你有哪些在國內學習／教學上的經歷讓你體會到其危害，並深惡痛絕？
不論基礎教育，還是高等教育。請從學生或老師的角度進行回答。
比如充滿戾氣的教育工作者的不負責的言論比如 基礎數學教學的重技巧，輕理論比如 性教育中的空白
我去過一個比較偏僻的村子當老師（不是支教，是國家」正常」的小學），原計劃是待一年左右，提前的留學計劃導致只停留了2個多月。但仍然看到了很多教育」細節「。
1教師情況：
老師其實不少，大概20來個，但男老師很少，除了我沒有年輕的男老師。我在那裡待的兩個月里，失望的是老師對待孩子的方式。一部分的老師都是充滿戾氣的，打罵孩子是經常事，這還是負責的老師。更糟糕的是那些不聞不問和縱容的老師，對成績不一樣的孩子分別對待。
這裡不得不提一下關於「組長制」的反面案例，四年級的班主任（時間是13年）通過任命組長，來「管轄」下面的組員的作業，她自己只看幾個組長的作業。這就導致大部分孩子的學習情況老師根本是不清楚的。
辦公室里的話題，因為家庭婦女很多，總是一些生活膩歪的事情，因為工資和學歷掛鉤，月工資基本上沒有超過2000元的，除了一個工齡特別長的大爺。
我是教英語的，之前有一個學化學的老師代教英語，我來了之後教四個年級的英語（也就是四個班），後來因為私人事務耽擱，改教兩個。
2教育設施：
因為政府撥了幾百萬的款， 但是除了一個光禿禿的樓之外，什麼也沒有，自來水也沒有。
下圖是辦公室里的的飲用水
廁所（聽其他老師說）也是才建成的，最諷刺的是學校安了很多空調。唯一的解釋是，上級教委獲得了國家的撥款後，甚至沒有考察清楚，就開一堆空調的單字，當做自己斂錢的盾牌了，否則能沒有想到去把操場收拾一下，安兩個籃球架，種幾株樹苗，這能花多少錢？ 下圖是學校的"操場「
3課程安排：
沒有體育課。我待了將近兩個月，孩子們基本只上語文 數學 英語。 美術偶爾一個數學老師兼職，走之前帶著一個班的孩子打了一下午乒乓球，一下課整個學校的孩子都來圍觀。你想像一下，這小學生活乏味到了何種地步。
國家的小學課程安排是有體育的，為什麼到了下面執行不了？ 師資力量何其缺乏，能有多少知識分子想回到農村？我一批去縣城農村的只有個三個男生。其他兩人的家都在農村。
4學生狀態
收拾行李的那一天我印象十分深刻，回去的時候正好碰到兩個我教過的孩子，兩個男孩子。一各看到我主動走過來，我告訴他我要走了你好好保重，他於是就哭了。還有一個孩子比那個低一個年級，眼神充滿戒備，我喊了他一聲，他趕緊躲開走掉。
兩個孩子恰好一個成績好一點，一個差一點，居然反差如此之大。我真心感到很難過，10來歲的孩子不應該對一切充滿戒備，更不應該因為成績來界定自己和老師的關係。
很多人想必又要歸罪邪惡zf帶來的禁錮，但有什麼用，貪婪的人依然貪婪，無知的孩子依然在等待被狹隘的見識誤導。因為那些有見識的人 名校們 碩博門 不會屈身去一個充滿貧窮 骯髒瑣碎的村子當老師，就算「獻身」，也不如「去支教」更具有理想，我也沒有勇氣去一輩子，那樣父母亦是失望的。
也許會慢慢變好，who knows，去過一次別的村子調研，那裡的情況看起來要好一些。
我記得我以前和親人通信寫過，中國是滿滿的一瓮水，越往下面越混。
很多時候，那些沉澱都是慢慢積累的，一個人，一個政府只是膚淺的表徵，瀰漫整個圈子和社會的戾氣和自私才是癥結。幼兒園、小學的低學歷更年期中年婦女太多（也許現在好些了）。她們會抓住一切機會羞辱學生。
關係戶啊卧槽！
尼瑪蛋的關係戶！只要家長是和老師有利益關係的。
老師就是特別對待。呵呵。
XY，其實我覺得這個問題提的是有問題的，說到細節，一定是局部的，而說國內教育，則必定是共性的，普遍的。普遍存在的細節？我不知道那是什麼東西。如果都普遍存在了，還算是細節嗎？
1,按成績排位，按成績定義一個學生........2,自習時間少。老師講的太多。.
高中。語文老師讓人每天背記一句話，供作文用。結果成了乏味的任務。
不講邏輯，比如自相矛盾如斯：「不擺列某黨的罪過」同時「認為ZF應該改進的地方」
剛好昨晚看了岳父這篇文章。
《一次告別》作者:韓寒也許很多人不知道，我在小學的時候是數學課代表。後來因為粗心和偏愛寫作，數學成績就稍差一些。再後來，我就遇上了我的初戀女朋友，全校學習成績前三名的Z。Z是那種數學考卷上最後一道壓軸幾何題都能用幾種演算法做出正確答案的姑娘，而我還是恨不得省去推算過程直接拿量角器去量的人。
以Z的成績，她是必然會進市重點高中的，她心氣很高，不會為任何事情影響學業。我如果發揮正常，最多也是區重點。我倆若要在同一個高中念書，我必然不能要求她考差些遷就我，只能自己努力。永遠不要相信那些號稱在感情世界裡距離不是問題的人。沒錯，這很像《三重門》的故事情節，只是在《三重門》里，我意淫了一下，把這感情寫成了女主人公最後為了愛情故意考砸去了區重點，而男主人公陰差陽錯卻進了市重點的瓊瑤橋段。這也是小說作者唯一能濫用的職權了。
在那會兒，愛情的力量絕對是超越父母老師的訓話的，我開始每天認真聽講，預習複習，奮鬥了一陣子後，我的一次數學考試居然得了滿分。是的，滿分。要知道我所在的班級是特色班，也就是所謂的好班或者提高班。那次考試我依稀記得一共就三四個數學滿分的。當老師報出我滿分後，全班震驚。我望向窗外，感覺當天的樹葉特別綠，連鳥都更大隻了。我乾的第一件事就是借了一張信紙，打算一會兒給Z寫一封小情書，放學塞給她。信紙上印著「勿忘我」「一切隨緣」之類土鱉的話我也顧不上了。我甚至在那一個瞬間對數學的感情超過了語文。之後就發生了一件事情，它的陰影籠罩了我整個少年生涯。記得似乎是發完試卷後，老師說了一句，韓寒這次發揮得超常啊，不符合常理，該不會是作弊了吧。同學中立即有小聲議論，我甚至聽見了一些贊同聲。我立即申辯道，老師，另外兩個考滿分的人都坐得離我很遠，我不可能偷看他們的。老師說，你未必是看他們的，你周圍同學的平時數學成績都比你好，你可能看的是周圍的。我反駁道，這怎麼可能，他們分數還沒我的高。老師道，有可能他們做錯的題目你正好沒看，而你恰恰做對了。我說，老師，你可以問我旁邊的同學，我偷看了他們沒有。老師道，是你偷看別人，又不是別人偷看你，被偷看的人怎麼知道自己被人看了。
我說，那你把我關到辦公室，我再做一遍就是了。老師說，題目和答案你都知道了，再做個滿分也不代表什麼，不過可以試試。以上的對話只是個大概，因為已經過去了十六七年。在眾目睽睽之下，我就去老師的辦公室做那張試卷了。因為這試卷做過一次，所以一切都進行得特別順利。但我唯獨在一個地方卡住了——當年的試卷印刷工藝都非常粗糙，常有印糊了的數字。很自然，我沒多想，問了老師，這究竟是個什麼數字。數學老師當時就一激靈，瞬間收走了試卷，說，你作弊，否則你不可能不記得這個數字是什麼，已經做過一次的卷子，你還不記得么？你這道題肯定是抄的。老師還抽出了我同桌的試卷，指著那個地方說，看，他做的是對的，而在你作弊的那張卷子里，你這也是對的，這是證據。我當時就急了，說，老師，我只知道解題的方法，我不會去記題目的。說著順手抄起卷子，用手指按住了幾個數字，說，你是出題的，你告訴我，我按住的那幾個數字是什麼。老師自然也答不上來，語塞了半天，只說了一句「你這是狡辯」之類的，然後就給我父親的單位打了電話。我父親很快就騎車趕到，問老師出什麼事情了。老師說，你兒子考試作弊，我已經查實了。接著就是對我父親的教育。我在旁邊插嘴道，爸，其實我……然後我就被我爹一腳踹出去數米遠。父親痛恨這類事情，加之單位里工作正忙，被猛叫來了學校，當著全辦公室其他老師的面被訓斥，自然怒不可遏。父親罵了我一會兒後，對老師賠了不是，說等放學到家後再好好教育。我在旁邊一句都沒申辯。老師在班級里宣布了我作弊。除了幾個了解我的好朋友，同學們自然願意接受這個結果，大家也沒什麼異議。沒有經歷過的人恐怕很難了解我當時的心情。我想，蒙受冤屈的人很容易產生反社會心理，在回去的一路上，15歲的我想過很多報復老師的方法，有些甚至很極端。最後我都沒有做這些，並慢慢放下了，只是因為一個原因，Z，她相信了我。
回家後，我對父母好好說了一次事情的來龍去脈。父親還向我道了歉。我的父母沒有任何權勢，也不敢得罪老師，況且這種事情又說不清楚，就選擇了忍下。父母說，你只要再多考幾個滿分，證明給他們看就夠了。但事實證明這類反向激勵沒什麼用，從此我一看到數學課和數學題就有生理厭惡感。只要打開數學課本，就完全無法集中注意力，下課以後，我也變得不喜歡待在教室里。當然，也不覺得葉子那麼綠了，連窗外飛過的鳥都小隻了。 之後我的數學再也沒得過滿分。之所以數學成績沒有一瀉千里是因為我還要和Z去同一個高中，且當時新的教學內容已經不多。而對Z的承諾，語文老師因為我作文寫得好所以對我的偏愛，以及發表過幾篇文章和長跑破了校記錄拿了區里第一名都是支撐我信心的來源。好在很快我們就中考了。那一次我居然數學成績……對不起，不是滿分，辜負了想看勵志故事的朋友。好在中考我的數學考得還不算差，也算是那段苦讀時光沒有白費。一到高中，我的數學連同理科全線崩潰了。並不是我推卸責任，也許，在我數學考了滿分以後，這故事完全可以走向一個不同的結果，依我的性格，說不定有些你們常去的網站，我都參與了編程，也許有一個理工科很好的叫韓寒的微博紅人，常寫出一些不錯的段子，還把自己的車改裝成賽車模樣，又顛又吵，害丈母娘很不滿意。在那個我展開信紙打算給Z報喜的瞬間，我對理科的興趣和自信是無以復加的。但這居然只持續了一分鐘。一切都沒有假設。經歷此事，我更強大了么？是的，我能不顧更多人的眼光，做我認為對的事情。我有更強的心理承受能力。但我忍下了么？未必，我下意識把對一個老師的偏見帶進了我早期的那些作品裡，對幾乎所有教師進行批判甚至侮辱，其中很多觀點和段落都是不客觀與狹隘的。那些怨恨埋進了我的潛意識，我用自己的那一點話語權，對整個教師行業進行了報復。在我的小說中，很少有老師是以正面形象出現的。所有這些復仇，這些錯，我在落筆的時候甚至都沒有察覺到。而我的數學老師她是個壞人么？也不是，她非常認真和樸實，嚴厲且無私，後來我才知道，那段時間，她的婚姻生活發生了變故。她當時可能只是無心說了一句，但為了在同學之中的威信，不得不推進下去。而對於我，雖然蒙受冤屈，它卻改變了我的人生軌跡，我把所有的精力都花在了那些更值得也更擅長的地方，我現在的職業都是我的摯愛，且我做得很開心。至於那些同學們，十幾年後的同學會上，絕大部分人都忘了這事。人們其實都不會太把他人的清白或委屈放在心上。十幾年後，我也成為了老師。作為賽車執照培訓的教官，在我班上的那些學員們必須得到我的簽字才能拿到參賽資質。坐在學員們開的車裡，再看窗外，樹葉還是它原來的顏色，飛鳥還是它該有的大小。有一次，一個開得不錯的學員因為太緊張衝出賽道，我們陷入緩衝區，面面相覷。學員擦著汗說，教官，這個速度過彎我能控制的，昨天單人練習的時候我每次都能做到的。我告訴他，是的，我昨天在樓上看到了，的確是這樣。本文收錄於一個app的紙質圖書版 《很高興見到你》（韓寒主編）來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4701280b0102ek51.html) - 一次告別_韓寒_新浪博客嘴上冠冕堂皇卻從不言行身教。
從基礎教育開始，到高等教育，我覺得最明顯的缺點就是黨教不分離。
「產」和「研」結合是可行的，「產學研」相結合是很難的
後者多半是句口號和會議議題國內高校裡面真的能走上學術道路、有打算以此為生（先不考慮可行性）的學生，佔總體比例不高。正走在學術道路上的，有一部分對學術沒有激情，沒有目標，沒有情操。
學生從高校出來，總歸還是要謀生找飯碗。市場決定需求，學生可以沒有市場需要的技能，但是不能缺了眼界。高校缺乏培養市場能力的環境和需求壓力，但是不能推卸拓寬學生眼界的責任。
除基礎學科外，工程性、應用性的學科需要授課人具備實時的職場眼光和崗位經驗，有接私活、在外開公司的授課人一般都比較合適。但大多數學校缺乏這樣的授課人。
一方面給予這類具有實踐經驗的人的錢太少，人家不願意來；即便是來了，有限的課時能講的東西也很泛；制度和考試規則上歧視這類專業性和實踐性較強的科目，學生也不重視；另一方面國內高校目前的一干殘酷晉陞制度，比如職稱制度，留不住真正有能力和有市場經驗的人；能力經過市場考驗、眼光能夠放得長遠、又能給予學生充分的自由去實踐的導師，鳳毛麟角，活下來的大部分人，多半也是掙扎在烏煙瘴氣的國內學術圈和學校行政權力與資源的爭奪之間
好的授課人太少，留下來的就是知識結構陳舊、授課能力老套、甚至混吃等死的一干教師。曾經多次在多所學校課程開課時聽過一句話「不學好我的課，你們以後就沒有辦法xxxxxx，不會xxxxxx，找不到好工作」
最終的結果就是，學生大把的時間浪費在無意義的課程考試、考勤制度上，缺乏對用人市場的了解，缺乏對行業技能需求的充分認識，最後畢業就失業大二
專業知識技能幾乎為零
這個寒假 班主任張 把我們班全部安排進豬場+一個珍禽養殖場張班會上說，我們是卓越班，就要跟別人不一樣！別的班寒暑假沒要求我們有！不要想著回家過年！我們不是去工作的！我們和工人不一樣！我們是去提升感悟的！
具體補助我還沒和負責人談！人家不給我們也不要長嘴要！我保證每個同學最少有六百塊！實習期約為四十天！(比整個寒假少兩天)班會快結束的時候，張說大家有什麼問題有什麼想法可以說說
有一男同學問能不能過年請兩天假回家一趟
答曰:不棱，就是過年才缺人不然要你們幹什麼嘞？！又問:那可不可以不去wuli老師就炸了這是我們一個任課老師發給的
再貼一張我聖誕節乾的特別傻 逼的事
發了這條消息之後，可愛的阿張根本沒理我呢！
我也知不道到底是什麼觸動了我敏感而倔強的神經
老師的無知與自得。之前在廣西支教，有個小女孩的後頸被玻璃劃開了一個大口子，我說要把小孩送衛生院，當地一個老師說不用送，用個創可貼貼上過幾天就好了，然後就去村裡的小賣部要創可貼，在我的要求下他們才把孩子送到鄉里的衛生院。還有就是我們告訴女生不要著急結婚，先充實好自己，那個老師直接來一句，某某你19歲就結婚，某某你18歲就結婚，相信我的判斷，沒錯的。所在學校每天都會發生做飯阿姨多做飯，剩下吃不完的飯被她和那個老師平分拿回家餵雞餵豬……
我是一名河南農村的小學教師，目前我所在的地區存在的教育問題很多。主要是男女教師的比例差距很大，我們學校全部都是女老師，有兩個男老師是後勤的。教師的薪資水平太低，我是小學一級教師，工資本上工資每月是1693.2元，加上績效工資每月平均310元。我們學校是鄉重點中學，國家倒是分發了很多資源，比如圖書，科學，美術，音樂，體育器材，光電子琴都有十幾台，前天看了還在倉庫里放著，沒有專職的教師是最突出的問題，白白浪費資源。就算是有專業教師，都不想上體音美，因為這樣專業老師晉級很難。這與我小時候的教育基本沒什麼區別，教育水平其實沒什麼提高。
那麼多作業！那麼多作業！那麼多作業！（抓狂怒哄！） 我怎麼好好寫字？字丑！字丑！字丑！ 悲哀的是居然有很多人比我寫得還丑，哎。。。。。
幼兒園地更年期大媽！
小時候留下心理陰影了，兩個幼兒園老師都是四五十歲地的大媽。有一次坐在我前面的同學上課的時候在低頭不知道玩什麼，其實上課就是干坐著，美其名曰「練習坐姿」。然後那個大媽（老師）一把打在那同學頭上，瞬間血濺到他衣服上，把我嚇呆了。最可惡的是放學的時候那位同學他爺爺來接，那老師竟然說出這樣的話：「他和同學玩呢一下子撞門上了，我們趕緊領到醫院去包紮。」
另一個大媽，最喜歡地項目就是讓我門坐好，然後拿一本厚書邊走邊一路打我們的頭。還喜歡把我們單獨領到廁所打開沖水閥說：「我要把你衝下去。」
謊稱「撞門上」的大媽還扇過我一耳光，有一次我請假不知道第二天開運動會（就是比爬行速度），結果穿了個小皮鞋去了，媽蛋，當眾扇我一耳光。另附此人先進事迹 寶雞李雪梅道德敗壞做小三（因此匿了）
答主一向萌萌噠，本來不想指名道姓（可是怎麼一複製鏈接就自動補出文字啊…），可是這個大媽簡直是我童年的噩夢，我每天都是哭著去幼兒園，直到現在還有點暈血，估計是那次看見血濺三尺給嚇到了。再次鄭重提醒各位家長們，如果孩子一說去幼兒園就哭，那要嚴重對待。教育上的問題不在於教育，在於整個社會，比如誠信體系的缺失造成唯考分論，提拔製造成唯考核指標論，價值觀的扭曲造成……至於細節，不如說說使你受益匪淺的
歷史、政治課本編得毫無理性，毫無美感，大量背誦。英語教育不注重應用，而且英語老師一般都比較凶。大學課程的授課考試死板，沒有注重培養獨立思考能力。很多人大學畢業還不知道自己想要做什麼，導致畢業後糊裡糊塗地或將就著過著一生。研究生受到導師剝削無處伸冤。
小學三年級老師，因為沒有給她送禮家，學習又不好，整天體罰我，羞辱我，她教會了我有仇必報。到了初中以後，學習了風水，現在早已步入社會，就是因為風水，生活過的很好，PS大學二年級寒假回家，在她家祖墳旁邊轉了轉，埋了一點東西，現在她家那是爽歪歪了。
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