為什麼普遍認為國內大學數學教材編得不好呢？

01-25

我們想看的是利潤表，卻給我們看資產負債表。

我們想把厚書讀薄，結果發現書本來就很薄，硬被西昆體寫厚了。

我們想把薄書讀厚，結果發現書本來就很厚，硬被太學體寫薄了。

因為答案不詳細。

許多理論推導不完善。

純粹是在做題,沒有應用和深度認知...

謝邀。就個人經歷而言，夏道行的實變和泛函那兩本書挺不錯的。

國內教材還有個很少有人提的重大缺陷：比如在第七頁出了一個公式或者圖標，並給出了這個公式或者圖表的編號，然後在後面提到該公式的時候一律只寫該公式的代號，絕不願意再在書中直接寫出該公式。可是有時候一本書三四百頁，八九十公式，每當看到後面的時候都不得不翻到前面去找公式

不只是數學教材別的大多數東西都是這樣子是因為從小到大周圍的環境以及教育讓人覺得國外的東西好

順便推薦許以超先生的線性代數

高中教材編的也很爛...

我遇到的問題，一章里前後節，同一個問題的進一步討論，同一個變數用不同符號表示。

蘇聯數學家重分析，美國重計算。我國早期受蘇聯影響很重，現在又學美國。等到這一代成熟，下一代數學學習者會不會批判教材華而不實？

只期望更多的學者，特別是基礎學科的學者能夠更認真的對待編寫教材這件事，至少保有不被人戳脊梁骨的良心

因為普遍還覺得同濟高數難呢

跟數學思維有啥關係，我翻了一下，我統計課本到all of statistics大概七八章的地方，後面就沒了，一本好的教材會是想延伸閱讀的時候不知道讀什麼的書嗎。

我們那本教材，參考文獻三本書，沒有任何的英語文獻，還有一個參考文獻好像是習題集。

跟國外經典教材比，差距實在太大。

比如我們學院新版的高等數學教材基本把同濟的教材抄了一遍，這種態度怎麼可能會有好書。

當然，頂尖學校自己的教材確實不錯，所以想學的話還是盡量選擇國外教材和國內名校教材。

很大一部分是為應付工作或者完成任務讓研究生抄的啦。

一個原因就是外國的月亮就是好看。

此外就是外國教材真的好，因為基數就在那，外國=所有國家-中國，數量和質量能比國內好，稍稍讀過大學數學的都知道，這是很正常的想法。

還有就是人云亦云的很多，連初中生都來了，業內慢慢就形成一種聲音：國內的教材就是差。

最後就是這些老說別人教材糟的人，其實就是只有說說的能力，也沒什麼能力和勇氣改變，你看這些人的最高目標，可能就是到外國混個博士之類的東西，然後留在外國生根發芽。他們的最高成就，可能還沒國內寫得好的教材的作者高。

中醫教材編得很不錯

我願意看