何謂「理解」？當我們談論「理解」時，究竟在談論什麼？

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何謂「理解」？當我們談論「理解」時，究竟在談論什麼？如：當我說「我理解你的意思」時和我說「我理解了這個公式的含義」時，二者的理解是同一個意思嗎？同樣，何謂「不理解」呢？
或者是否可以用概念分析的方法對「理解」這個詞，進行一下分析，從而澄清其用法呢？

雙方對對象的外延和內涵的定義完全相同的那一剎那。

理解個毛線啊？感同身受是扯淡。

真理解了早就閉嘴了，多說一句理解了，說到底還是在試圖搶奪話語權。

這個問題可以很深入的思考。甚至，要完全理解這個問題，我們需要理解人類的智能和意識。

但我們也可以藉助一些模型，先簡單地思考一下。究竟什麼是「理解」。

從信息的角度看，一段信息被編碼成某種樣子，這種樣子可以是抽象的符號，也可以是具體的圖案甚至人體動作，總之，信息的載體是多種多樣的。而理解這個信息，就是從信息的載體中進行解碼，重新把它還原成未編碼之前的狀態。

也就是說。理解一句話，一段手語，一個眼神，一幅畫，就是從這句話，這段手語，這個眼神，這幅畫中解碼出信息來。而這個信息載體所承載的信息是哪裡來的？是別人編碼進去的。

但問題是，有時候可能沒有任何人編碼，我們也能從中解碼出信息。比如大自然的鬼斧神工造就出一座長得很像辣椒的山峰，我們會從這座山峰的圖像中解碼出「辣椒」這個信息來。而這個「辣椒」信息顯然不是大自然編碼進去的，而是解碼者賦予的。

而且，信息的編碼者所編碼的信息，很可能和解碼者解碼出來的信息不一樣。我說「今天月色真美」，有人解碼出「因為佳人相伴，所以心情好，所以看月亮很美」，有人解碼出「今夜無雲，圓月當空」，有人解碼出「這人又在假裝文藝青年」。可以說，解碼者所理解的信息和編碼者所要表達的信息必然是不一致的，除非解碼是編碼的完美的逆過程，但這不可能做到。甚至同一個人都不可能做到。我自己讀我自己以前寫的文章，都能讀出不同的意思，更何況是那些住在我腦袋外面的其他人。

好了，現在我們大致知道，「信息」這個概念，對於理解「理解」這個概念來說，非常重要。那麼接下來我們可以問，「信息」是什麼？

就像物理學家說不清楚「場」是什麼，無論是哪個學科的專家，計算機科學、通訊科學、生物學、心理學、哲學、語言學等等，都在利用「信息」這個概念，但都很難給信息這個概念下一個全面的定義。我們可以從不同的視角去看待信息。信息是「生異之異」，信息就是意義，信息就是知識，信息就是計算對象，信息就是被表達出來的東西，信息就是權力，信息就是……如果用一句話來總結，那就是，信息是什麼是一句話總結不了的。

以上差不多就是「信息」為基礎概念，以第三人稱視角來看待「理解「。如果從第一人稱來看待「理解」，其實我們可以借用「表徵」這個概念。那麼，理解大致建構於人類對世界的表徵的相似性之上。而人類之所以對世界有著相似的表徵，那是因為人類都是同一個物種，感覺器官、效應器官和神經網路結構大致相同。我理解你，差不多就是我表徵出了你的表徵。但這個一樣有剛才提到的問題，我的表徵出的你的表徵和你實際上的表徵是不一樣的，但只要差別不大，就能互相溝通。

表徵這個概念比信息稍微清楚一些，但也很難說清楚。用最簡單的視覺表徵為例，假設視覺表徵的對象是一把椅子，那麼這個視覺表徵就是以圖像的形式，把這把椅子的圖像編碼儲存在神經網路之中。這個「椅子圖像」還會與其他表徵發生關係，表徵之間還有層級關係。當我說我理解了某個圖像，也就是說我用眼睛看到這幅圖像，並將其和我腦袋裡已經有的表徵進行模式匹配。然後我發現，這個圖像其實就是「椅子」。這時，我就能說，我理解這個椅子的圖像了。大家不要誤解，我剛剛這裡提到的「我」的那些認知活動，其實全都是無意識的，不是大家有意識地進行表徵和模式匹配。

這個時候，其實哲學家在認知科學中的作用就能發揮出來，因為像「表徵」，「計算」，「信息」這些概念，本身非常複雜。而專業的哲學家較之科學家的長處，就是哲學家通常具備把概念理清楚的技巧和能力。哲學家可以從縱向的學科史的維度，橫向的跨學科維度來分析同一個概念，這往往對於那些還沒有建立起範式的學科有一定的幫助。當一個問題沒有問清楚時，自然也就很難有正確的回答。而科學家很擅長回答清楚的問題，但科學家相對不擅長把問題給問清楚。

根據建構主義和關聯主義的理論以及我自己的感悟。

理解——是兩個人對話時，你從對方的對話中提取出信息，根據信息的映射方式激活記憶網路中的相關節點，並在自己的記憶網路中產生新的臨時的聯結模式，這個聯結能夠通導到你原有的知識體系中，你根據自己的通導深度，告訴對方你理解了，然後將這個聯結從記憶中提取出來複制到語言表達系統里，轉化為語言信息告訴對方，這樣一個過程。

說人話，理解——就是

我從對方說的話里尋找我原先存有的東西，比如對方說「力是改變物體運動狀態的原因」

我從這段話里提取了力、主謂結構模式、物體、運動、狀態、因果結構模式，等等信息。

這些信息之所以能被我提取，因為我原先的記憶網路和知識網路里存在這些對應的節點。

然後他們就相當於被映射到了我的知識網路里，我根據節點臨時建立了一種聯結。

這個聯結會有通導性，通導性就是他與你經驗性的節點存在的連接深度有多深，越深，你就越贊同，你就會越「理解」。

比方說剛才提取的那個聯結，我會尋求這個聯結中每個節點與更原始節點的聯繫程度，這個過程可以遞歸。

相當於是在不斷回憶，自我不斷確認這段聯結的牢固性。

然後就是反饋的環節，你如何告訴別人自己理解了，把這種東西複述出來。

然後，你理解了「理解」是什麼嗎？

參考文獻不足，基本都是看知網論文得來的，還有自己的改編。

從概念上來分析的話每個概念都有自己的本意和意譯假設你在聽到別人對你說「小心」的時候你的大腦在零點幾秒就能分辨出「小心」的本意，即:警惕、謹慎、留意等此時意譯就為我要提高警惕。

而造成不理解的情況其一是本意有歧義,比如經常看到別人說「日了狗」，這句話有很歧義的:不理解這個梗的人會以為是把狗ri了，但又覺得荒謬，於是陷入了矛盾形成不了意譯。造成了不理解。

其二是比如班上有三個叫張三的人，老師點名張三回答問題，這種時候雖然本意很清晰（名字叫張三的），但是意譯出問題了（到底是哪個張三？）

理解的是建立在本意和意譯都清晰的情況下，才成立的。個人理解。