在大學校園裡面：師生，同學之間存在哪些比較常見的博弈？

01-26

點名。

場景一：宿舍

同學A：哎，這周是不是該你掃地了啊？

同學B：是么？好像是C吧？

同學C：（義正言辭）放屁！上周就是我掃的，還想偷懶。

同學B：（做賊心虛）哦，好像記起來了。

同學A：又想騙我，不守規矩，快乾活。

同學B：慌什麼，不是周末掃嗎，今天才周五。

同學A：什麼時候掃不一樣啊，你看都臟成這樣了。

同學B：沒事，周一叫你們見識下什麼叫煥然一新，纖塵不染。

同學A：（著急）少廢話，你到底掃不掃？

同學B：就不，要掃你掃！

同學A：隨便，明天你老鄉要來玩，我看你怎麼好意思！

同學B：呵呵，別以為我不知道你暗戀她。

同學A：（心虛）額，……這個……要不這周我掃，下周你掃吧。

同學B：少來，要守規矩的。

同學A：（討好）那我請你吃個雞腿？

同學B：這還差不多。

場景二：宿舍，dota中

同學A：哎，我沒錢買雞了，你幫我買一個啊。

同學B：滾，走中不買雞。

同學A：等下我變鳥嘛。

同學B：少來，除非再加一組眼。

同學A：靠，太黑了。

同學B：隨便，愛要不要，反正我不急著買東西。

同學A：（深吸一口氣）好，成交。

畫外音：電話響起

同學A：外賣到了，你下去拿一下。

同學B：憑什麼是我啊？

同學A：上次就是我，別想抵賴。

同學B：忙著呢，等等吧。

同學A：再不去，你的回鍋肉可要涼了。

同學B：餓，我身上好像沒錢了，要不這次你去？

同學A：（啪的一聲）借你一百，拿好不謝。

同學B：等一下我掛了再去吧，現在打錢正好呢，哎，你傻逼啊，不出跳刀出推推！

畫外音：first blood

同學B：卧槽，你推我。

同學A：快去快回，記得幫我帶杯奶茶。

場景三：辦公室

輔導員：小A，最近你好像不在狀態啊，是不是學習跟不上啊？

同學A：（急忙擺手）沒有沒有，挺好的。

輔導員：那是不是課外社團活動太多了，以後有什麼問題多來找我嘛。

同學A：（急忙擺手）沒有沒有，我挺閑的。

輔導員：是嗎，有同學反映你參加課外活動不積極啊。

同學A：（撓頭）額，這個……

輔導員：忙著打球，忙著運動是吧？

同學A：啊，對啊，嘿嘿。

輔導員：男孩子多參加鍛煉好，你看運動會到了，我幫你報個3000米吧。

同學A：(站起來擺手）不行不行，老師，你別看我個子高，其實跑起來很慢的。

輔導員：那怎麼辦，全班就你身高腿長，你不行，那就更沒有人了。

同學A：其實小B很厲害的，你別看他個子小，其實他高中是田徑特長生，拿過很多獎的。

輔導員：哦，真的？那太好了。但是你也得為班級做點什麼嘛。

同學A：餓，我可以參加拉拉隊啊，我嗓門很大的。

輔導員：男孩子參加什麼拉拉隊啊，要不報個鉛球吧？

同學A：(站起來擺手）這個不行，我高中擲鉛球就把同學的腿砸到了，現在再也不敢碰了。

輔導員：那怎麼辦，你總得做點什麼吧。

同學A：要不我來寫通訊稿吧，我文筆不錯，跑得又快，一定快速、準確地傳達賽場上的消息。

輔導員：（意味深長，不怒自威）（拖長）恩！

同學A：（尷尬）我是說我平時跑得還可以，但是參加3000米這種比賽還是不行的。

輔導員：那就報個1000米嘛。

同學A：1000米也不行啊，太劇烈的運動我吃不消啊。

輔導員：1000米都跑不了，以後還怎麼參加體育測試，怎麼畢業，怎麼拿學位證啊？這次就當練習吧。

同學A：（石化）餓……

輔導員：對了，你剛才說要參加拉拉隊？

同學A：（小心翼翼）恩。

輔導員：正好我們參加開幕式還缺一個領隊，那就你上吧。

同學A：……

輔導員：回去好好準備吧。對了，幫我把小B叫來。

正態分布。

圖書館佔座，圖書館座位在考試前總是不夠，這一點大家都明白不用多說。

圖書館每天清場，所以每天要去的早才會有座位好座位，所以原先大家在座位非繁忙期間，如果大多數人普遍7點去佔座，少數積極分子6點去佔座能達到一個平衡；那麼佔座緊張期間大家普遍性的、平均要早起超過至少1個小時才會達到原先的平衡。

除了每個人多付出的時間，平衡基本上沒有變。

圖書館如果不每天清場，那麼座位很快就會被霸佔下來，可能需要的人得不到座位，影響使用效率，所以我見到校方總是會時不時的清場。

另外，佔座過程中，部分佔霸一個人可以佔好多個，超出個人使用需求，他會把這個座位轉給自己的哥們或是一個漂亮女生。

這個類似於自由市場導致的壟斷行為，我覺得這也是校方時不時清場的理由之一吧。

正是從這一件事，我感到完全自由競爭的市場並非萬能，個體的理性決定會導致群體的非理性行為。

圖書館佔座除非座位數量遠遠超過需要，否則無解。

點名，交作業，記入平時成績

這道題是對的還是錯的？

(靜)

這道題是對的還是錯的？(提高音量↑)

對的(小聲)

錯的(小聲)

這道題難道是對的嗎？(提高音量↑↑)

對的(小聲)

錯的(大聲)

選對的舉手，1，2……，好，放下，還有兩三個選對的……

(其他人竊笑)

這就是對的啊！(怒)

選錯的給我把這題抄兩遍！

靠！老師你不按套路出牌啊！

考完試

同學a:這次原題不多呢

同學b:還好吧，一半左右。

卧槽難道就我一個人不知道有原題？

學生之間有心機的上位者之間的博弈，為了職位，為了榮譽，為了錢。老師之間也是如此。以後工作之後也是如此。追求的資源是少的，追求者是多的。