Daily5 給老師一個輕鬆上課的理由

前言

The Daily 5 在美國是一個很受歡迎的教學方式。目前普遍應用於英語、數學、中文等學科教學中。那麼，什麼是Daily 5？為什麼老師們這麼喜歡用呢？今天給大家一一解答。

正文

我做了一個中美課堂時間的對比。

顯然，最大的不同就在於中間部分，中國的老師要麼讓學生做題，要麼自己講啊講啊講啊。。。美國老師把40分鐘的時間分成4個輪活動，也就是把學生按水平分不同的小組，每隔十分鐘換一次活動。

讓學生輪流做不同的事情，這些事情有一個統稱：The Daily 5（且翻譯成「日常五項」）。

以數學課為例，Daily 5可包括（看下圖）：老師小組教學，數學遊戲，數學練習，科技數學，獨立作業。

Daily 5 具體是什麼內容呢？

1.教師小組教學（Small Group / Teacher Choice）

老師可以給這個小組的學生「開小灶」。高水平組來了，可以延伸課堂內容；低水平組來了，可以補習上一堂落下的內容。這樣就可以 進行差異化教學。

2.數學遊戲（Math Center/ Math with Someone）

美國關於教學類的遊戲很多，數學每個主題都會有各種遊戲，大多需要兩人以上玩，除了練習數學 ，還鍛煉學生的相互協作能力。

3.數學練習（Math Journal / math writting）

老師準備好功課，學生根據裡面的要求進行操練。

4.科技數學（Math with technology ）

用電腦或iPad 做數學的練習或遊戲。美國很多軟體或網站開發了跟學習配套的內容，常見的有Compass learning（按主題學習，帶有講解），Operation Math， Xtra Math（速算），Ten marks（檢測類）等等，非常能夠填補日常教學的空白，沒有一個學生不喜歡。

5.獨立作業（Independent Work / Math by myself）

學生獨立完成的功課，比如練習題、數學雜誌、老師布置的功課。

Daily 5 一定是這五項嗎？

當然不是。老師可以根據自己的需要來設置，這只是一個較為常見的模式，能夠比較全面地鍛煉學生的各方面能力。

如果沒有那麼多項目，Daily 5可以變成 Daily 4 或是Daily 3 嗎？

當然可以。根據你的課堂時間和教學材料來調整。但是Daily 5的選擇更多，學生的自主性就越大。

課堂上怎麼操作呢？

你可能像我一樣，需要一個這樣的表格。

我的一節數學課會有四輪小組。

老師小組教學（Teacher Choice）是我選定的，按照學生的水平，我需要進行分水平教學。

其他的四項活動，學生自己選擇，在智能板上把自己的名字拖到相應的活動中就可以，但是我的要求是必須選擇Math Writting 和 Math by Myself ，其他兩項是任選。

這樣一節課下來，我教了各個學生的水平，學生做了四輪不同的數學練習。

Daily 5每個活動只有10-20分鐘， 淺嘗輒止，是不是不能深入教學呢？

這就要談到學習方式，從短期來看是如此，肯定不能像挖井式一樣那麼深；但長期是一種循環往複的螺旋式上升學習。另外，美國小學數學確實不要求高強度訓練，比較注重培養學生實際解決問題的能力。

為什麼美國老師那麼喜歡Daily 5呢？

美國學生好動：一般全班講課不會超過15分鐘，不然學生注意力會高！度！不！集！中！

學生差異化：語言差異+知識差異+背景差異+文化差異+智商差異+特殊學生，Daily5 可以最大程度上兼顧各種差異。

用Daily5 在教室換來換去，學生會不會很亂呢？

首先這個過程不是一蹴而就的，老師要不斷地訓練，起初的幾次多注意轉換的秩序。

為了保證課堂秩序，老師還可以放一些緩和的音樂，放一個計時器在教室，到時間就自動提示，學生習慣了就會配合的很好。

用Daily5 怎麼教英文或其他科目呢？

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結語

美國的英文和數學課通常90分鐘，你想美國小學老師一人教四五門課，如果一天到晚像中國老師那樣站在講台上講一天豈不累死？

但是通過Daily 5的設置，發現不僅老師教得不累，學生學得不累，還能能夠照顧到不同水平的學生。可謂一舉多得。

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