為什麼大學的老師都這麼愛扯？
他們是在分享觀點呢，還是思考的方式？還是在炫耀自己啊？
聽得實在有點受不了，班上的同學還笑的挺開心的。。汗 還是我心態不正確？
身為高中老師的我表示偶爾上課也愛扯，這個得匿了……
我想了想，為什麼偶爾要扯一下主要有以下幾個原因：
1，真的想要分享一些課本之外的內容，僅僅盯著課本講實在太狹隘了。增長學生的見聞不是挺好的么。我希望我不僅僅是一個只會盯著課本講的教書匠。
2，當然有些扯的內容跟知識點密切相關，可以加深知識點的記憶吧，但願這不是我的一廂情願。3，讓昏昏欲睡的學生打起精神來。總有身心俱疲的學生倒下的，這時候不能怪他們，他們也很累，所以當然不能罵他們了，講個跟當前知識點有關的冷笑話什麼的，全班笑一笑，睡的人也就醒了。4，炫耀什麼的……也許內心深處有點吧……當老師的不都有點表現欲么，哈哈。至於扯的時間，40分鐘的課，每節課最多扯3-5分鐘了(其中包括學生笑的時間)，再多的話那就太扯了，教學進度要跟不上了，學生肯定找校長投訴……
至於扯的內容，由於都是從知識點出發的，所以都是學術方面的，至少是學術相關的， 也會有穿插其他學科的內容 ，經常也會把知乎上看到的有趣的好玩的東西分享給學生。但很少有時評，很少有自己的經歷。而且通常是不會事先準備好的，臨場發揮的居多，當然後面班級再上這課的話就等於有所準備了。
P.S. 有學生把我扯的內容整理後在人人上發了日誌，被那些我教過的沒教過的學生瘋狂轉載，那些東西我自己看看都笑翻了。好吧，我這是在炫耀 &>_&<身為一名大三學生，身邊有很多老師很愛扯，更是有一名能扯到掛科率到３３％的！！！！！
說說我的想法，我認為，大學真的可以分為四個階段，至少三個階段，因為我現在大三，我都能深切地感受到我每一年的徹底不同。大一的時候，什麼都不懂，剛上大學，腦子裡還想著我以後要多麼努力，還整天想著兼職、家教等東西，這個時候老師的「扯」其實是很有用的（這個有用大致可以分為三種情況：一是教你怎麼去認識大學生活，能你們打個預防針；二是不懷疑老師有裝１３的嫌疑；三是有一些大學老師本身就追求一種很自在舒服的生活，他們早就知道大學的課程很多人都是靠自己看過來的，又沒有升學率的壓力，他扯一下課就過去了，我們的一個英語老師確實是這樣子，五分鐘的課間休息能延長到三十分鐘！）
大二的時候：覺得進社團被騙了，因為沒有當上部長主席什麼的；感覺兼職被騙了，因為公司說得天花亂墜，其實都是中介；感覺稜角沒有了，因為多次碰壁；感覺不用怎麼努力學習了，因為考試水分很大，早已學會作弊；感覺生活被滋味了，因為沒有戀人。於時，生活頹廢了，上課聽不進去，老師自然明白一個道理：扯可能你們還能聽。於時，扯了唄，反正你們虛情禮貌地笑，他們何必不假意禮貌地扯。
我是在西電上的學，大二的時候有一位老師，陝北方言很重，上課的時候講話方言太重大家經常笑，逃課特別多，有時候去上課的只有十來個，他在上面倒是講的很開心。後來他的課掛科率３３％，很我學生都掛了，他就把全班叫去補了一節課，讓掛科的同學坐第一排，我們坐後面，給掛科的學生看他們的試卷，不給寫字，他在上面講他大家認真去理解，於是，前輩的不少同學偷偷拿起手機把題目拍了下來……他經常給大家講人生方向，有一次還放了幾首歌，自己還在教室唱了起來，學生是一片嘲笑諷刺地笑，但是他卻很沉浸，當時我特別感動，大學裡能有多少個老師能做到這點，雖然知道學生聽不下去，但是他付出了他的端正態度。當時我坐第一排，頭低下來擦了幾滴眼淚，那些狂笑的學生，也許多年以後，你們回過頭來，你們會後悔當年你們的無知與幼稚。 大三的時候：壓力來了，頹廢的日子過去，自己早已落後別人一大堆，要考研的努力了，要找工作的也拚命了。都是限選課，考試太隨意了，老師一般都不會不讓過。於是，大家上課心裡都不安，要不在下面偷背考研單詞，或者拿著手機在看智聯招聘或是大街網，或是QQ聊天哪裡有實習，反正大家心早就定不下來了。一些老師為了招研究生，就胡扯他們的項目多好多好（常見）。一些老師倒是願意講關於人生的一想自己的總結和感悟。大四（因為我現在才大三，不才，大四就不談了）＠李青輝 ，你來說說你大四的想法吧。請具體說下愛扯的內容
主觀臆測一下：
扯自己的經歷可能代表他希望把自己的一種人生經歷告訴你，讓你們有啟發
扯自己的研究生代表他想炫耀自己的成績及表達對你們的鄙視
扯國家大事之類抒發自己的宏圖大志或者鬱郁不得志
最後,
我覺得，大學愛扯的老師要珍惜，因為大多數老師懶得和你扯，巴不得拍拍屁股走人師者 傳道授業解惑也。我認為在大學中：
1. 照本宣科念PPT是完成教學工作的一種方式，只不過相當地死板【此處不包含對老師的評價：有可能是圖省事，懶得多說，下課後拍拍屁股走人；也有可能是有教書的誠意卻缺乏引人入勝的教課技巧（我個人認為老師對於自己的表達能力是要不斷追求提高的）】，他們應該用更有感染力的方法教課；2. 有感染力就是扯淡嗎？不。用邏輯的順序and切題的事例and恰當的表達 來引起學生對於課程方面的思考，這是老師應該營造的、一個真正有益於學生的課堂。3. 對於老師的扯，我個人認為，是非常非常減分的。（我眼中的）值得尊敬的老師是不會用閑扯來叫醒睡著的同學的，而是讓那些「真的有意聽課的同學」 -- 無論是班上有很多，還是只有三兩個 -- 感到這堂課的每分每秒都很值得，沒有浪費我的國際時間。題外話： 我從來不認為諸如上課是否愛扯、考前是否透題、上課是否點名、評卷大學期末試卷時是否手下留情等因素應該納入好老師的評價標準，可總是對周圍的人很無語，尤其是聽到同學說到「這個老師真好，從不掛人」時。的確是你心態不好，你連「都」字都說的出來，一棍子打翻很多大學老師。少年，好好想想怎麼提問吧。求摺疊。
發現匿名不能改話題，所以我建議你啊，把話題加上「生活」「大學生活」。你的這問題跟「邏輯思維」「計算機」「哲學」「編程語言」真的沒一毛錢關係。
其實，高中初中老師有的也喜歡扯，可能做老師的人本身喜歡講話的比較多吧，喜歡講話難免就愛扯了
其實我覺得真正能讓我學到些什麼的，都是來自於老師的胡扯。現代的教育畸形化，老師已經不是真正的老師，而是教育的機器。而胡扯的那部分，才是真正老師自己內心的感悟。我現在回想我的高中，早已忘了什麼語數英物化，但還是記得我們老師在課堂上的胡扯。
我是職高老師，有時候會發現 上課 下面走神睡覺的人多，一開始扯，小腦袋都抬起來了，所以啊 多媒體教學 視頻 還有扯 真是職高老師必備。其實職高學習。尤其是我這種文科類專業，很多科目有點兒枯燥且以後利用率低，學生懈怠著過去了也就過去了，和他們說說個人感悟，新聞時事，還是有點裨益的，16、17歲的小孩，職高比普高生心理年齡要小多了，還是需要教教的，家長一般都是不太管的。我就覺得我實踐經驗太少，他們還是很願意聽實習啊 工作中的故事的。。
大學肯定不能跟高中一樣嘛！跟高中一樣的老師，那都變書獃子了，不過扯也是一種水平，不過，我高中有個化學老師一節課可以扯30分鐘，但人家就教書牛，在省獲獎，重點中學都邀請他去任教。
請允許我把『』扯『』的老師分為如下幾類：
1.教授、副教授：絕大部分真才實學，人家扯的大部分是經驗，達到一定閱歷後總結的東西。可能會講一些『』人情世故『』之流你現階段可能會厭惡的東西。
2.講師：講師里也是有一些好的老師，雖然不多，你要去區分他扯的東西，不要不屑。
例子：教我們沉積相古地理的一位老師，有過留學經歷，時不時的就給我們講一些課外的東西，也推薦我們去看一些http://spe.org上的外文石油地質論文，可能絕大多數同學會去想：我看這些幹嘛，有什麼用？能提高我專業考試成績么？能讓我得獎學金么？能讓我成為優秀畢業生么？能讓我成為預備黨員么？為什麼很多人只專註眼前的東西而忽視一些決定你未來層次的東西呢？因為你忽視後，就會決定我的未來層次。說不定哪一天，要你閱讀一篇英文文獻，你模稜兩可之際，我就上位了~。~
因為你是一個思維死板，無趣的人。
你心態有問題
我教高中的，我被稱為我們學校「扯神」。。。。。。
扯也是分水平的。要的扯得不沾邊那就成了胡謅了
很多時候 不扯 學生根本不願意聽課或者直接逃課 因為沒有認真聽的點 因為太枯燥至於雙方之間誰先被誰需要這個問題就太複雜了懷念認真聽課做筆記並且真正思考的高中 初中
沒有了高考的壓力。高考老師也有壓力，能多講一點課本就多講一點。大學的老師不用擔心你有什麼學不好的，考試過了就可以了。而且隨便扯，也不需要怎麼備課，大學一般都是1個半小時的課，自己上課也輕鬆點。
扯的方式有很多種，你可能覺得他滔滔不絕讓你認為他是在扯，但有些老師確實是學富五車，各種引經據典也不足為奇
因為其實學生很不愛聽課
碰到一群不懂的或者是懂也不敢反駁的那還能抑制住吹牛逼的慾望。
幾點可能吧:
1、當老師的乾貨越來越少；2、社會發展越來越快，學校教學和社會人才需求脫節，甚至有時牛頭不對馬嘴；3、教書育人已不在是主要目的了，上課無論談人生談社會只要過了45分鐘，期末在場睡覺的都能過了就OK了；
一直以來很惋惜一種畸形教育毀了一代善良的孩子！哎推薦閱讀：
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