我們為什麼要和孩子讀詩

果媽說：

昨天，在BBS有媽媽問：「聽說現在學校都要背古文、對對聯，好多孩子報課外班，那幼兒園的小娃要不要提前啟個蒙，怎麼做好？ 」

看到這種問題，立馬覺得自己體內助人為樂、好為人師的力量瞬間開啟，於是回復：

「用聲律啟蒙、笠翁對韻，唐詩宋詞、古文觀止……家長可以給娃多念念或者聽音頻磨耳朵，來培養語感。用畫風精緻、行文嚴謹的傳統文化繪本，來培養審美。這樣長大的娃，古文、對聯都不是什麼難事，報培訓班的錢省下吧。」

所以，我的觀點是：

最好的語文啟蒙，莫過於和孩子讀詩。

那麼，往深了說，為何讀、讀什麼、怎麼讀？

這三位一直堅持和孩子讀詩的媽媽，應果媽之邀，寫下了古典詩歌的生命力對他們的感發和召喚。

@媽媽caoyan：三歲男寶媽，資深文藝青年，古文愛好者。果媽的大學閨蜜，微信訂閱號「與你虛度時光」（ID：Wxhongxiezi），分享讀書心得、育兒心得、生活瑣事。

都說孩子是父母的翻版，在孩子身上可以看到父母的優點和缺點，不管是你想拚命張揚的、還是隱藏的。

年過三十，結婚生子後，每日奔波於工作、生活、孩子之間不得空閑，偶爾照照鏡子也覺得面目疲乏，彷彿大學時候的野心萬丈都淹沒在紅塵之中，妥協，大概是人長大後必須要學會的最重要的一個本領，曾經的愛好大概都飄散在風中。

但是我唯一還值得誇耀的大概是：仍完整地保留著孩提時候的好習慣——讀書和讀詩。在詩人創造的意境中，可以暫時拋棄生活的瑣碎，拋棄現實的煩惱。

如果我想去哪兒而做不到，沒關係，詩歌可以。「大漠孤煙直，長河落日圓」，這就去了沙漠；「黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山」，這就到了邊境；「二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫」，這就到了江南。

我給孩子讀詩，就是想讓他知道：生活中有種種的不如意，但是沒關係，我們有詩。

至於怎麼讀，我認為要像英語一樣「磨耳朵」。讓學齡前的兒童學會理解每首詩歌的含義或者意境，基本上是不可能完成的任務。但是，可以從音律的啟蒙開始。

比如《笠翁對韻》《聲律啟蒙》，平平仄仄間朗朗上口，傳統的《唐詩三百首》、《宋詞三百首》，現代的《給孩子讀詩》（北島主編），都是很好的教材。

每晚入睡前，完全可以大人隨便念念，小孩隨便聽聽，就算是什麼都沒有學會，等他成年以後回想起來，也是一段美好的親子時光。

@媽媽yuyanli19：5歲男寶媽，是果媽的地科系師姐，非典型的理工科之家裡那個並不文藝的媽媽。相信愛的教育，和寶寶平等友愛。

滿哥兒今年5歲，雖然記不得什麼時候開始讀詩的，但從哪一篇開始總是記得的。估計全中國的小娃兒都一樣，就是那首膾炙人口的《詠鵝》。此詩畫面優美，形象生動，對仗工整，朗朗上口，對寶寶們來說的確是挺好的開始。

和大多數父母止步於《春曉》《憫農》等不同的是：我們在讓孩子念詩時，並沒有刻意迴避那些對他們來說題材深奧或是字數繁多的詩文。反正都是從未知懵懂的狀態開始，我們不為他做選擇、不給他畫框框，就讓他隨意接觸古詩文的各種魅力。

於是，唐詩三百首，一首不落的順序往下念。無論什麼樣的古詩對於滿哥兒，就是古時候的兒（詩）歌，在他的意識里沒有家長定義的難易。

古詩文句式都很簡短，但內涵卻很豐富，我們在陪讀時經常挑選部分精彩的給寶寶演繹出來。滿哥兒的博士爸爸就是個大活寶，演繹詩文時張牙舞爪上串下跳，舞台效果令人印象深刻。可能不少浪漫主義的大詩人可能也有這種作派吧。有時候，也會通過豪放派圖畫，用寥寥幾筆，把詩、文的意境勾勒出來。

演繹和作畫的目的，顯而易見是讓孩子感興趣。孩子興趣濃郁了，才會主動增加專註讀詩的時間。說到底，還是培養孩子的專註力，形成良好的學習習慣，這比學進去幾多知識要更重要些罷。

至於為何讀詩，自然是希望他通過詩的音律，培養文字的興趣。意料之中的，如今的小滿，就是這樣一個熱愛詩詞、音樂和閱讀的孩子。

@媽媽布蕉綠：

半歲女寶媽媽，身駐潮汕小城，踐行有機教養法則，關注自然農業，從事童書推廣，亦是自由撰稿人。公眾號：布蕉綠的私家庭院（ID：zhetengbu）。

我的童年是在古詩中度過的，因為外公喜歡念古詩。他就是一款移動的古詩機，帶著我玩著玩著就把古詩學會了。我生活在廣東潮汕，潮汕話屬於閩南語系，保留了很多古漢語的發音。用潮汕話讀古詩，特別地抑揚頓挫。記得我最愛「白日依山盡」「鋤禾日當午」「春眠不覺曉」這幾句。

回想起童年，一本古詩的小書，被自己翻了無數遍，至今還記得書頁有點爛的樣子。

給自己的女兒讀古詩，是源於她小時候喜歡被抱著哄睡，走來走去閑的無聊的時候，我就給她念古詩。一開始，主要還是為了讓我自己不要那麼煩躁，不要用精力去怨念她怎麼還沒睡。後來發現，在詩歌的韻律中，自己的心確實能夠沉靜下來，因為詩歌，是節奏，是韻律，是超越日常語言的優美表達。

古詩還有另外一個作用：拓展想像。一千個人，有一千種對「兩隻黃鸝鳴翠柳」的理解和想像。現在的孩子多數讀繪本，雖然視覺語更適合孩子理解，但是具象化的畫面也是沒有辦法給到孩子想像的機會。

我的外公在我寶寶出生之前已經過世了，當我給寶寶念起古詩的時候，恍惚之中，也會回到自己的童年，遇見在童年時牙牙學語的自己。也彷彿可以借著古詩，串聯起寶寶和外公的相遇。

碎碎念

跟她們一樣，果媽之所以堅持跟果寶自幼讀詩，可能以上的原因兼而有之。

始終覺得，這是一種文化的傳承。相比「小呀小蘋果」、「你是我天邊最美的雲彩」、「讓我左手右手一個慢動作」這樣的「流傳甚廣」，我更希望果寶能在古詩里感受到和她素未謀面外公的血脈相連，也能在透過它們看到千年前的朝辭白帝、夜泊楓橋，感受鐵馬冰河、早鶯暖樹，走過白雲千載、十年一劍，品到金樽清酒、一蓑煙雨。

- END -

本文首發於我的公眾號「水木百合課堂」，拒絕未經許可的轉載：

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI0MzI1MDI3Nw==&mid=2247485153&idx=1&sn=d4dc47aa6873310172378019d15eafaa&chksm=e96ea3ebde192afdd845aaa3c2113f55369d16f6acfa3643cd42b0bb4cfc4f22e9338ef2884e#rd

推薦閱讀：