如何看待抨擊教育制度的退學生王定傑？

01-26

湖北中學生因在自己的一篇《敲響中國教育制度的喪鐘》的文章激烈的抨擊中國的政治體制，教育制度等，在網路上而迅速走紅，並在各大媒體上被頭條報道。
敲響中國教育制度的喪鐘
翻出高牆，走出門外。門裡是四面危牆，灰色天空；門外自由生機，無所拘束。至今一人在外，不在體制之內，說些教育制度的壞話，也是廢話。

中國的教育制度已經徹底讓我無語，是的，外面無雨。如果說那些所謂的習得一技之長的職高電大學院在別人眼裡是一堆屎，那麼全面發展的高中大學制度是二堆屎，整個教育體制則是一噸屎。我們反的不是教育，而是制度，雖然大多數孩子不願意受教育。有這樣一個現象，我讀初一的時候一班有一百多個人，到了初三隻剩三四十人，那麼其餘的六七十人到哪去了？輟學人數率如此之高。拉丁詞instuere有創新，獲得權力，制度，制定之意，現在卻是讀死書死讀書書讀死。科舉制度有了1300多年的歷史，為帝國服務選拔人才。一項制度越長隨著時間它的劣性也就積壓的越深。我們的應試教育也好素質教育也罷，選拔人才的方式不是根據各人的興趣愛好因材施教，而是一竿子打死一堆人。一個班級成績優良者往往只有20％，剩下的大多數80％就不管了。以筆者個人為例，在外面打工，深感在社會漂泊，學校學的那些廢東西，徒勞無工，不說百無一用，學校教的都是一些膚淺的玩意。所學與社會完全脫節。文科所學的理論知識與理科所謂的實踐操作，到社會來，這種結合所產生的諷刺一如……
　巴以有個球神，叫巴以斯特來著，他踢球的時候，該進球時不進球，愣在那思考哲學問題。他身為主將，關鍵時刻腳臭了腦子在想宇宙大爆炸，黑洞，量子變化等等。我猜想他不是發神經腦子有病，是那些玄虛的知識害了他。讓他困惑了。我也有這樣的毛病，在校時語文老師常講，一件事發生了，它為什麼發生？分析掘挖思索探索，反正一個人進入了一個空靈冥想的狀態。社會總是充滿著巨大的荒唐，你開車的時候紅燈停綠燈行，要是按唯心主義者的想法，為什麼綠燈行，綠燈停行不行？當然行，結果無非就是車禍橫生，血肉橫飛。還有，我打工經歷中，一次我和他人吵架，忿忿不平我下樓去。因沒有及時開門迎接客人進店，被老闆訓斥了一頓。我當時心裡想，他媽的孫子，你為什麼要氣老子？教育制度讓人腦子思維快，行動能力慢。快慢之間，思考與動手成了反比例。科舉的危害不言而喻，積壓了一千多年的狗屎文化，那種臭已經入骨了。我不希望教育制度步它後塵。俗語說「咸飯炒三遍，狗不理」我們是人不是牲畜，連畜牲都明白的道理，人怎麼就……眼下各種翻拍的武俠劇不正舊瓶裝新酒么。
中國的教育制度實施頒布以來，反抗者不在少數。大多數的沉默者，無息無聲逆來順受無可奈何。然而，反抗的勇士渺小沙粒，在反抗教育制度這條路上，有的人倒下，有的人在社會漂泊，已有的人不知生死，不問悲情別離。那些教育者，在他們的心中在我們的眼裡，無論成功與否。十年前，我們會記得，那個名叫韓寒的少年，執戟殺戮，灰色的背影，……雖然現在大部分的學生不關心蔬菜糧食，不關心天氣經濟。一和他們談起教育體制，大多茫然無知，甚至他們連自身都不關心。身處盛世，沒見過風吹沒見過雨打，偶爾上街游一次行。暴亂兵動時，才能顯現一個人的能耐。其餘時間都風平浪靜活著混日子。
生命充滿了無常，我不是虛無主義者，也不信仰神秘。所以，不要問喪鐘是為誰而鳴——它就是為你而鳴。

呵呵，寫得這麼差也能走紅？大家猜猜這種質量的答案如果來知乎，能有幾個贊？如果要說抨擊教育制度，知乎的「采銅」先生可是寫得精彩一萬倍。

不過呢，采銅先生是浙江大學心理學博士，當年高考差一些就上清華北大，總之他是現有教育體制的成功者，他對現有教育體制與社會實踐都有較深的了解，然後就可以批判到點子上。

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「以筆者個人為例，在外面打工，深感在社會漂泊，學校學的那些廢東西，徒勞無工，不說百無一用，學校教的都是一些膚淺的玩意。所學與社會完全脫節。」

普通中學教育本來就與社會脫節，換個國家也一樣。與社會脫節的普通中學教育不一定就是好教育，但是過分貼近社會（尤其是低層次社會）的普通中學教育一定是壞的教育。頂級的優質普通中學教育本來就不會過分貼近社會實際（尤其是低層次社會），英美兩國的「公學」貼近麥當勞服務員、碼頭工人的那個社會么？

（本文的「普通中學」指非技校、非職高的中學，例如北京四中、上海中學就是我說的普通中學）
如果他念的不是普通中學，而是國家級示範技校，畢業後出去工廠打工，也許脫節少多了。

這個小朋友一是不了解教育（既不了解我國的，也不了解外國的），二是只對低層次社會實踐有一點膚淺的了解，然後就開始批判了。

當然，公民有批判的自由。但是，對教育體制的深刻的批判，真的需要一定的學識。截至目前為止，我見過不少對現行教育制度的批判，很有意思的是，批判得最深刻有力的人全部是現行教育制度下的成功者！鑒於該少年學識之低，他這一輩子如果不長進的話，根本就學不會如何深刻有效的批判。

既然發到知乎，就別抨擊題主了，給他一個自由平等交流的環境，這才符合知乎精神。

~~~~~~但是。。題主三段話說的東西都很零碎啊，怎麼討論啊？學習語文是必須的啊。

好吧，第一段話大概的意思應該是：學校里教的東西都是沒有用的。但是題主啊，一直到高中為止，學校里教的東西真的都是生活中最基礎的東西（當然考得很難）。比如說你這一篇對中國教育制度的檄文，沒人能看懂。

的確現在的義務教育，壓抑了一些孩子的天賦、興趣和愛好，所有人都在想辦法改變這一點。但是逃離了制度的題主，你的興趣和愛好呢？你還在追求嗎？你那些100個學生最後只剩下30個，那70個現在在幹什麼？在追求自己的夢想？還是在成就事業的巔峰？

義務教育只是把你教成合格的人，沒說要把你教成「才」。

第一段後半部分：感覺學校里學的東西都是沒有用的。

這句話正確的解釋是：在教你基礎的時候，你就放棄了，所以沒有學會有用的東西。

說得簡單一點：少林寺入門的前三年要挑水砍柴，然後學所謂「毫無用處」的少林長拳三年，然後在俗家武學中選習一門三年，過木人巷，才能學少林72絕技。題主少林長拳都沒學完，就認為少林不過如此，衝出去闖蕩江湖，隨便一個武師都打得你一愣一愣的。然後抱怨少林寺沒教你九陽神功，差不多就是這個意思。沒有武術基礎，九陽神功你會走火入魔滴。你身體里可沒有張無忌的寒冰毒幫你抵抗九陽神功的陽毒反噬——再說了，給你秘籍你也要能看懂穴點陣圖吧？

有很多學校教金融知識、管理知識、財務知識。但是在學習這一切之前，你要認識字，懂得算術。「技校就是一坨屎？」一個挖掘機畢業生，畢業後找個師傅帶操作一年到兩年出師，可以自己操作機器的話，工資大概在6000元左右一個月。而題主呢？餐廳服務生，3000元一個月。他看你才是一坨屎。

第二段完全看不懂你在說什麼，大概的意思應該是：人專註於某一個自己喜歡的領域就可以了，沒必要考慮這麼多的東西。

我覺得除了朗朗，一般人能做到的，不多。當前的教育體制，雖然說有各種不好，但是在完成之後，你最少會有一碗飯吃，這個碗有多大，看你個人的能力而定。當然你可以不走這條路，那麼結果當然也要你自己去承受。中國打LOL的怎麼也有上百萬人，王者級也就那麼300個左右，能靠玩LOL吃飯的，不過屈指之數。打撞球的也有幾百萬，能靠打撞球吃飯的也不過這麼幾十人吧。如果題主有機會去北京橫店，看看那些群眾演員們，那是上百萬人，他們熱愛演戲，他們渴望成名。王寶強，三年出一個！一個！一個！

你後面說的「為什麼要氣我？」準確的意思應該是「為什麼我要受你的氣？」吧。就是因為你沒用，大街上任何一個人都可以取代你的時候，你只能以卑微的態度尋找生存的機會。

最後一段也是莫名其妙，但是真有戰亂和末日到來，題主就覺得螻蟻可以翻身嗎？毛、鄧、周、彭、葉有一個共同點是什麼你知道嗎？他們都是留學生。

看了他這篇文章，深刻的明白了一個道理。

學校的語文和文科課的確是有利於一個人文筆的形成的……

這文筆讀著真憋屈……

不說別的，巴以斯特是什麼鬼...這就是一個不怎麼好讀書還喜歡臆想的中二少年吧...

對阿，你到本科階段很多知識都是沒用的阿，每年很多很多大學生沒工作或者收入低，抱怨浪費了四年。

可是歷年富豪，大師，政治局幾個常委都是一路讀上來的阿。

大家都是吃飯的，為什麼人家吃了幾十年飯是萬人敵，而你吃成飯桶了呢？

知識都是無用的，或者說是相對無用的，都是有局限性的。事在人為吧，語文沒學好的人當然覺得語文沒用嘍。