立刻青蛙變王子。

但你還是得學習正確的書寫動作，與「秀字」不同，日常書寫不是一鎚子買賣，大量的書寫會讓錯誤的書寫動作如行進泥潭般艱難。多數人書寫是為了日常場景：輕鬆而流暢，美觀而穩定的書寫， 用正確的書寫動作來面對複雜的書寫環境。

4

如何掌握一套正確的動作？

條件一：可以看看周圍人有沒有字寫得又快又好的，你可以經常盯著ta寫字，相信經過幾個月後，你的字跡將會有所改觀。

條件二：沒有條件一又有錢的同學，第三期鍊字小班等著你們，從書寫動作入手，向古人學習如何掌握書寫。報名的同學可以點擊授漁之旅|鍊字三期小班招生簡章 - 知乎專欄，或者直接私信我。報名截止到26號。

條件三：沒有條件一又沒有錢的同學，非常建議仔細揣摩下趙孟頫的小楷和行書帖，能獲得非常大的收穫。