陳忻談親子閱讀：我們和孩子分享的一段時光
陳忻，康涅狄格大學心理學博士、美國兒童發展研究協會會員，現任教於美國瑪麗維爾學院。她是育兒專家，同時也是兩個孩子的媽。著有科學育兒書《養育的選擇》。
本期，我們邀請到陳忻老師，和她討論到以下一些內容：
親子閱讀的益處
親子閱讀的方式
如果孩子對閱讀不感興趣怎麼辦？
已經上學的孩子看書時只看圖片不愛看文字，怎麼辦？
孩子喜歡看適合大一點孩子看的書，應該鼓勵她嗎？
等到孩子會自己閱讀了，親子閱讀是否可以停止？
關於親子閱讀的好書推薦
—————————以下文字根據第十六期［美讀客］在線沙龍整理而成—————————
親子閱讀的益處
美麗閱讀：育兒圈經常說的親子閱讀，到底有什麼益處呢？
陳忻：親子閱讀的好處非常多，但是對我來說關鍵的一條是美好的回憶。我回想我四五歲的時候，我坐在爸爸腿上，他給我講安徒生童話，還有夏天的晚上他給我和弟弟讀鐵臂阿童木，從那時起，我對科幻產生了興趣。所以我希望將來我的孩子回憶起童年，他們也有美好的回憶。親子閱讀最最重要的是我們和孩子分享的這一段時光。
當然親子閱讀還有其他一些好處，例如我們和嬰幼兒一起閱讀，更像做親子遊戲，可以培養他們的閱讀興趣，有助他們養成閱讀習慣。
（親子閱讀理應像做遊戲一樣）
我家的孩子，他們還沒上小學的時候，在家裡拿起一本書來讀跟拿起一個玩具來玩一樣自然。對他們來說，書和玩具差不多。當然，和孩子讀書還可以培養他們的專註力、對語言的理解、語感、想像力等。但是，這些都是副產品，只有誠懇地和孩子一起投入到閱讀里去，往往孩子們都會收穫這些。如果不誠懇，只想著培養孩子這個那個，很可能反而會破壞孩子的閱讀興趣。所以，最大的收穫，我認為，親子閱讀的最大收穫是親子關係，讓父母和孩子更加親密，因為我們分享了這一段時間，這一個故事，這一份情感。我家孩子現在已經上4，5年級了，他們看的書有的很厚，我也沒有時間陪他們一起讀，現在我們在車上，一起聽書，聽完了可以一起說說，這也是一個選擇。最後，我們的研究也證實，跟孩子一起閱讀，對他們將來的學業是有幫助的。
你想孩子在認識字之前，他們就生活在一個文字的世界，到處都是文字，他們看到文字，看到商標、路標、商店的名字，如果爸爸媽媽經常跟他們一起閱讀的話，他們就逐步明白，這些文字是有含義的，有時候你會觀察到，有些孩子玩遊戲，比如說，玩去超市的遊戲，他們有些會寫「購物單」，其實寫什麼東西我都不知道，但是呢，他們覺得是在「寫字」。
這些所謂的購物單，表明他們明白文字是有功能的，雖然他們還不認得字。在生活當中，他會逐步把聲音和文字對應起來，把物品和文字對應起來，那麼我們稱之為非正式的識字體驗，所以如果孩子們對商標感興趣就告訴他嘛，這樣的非正式識字體驗越多，孩子的語言發展以及將來的讀寫能力就越好。
有研究比較貧困家庭和中產家庭的非正式識字體驗。貧困家庭的兒童，因為他們很少有機會跟父母一起念故事，所以呢，2-6歲期間，低收入家庭的兒童，和父母一起閱讀的時間只有25個小時，但是中產家庭的父母，和孩子一起閱讀的時間超過1000個小時。入學以後，這些孩子在認識字母、單詞正確發音、甚至寫自己的名字上，都有顯著差異，所以我們是鼓勵父母和兒童一起閱讀一起遊戲，如果他們有興趣就告訴他們周圍環境看到的文字，培養他們的好奇心和閱讀興趣，但是千萬不要認為親子閱讀的任務就是識字。
家長應該把親子閱讀看作一個分享情感式的、和孩子分享的一段時光，和孩子一起閱讀的時候要誠懇。
如何進行親子閱讀——不妨不同的方法都試一試
美麗閱讀：評論區有家長開始提問了：如果孩子對閱讀不感興趣，怎麼辦？
陳忻：我覺得最好要加上年齡，到底是1、2歲的兒童對閱讀不感興趣，還是上小學的兒童對閱讀不感興趣，這個差別是很大的。
美麗閱讀：如果是學齡前兒童呢？
陳忻：小寶寶的注意力集中時間非常短，而且非常容易被新鮮事物所吸引，其實這是好事，正是因為他們的注意力總是被新鮮事物所吸引，所以才有利於他們大量地迅速地認識這個世界。
所以，如果學齡前的兒童，對閱讀不感興趣，我們需要注意一下自己。因為很多父母跟孩子一起閱讀的時候，總是帶有一定的目的，例如讀完之後，我們要總結一下中心思想，或者總是問一問，你記住什麼啊，這個故事講了什麼啊。你如果總是這麼乾的話，孩子就不樂意了。所以關鍵是父母要對這個事情也感興趣，我們的興趣和孩子的興趣合拍了，在真正閱讀一本書的時候，他們孩子有什麼想說的，有什麼疑問的，都是自然流淌出來的。
美麗閱讀：具體可以怎麼操作呢？有哪些互動形式？
嬰幼兒的注意力集中時間非常短，比如很多孩子，他咬書、砸書、摔書，或者把書翻兩頁就丟一邊，這個都很正常，是他們在探索著世界。我們可以先找立體的東西來代替書上的內容，因為書上的內容是平面的，只能看，小寶寶的學習是要通過觸摸進行的，他會放在嘴巴里咬等多種方式，那麼我也想過一個辦法，就是買一些小動物的玩具，不同牌子不同顏色不同形狀的。
一歲以前孩子的書都是挺簡單的，你可能翻一頁就一個動物，然後你說一個名稱，再學學這個動物怎麼叫，就像玩親子遊戲一樣，也可以模仿這個動物的動作習性等等。同時我們給他這個動物的玩具。孩子可以摸可以咬，可以探索這個東西，他又可以看到爸爸媽媽說出說這個動物的名稱，還有好玩的動作，這樣吸引孩子的注意力，但是一次不要太多。慢慢地，他可以把這個動物跟書上的圖片給聯繫起來，可以把動物的叫聲或者動作跟這個動物聯繫起來——這個就是學習過程。當他們熟悉了這些動物或者物品，那麼，再讓他們看書上的這些東西，他們就覺得有意義了，就會喜歡看了。
（幫助幼兒認識世界、動物的立體書和觸摸書）
還有一個辦法就是用卡片代替看書。孩子看書的時候就像我剛才說的，他是一頁一頁的，是平面的，如果有卡片的話，他可以玩卡片。你可以用兩個卡片然後問他動物在哪裡，一開始他可能不會指或者指不對，那麼你就把對的那一張給他，鼓勵他，「噢對！這張是小豬豬！」那這樣的話，慢慢的他也會把圖像和名稱給聯繫起來。
還有，我用過孩子自己的照片當書講。你把孩子的照片放在相冊里講，看照片說故事，那麼照片里的人和事是孩子熟悉的，所以他們會覺得這個事對於他們來說是有意義的，所以他們也會感興趣。最主要的，是經過這樣一個講故事的過程，他們就會發現「噢，原來還有這樣一個遊戲」。媽媽指著一個畫面寶寶吃飯或者其他事情來講，慢慢地，他們就會理解到原來讀書也是這個樣子的。
形式的話，親子閱讀的形式其實也蠻多的。一個是小的時候跟他們讀故事，此時他們對閱讀還不是很明白，可以用生活化的語言，把書中的故事講出來。另一個呢，就是父母在孩子能夠自己讀一本書的時候，孩子和父母輪流讀一頁，這個也是挺有意思的。另外如果時間有限，可以在車上聽書。
每一個孩子都不一樣，所以要看孩子喜歡什麼，不同的辦法都去試一試。
美麗閱讀：如果已經上學的孩子看書時只看圖片不愛看文字，怎麼辦？
陳忻：如果是低年級的孩子，那麼這個是很正常，只看圖片不看文字，大多看的是繪本，說明他的識字量不太夠。那麼這種情況父母和孩子可以多讀一讀、講一講，看看孩子對這本書的了解有多少。
如果是三四年級的孩子還是不喜歡看文字的話，那隻能說是孩子的能力和這本書還不是很匹配，這個問題其實不是看圖片，看文字的問題，而是孩子的閱讀興趣，閱讀能力。所以早期要養成孩子一定的閱讀習慣。比如我們家，小時候睡前喝奶洗澡刷牙讀書，是生活常規，孩子們到點就習慣了讀書，而且允許他們自己選書，他們要讀哪本就讀哪本，久而久之，他們有了閱讀興趣，也有了閱讀習慣。入學以後能夠認字了，一本好書，他們自然願意看下去。所以，有閱讀興趣比較關鍵。我們家我們自己愛看書，家裡幾乎每個房間都有書架。而且孩子們小時候，我們故意買的是小書架，這樣孩子們自己能夠得到。閱讀興趣需要慢慢養起來的。
事實上，孩子的注意力和成人不同。高普尼克有一個有趣的理論，成人的注意力像聚光燈，總是聚焦在對我們有用的東西，或者是有效的東西。比如，我們看一本書，對我們來說，文字是獲取信息，最快最有效的方式，所以我們的注意力會集中在文字上。小孩子不太一樣，他們的注意力像散光燈，前面我們講過，孩子們很容易注意到新事物。很多東西對他們來說都是新鮮的刺激，所以還在看書的時候，他們既注意到文字，又注意到圖片。我們家有很多獲獎的繪本，在我家孩子認字以後，我們一起讀書的時候，他們還是會注意到畫面，因為我有時候發現他們手指著圖片中一些我根本不會去注意的細節。還有一次，孩子們說某本書上的主角，封面圖片上作者沒有畫他的鼻子。我都沒注意到，我說怎麼可能，然後我去看，果然沒有畫鼻子。所以孩子的注意力比我們想像的要廣。一個正常的孩子，我覺得不需要特別擔心看圖看文字的事情。
美麗閱讀：有個家長提了個很現實的問題，他問，孩子是喜歡看書沒錯，不過也喜歡撕書，這可怎麼辦？
陳忻：如果是嬰幼兒的話撕書是很正常的，這個就是他學習的一種方式。嬰幼兒是怎麼學習的？他是用各種感官和動作來學習的。那麼我們買書的時候最好是買撕不爛的書。
有一些書的話，類似《好餓的毛毛蟲》，書里是有小洞洞的，孩子可以摸這裡面的小洞洞。作者艾瑞·卡爾 (Eric Carle) 還有一本書叫《好安靜的蟋蟀》，這本書是翻到最後一頁蟋蟀會叫。我記得當時我的孩子特別喜歡這本書，他會特別期待，讀前面的時候他就期待後面的內容，期待蟋蟀會叫，然後翻到最後蟋蟀叫起來了他就特別高興。
有的書是觸摸書。比如說有一頁是說小狗狗的，那麼它就會給到你一種毛茸茸的感覺；這一頁是小魚的話那麼它就會做出魚鱗一樣的感覺；這一頁是小鏡子，光滑的，能看到自己，這樣是一種適合孩子的學習方式，那孩子才會感興趣。
親子閱讀誤區解答及好書推薦
美麗閱讀：為孩子選購圖書時應否按孩子的性別而決定類型？男孩能否看比較「女性化的故事」？
陳忻：我覺得沒有問題。男孩女孩的書都可以看。國內的書我看的不多。美國很多兒童系列小說有一些是以女孩做主角比如judy moody，有些是男孩做主角，比如flat stanley，通常男孩選男孩子主角的書可能性大一些，我覺得不用刻意。孩子們自己選書可能會慢慢發展出自己的喜好，不過，我們也可以經常向他們推薦一些好書，一起閱讀或者聽，孩子會喜歡和爸爸媽媽分享一本書。有好的作品，沒有性別傾向，主角有男有女，孩子也喜歡。通常來說他們喜歡的是好的作品。
美麗閱讀：現在每個家庭智能手機、平板電腦，這些電子屏幕不少，用電子設備看書會對孩子有不好影響嗎？
陳忻：嬰幼兒，還是要從實體書開始。因為他們探索世界，靠的是他們各種感官各種動作，所以才說給寶寶買各種觸摸書、立體書，允許他們玩書。用實體書，讓孩子可以摸，可以自己翻來翻去，自己掌握獲取信息的節奏，我認為這個比較關鍵。等孩子大了，比如小學高年級，如果出門旅行，可以帶電子設備看書。但是我仍然建議在家裡要有實體書。我家兩個孩子喜歡看科普書，我有時候借了一些比較好的小說，他們不太愛看，有時候借了就還了。但是我發現我買的書，不知不覺，他們有時候就會拿起來看。我買的詩集他們都看過很多遍。所以，家裡準備幾個給孩子的書架，買一些書，是必要的。
美麗閱讀：有個家長提問：老師，我的孩子還不到兩歲，但是適合大一點孩子看的書她也喜歡看，應該鼓勵她嗎？
陳忻：孩子看什麼水平的書不是年齡決定的，而是由認知水平決定。我認為不需要特別限制。雖然說不限制孩子看一些高一級的書，也不要偃苗助長。
美麗閱讀：如果孩子容易生氣，如何通過親子閱讀推行情緒教育呢？
陳忻：不要把閱讀當葯，閱讀就閱讀，把身心放到閱讀上，孩子容易生氣，不是閱讀可以解決的。所謂的情緒教育，在生活中，關鍵是父母去感受孩子的情緒，理解孩子的情緒。當然有一些繪本，可以讀一讀，讓孩子了解情緒是什麼，有了情緒以後怎麼平復情緒。這隻能作為補充。
美麗閱讀：那關於親子閱讀，在孩子多大時開始合適呢？
陳忻：我家是在四五個月就可以開始和孩子們一起閱讀的。我們的姿勢是孩子坐在我們的大腿上，我們的用一個胳膊圈著他，另一隻手拿書，圈著孩子的手再翻書。這樣我們和孩子，不僅僅能夠面對這本書，也能夠互相看到對方的臉，我覺得這個比較關鍵。
嬰幼兒的注意力是很短暫的，那麼我們怎麼去發現他們的注意力去哪裡了呢？我們能夠互相看到對方的臉，可以看他們的眼睛看在什麼地方，看他們的手指指在什麼地方，看他們的注意力在什麼地方，順著他們的注意力給他們讀書，這樣孩子對閱讀才會越來越感興趣。隨著熟悉的東西越來越多，注意力的廣度強度也越來越進步，那麼他們的信心也會越來越強，能夠堅持閱讀的時間也會越來越長。
父母和孩子讀書，是一個互動的過程。父母可以根據孩子的興趣，理解力來調整語速，還可以加進去手勢，還可以讓孩子來翻頁，讓他自己來掌握接受信息的節奏。如果孩子讓我們反覆讀某一頁書，不要不耐煩，聽他的，讓讀幾遍就讀幾遍。互動是很好的一種學習方式。
美麗閱讀：等到孩子會自己閱讀了，親子閱讀可以停止了嗎？
陳忻：當孩子會自己閱讀的時候是否可以停止親子閱讀，我認為可以繼續。
有些父母會恨不得孩子儘快自己閱讀，這樣就可以放手了。但其實就像我說的，哪怕孩子已經可以自己閱讀了，他還是會喜歡和父母一起閱讀。因為他們需要的是爸爸媽媽一起分享，共同分享這一段故事，分享心得。有研究表明，經常進行親子閱讀的家庭，親子關係也會比較好，孩子的學業也會比較好，當然，一些專家建議和孩子一起讀書的話，讀一些比較經典的好書。
美麗閱讀：老師有哪些親子閱讀方面的好書可以分享或推薦嗎？
陳忻：我分階段推薦一些作者。
0-2歲，艾瑞·卡爾 (Eric Carle)、卡倫·卡茨 (Karen Katz)、比爾·馬丁 (Bill Martin)、莫·威廉斯 (Mo willems)，這些作者國內都有引進，而且買布書或者厚紙板書，不怕撕不怕咬。
（艾瑞·卡爾著名的《好餓的毛毛蟲》）
3-6歲，李歐·李奧尼 (Leo Lionni)、大衛·香農 (David Shannon)、朵琳·克羅寧 (Doreen Cronin)、《不一樣的卡梅拉》系列、中江嘉男的《可愛的鼠小弟》系列。
7-10歲，《神奇校車》系列、《神奇樹屋》系列、《哈利波特》系列，羅德爾·達爾 (Roald Dahl) 的作品、艾爾文·懷特 (Elwyn B. White) 的作品，謝爾·希爾弗斯坦 (Shel Silverstein) 的兒童詩集。這些都可以。
還想說的是，每個孩子的興趣不一樣，不一定非要照著書單。
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