MOOC 如何吸引學習者持續參與？

01-26

一方面是如何持續吸引更多學生，另一方面是如何激勵學生持續的堅持下來？降低中途棄課率？

這個問題是每個MOOC的老師都想知道的。大多數人撐不住的是寫作業這檔事。聽課、看課還算輕鬆，但是有時候平常課業或工作一忙，就沒空寫MOOC的作業了。我自己在台大Coursera的「機率」（概率課），為了讓大家能樂於寫作業題，所以我們開發了全球首創的將多人 online game 與 MOOC 結合的遊戲平台「PaGamO」。透過多人電子競技的方式，讓大家把寫作業變得更有樂趣。遊戲的分數跟課程的分數，有相當高的相關性。Coursera 四月在倫敦開的全球MOOC會議便邀我們去跟大家分享。

不過遊戲只能治標，真正的根本，還是老師課程的精采度。如果老師的課不夠吸引人，無法引人入勝，即使搞再多花樣，也沒有用。找到好的老師，講精採的課程，才是真正的根本之道啊！

首先老師講課還是要比較生動，可以多結合實際生活中的例子，讓人覺得這些知識是可以用到生活中的，例如Illinois的微觀經濟學原理。
還有就是作業的提交時間要留出一定彈性，因為很多工作或者學業繁忙的人很可能會因為突然有事而來不及完成某次作業，對最後的成績會造成比較大的影響，也會打消學習的積極性。當時學UMich的《金融導論》時，老師就預留了很長的完成作業時間，所以雖然略有難度，但還是完成了。
最後就是互動的質量了，老師或者助教最好能多在課程的論壇里和學生一起討論。條件允許的話，也可以組織一些線下活動。這裡必須要贊一下清華大學的財務分析與決策，線下的互動效果很好，可以和老師合影，還有親筆簽名的實體證書。

我不知道我是否是個異類

但是我的看法恰好與 @葉丙成葉老師恰恰相反

我的觀點是mooc發展的瓶頸以及長期吸引學習者的障礙

第一、是課程長度不夠

第二、是內容深度不夠

第三、才是線上線下結合（詳見我另一個答案：教練的重要性）

我有幸參加去年葉老師和呂老師的課程，但是汗顏的是都沒有堅持遵守課程時間安排。

我並沒有放棄這兩門課，我將它們的視頻下載好之後，留在以後有空再看。

我後來自己分析了下，覺得時間緊張是表象問題，但根本問題還是在於我覺得學習《概率論》和《秦始皇》歷史課在當下的重要性不夠，於是將時間拿來做更重要的事情了（自己去啃一些很厚的專業書）

然後再來分析現在的mooc課程

從葉老師和呂老師的課可以看出來，每一篇都製作的非常精緻，有一種《年代金曲精選集》的感覺

你看葉老師甚至為此做了配套的遊戲平台「PaGamO」

但精緻帶來的問題正是我開頭所說的：長度不夠、深度不夠

然後來講一講第三、線上線下結合

這是我另一個觀點，我覺得mooc的真正定位應該是模擬「現在的課堂」

」現在的課堂「是指國內大多數課堂那種沒有互動性單純灌輸課本內容的課堂

一個個從小到大苦讀鑽研數十年的學霸，最終被拿來當復讀機你們不覺得浪費嗎？

而mooc可以解放全世界的教師，因為反覆複述書上知識的步驟已經由mooc幫你完成了

你課堂上的時間就空餘出來了

空出來幹嘛？當教練！和學生互動課程內容、解答疑難知識點、有針對性的幫助學生

我覺得這才是一個教師應該乾的。（也是我自學過程中最渴望的）

想像一下這個場景：

學生在課前通過書結合mooc將內容灌輸一遍

在課堂上將沒搞明白的地方拿出來討論研究

（mooc還可以通過大數據改進課程視頻，使學生更快的理解內容）

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個人吐槽時間：個人通過自學自我提高也有好幾年時間了，無論是公開課、mooc、還是老式的精品課程視頻教學都有相當接觸

深感自學過程中最欠缺的地方其實是一個「教練」在合理的地方指點自己

這幾篇回答其實都是寫給葉老師看的，因為希望我的觀點能被葉老師接受進而推動一點點mooc的發展，讓後來者不會像我一樣疲憊

畢業論文與mooc相關的人前來作答。

事實上這只是一個網路課堂，不要期待有很多人持續參與，連大學課堂都是逃課無數，不要期待網路課堂能有多高的持續活躍度。

至於提高學生興趣，以慕課網為例的在線編程練習是有一定吸引力，可是有些太簡單，對答案的判斷也不完善。邀請大牛講課是個方法，但只能吸引本身就對該門課程感興趣的人。討論組很好，需要提高的是用戶體驗。

在答案之外，個人認為，目前mooc是比較火，但如果沒有更好的技術支持和管理手段，發展前景有限。