如果讓你成為編者，你會給孩子寫一本什麼樣的思想品德？

01-25

前幾天給兒子讀繪本，有一頁深深地觸動了我：
如果有人讓你去做一件很危險的事，甚至用「膽小鬼」來激你時，記得說「不」！
小時候我遇到過很多這樣那樣的衝突，可我都不知道怎麼去解決，書本教了我很多知識，卻很少教我如何去處理生活中每天都會遇到的小問題，如何悅納自己，如何採用更好的方式與社會對話，導致我無所適從，深覺自己無能。
常常在想，如果現在讓我編一本思想品德、行為規範類的書給小朋友，除了熱愛黨、熱愛祖國、尊老愛幼、團結同學，我還會寫些什麼呢？
本提問不限于思想品德，只是為了方便提問，完整的提法應該是：你想在哪些方面引導你的孩子？

謝邀，如果是我，我不會給孩子寫一本思想品德，我會寫本書給爸爸媽媽。

我覺得思想品德這個東西通過紙張上的文字和圖案去傳遞給孩子是極其低效的。

如果孩子每天看著父母：

過馬路的時候會看到紅燈停住，不去站在車道上；

上下電梯讓別人先下，然後再上；

別人幫你擋著門，或者指路的時候，能夠表示感謝；

上下自動扶梯的時候能夠讓出左行的空間；

能夠意識到不要停留在人流密集的通道口；

在需要安靜的地方能夠保持安靜；

在任何需要排隊的地方不插隊；

看到與眾不同的人和事可以加以學習和理解，而不是拿自己有限的認識嘲諷和譏笑。

……

我覺得他們的孩子的思想品德一定不會差到哪裡去的。

謝謝邀請

我所理解的問題就是：我希望自己的還是是個什麼樣的人？我跟多數爸媽不一樣，不是望子成龍，而是望子成人，成為一個真實善良、健康快樂、有一技之長的人。

恰巧昨天整理易中天老師的演講稿，能夠更詳細的印證我的期待，分享給大家。

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OK媽說：

我的爸媽從小對我非常嚴格，我對童年的記憶似乎就是跪在地上練習書法，然後各種背誦唐詩宋詞練習演講，上興趣班。加上我性格相對比較溫和，所以一路走來都是老師和同學眼中的好學生，儘管後來順利上名校，算是高學歷，但回憶起小時候，我依然會覺得有一些遺憾，因為無法感受到同齡人兒時所能感知到的快樂和奔放（當然我並不否認，如果沒有爸媽兒時的嚴加管教，我之後可能不會有人們口中的「優秀」）……

於是有了OK之後，我最大的心愿是希望在有一定規矩的前提下，儘可能讓小傢伙不受約束，得以」放飛自我「。但是當OK慢慢長大，周圍所有的家長都很拼時，我又不得不重新思考，是不是也該像我爸媽當年那樣去培養OK。」沒有之前的苦，一定不會有長大後的甜「，這句話也很在理啊。

所以，那天偶然在網上看到了易中天在廣東中山基礎教育論壇上的演講實錄，很受啟發，也一定要分享給大家：）看下去，故事一個接一個，輕鬆好看真實又很有意義！

演講者：易中天

很高興能跟大家一起討論基礎教育問題，但我恐怕卑之無甚高論，只是覺得小學老師不好當。至少，我是當不了的。
為什麼？
現在的孩子不好對付。
我們知道，現在是移動互聯網的時代，就連清明節掃墓都掃二維碼了。95後和00後，是這個時代的原住民。70後到95前，是移民。60後，是難民。像我這樣的，是棄民。
結果是什麼呢？
我的外孫女小妞四歲的時候就嫌我笨。
她說：外公呀外公，你實在是太笨了，可是我非常愛你！
你看這智商和情商！

她爸也對付不了她。
六歲的時候，她爸問：《西遊記》裡面扛著釘耙的那個人叫什麼名字啊？
小妞懶得回答這種低智商的問題，就說不知道。
她爸又問：扛著金箍棒的呢？
小妞又說不知道。
她爸說：這也不知道，那也不知道，你看的什麼《西遊記》？
小妞：那我問個問題，你知道嗎？
她爸想，你還能考住我？隨便問。
小妞問：花果山上的猴子，都叫什麼名字啊？
她爸就傻眼了。
現在的孩子，是不是不好對付？

其實家長也有問題。
有個民辦教育集團的董事長對我說，我們很難。因為家長明確要求，我們家的孩子在你這裡畢業以後，要既能考得上清華北大，又能考上哈佛耶魯。反正不能輸在起跑線上。
結果是什麼呢？
教育很變態。
有個民辦小學的入學考試題是這樣的：

請問，這四個圖形哪一個是與眾不同的？
四個圖形都是正方形裡面兩條線，只有第一個是交岔的，只有第二個都是豎線，只有第三個都是橫線，只有第四個都是斜線，是不是都與眾不同？
標準答案是四，因為只有第四個分割的面積不同。
這也太坑爹了吧？
小學入學考試，有必要這麼難嗎？
學校說：沒辦法。不難，我這裡擠破頭。
家長說：必須的。上不了好小學，就上不了好中學；上不了好中學，就上不了好大學。

那麼，上了好大學又如何？
某次，領導到某重點大學視察。

領導問學生會主席：阿房宮是誰燒的？
學生會主席馬上說：不是我燒的。
校領導補充說：我用人格和黨籍保證，確實不是他燒的。

　　倒不是說一定要知道阿房宮是誰燒的。知道又怎麼樣？也不怎麼樣。但是問題回答成這樣，至少說明全國重點大學也未必就怎麼樣。
但，為什麼都把考大學那麼當回事呢？
因為我們的教育和教育理念都出了問題

什麼問題？

有一次，我跟某領導辯論教育問題。領導說：我認為中國教育很成功，獲得諾貝爾獎是遲早的事。那時莫言和屠呦呦都還沒有獲獎，事實證明那位領導有先見之明。不過我不同意他的觀點。

我說：我也認為獲得諾獎指日可待，但是請問，教育的目的難道就是諾獎嗎？
毛主席說，發展體育運動，增強人民體質。由此可見，體育的目的是全民的體質，不是金牌。同樣，教育的目的也不應該是諾獎，而是全民的素質。
拿諾獎作為標準，這種成王敗寇的思想，本身就說明教育出了問題。

所以，我堅決反對望子成龍。
那要怎樣？
望子成人，成為真正的人。
有標準嗎？
有。
真實，善良，健康，快樂，再加一技之長。
下面就一條條說。

真實就是不唱高調

有一所小學舉行作文競賽，題目是《我的媽媽》。家長們都來了，坐在台下聽孩子們朗讀自己的作品。孩子們很可愛，也很努力。可惜那些作文千篇一律都是歌功頌德：我的媽媽最偉大了，她和藹可親，美麗動人，勤儉持家，相夫教子等等，全是大話、套話、空話，陳詞濫調，家長們一個個昏昏欲睡。

這時，一個小女孩走上台，開口就說：我的媽媽是個傻瓜。
台下聽眾從迷糊中醒來，聽她怎麼講。
小女孩說：

我的媽媽是個傻瓜。有一次她煮牛奶，突然想起洗乾淨的衣服還沒有晾，就去晾衣服。走到院子里，又想起爐子上有牛奶，扔下衣服就跑回廚房。結果呢？衣服也贓了，牛奶也潽了。
你們說，我的媽媽是不是傻瓜？
其實，我的爸爸也是傻瓜。有一天，他穿著西裝打著領帶拎著公文包匆匆忙忙從卧室里衝出來，一邊跑一邊說：我要遲到了。媽媽在廚房裡弄早飯，理都不理他。過了一會，爸爸回來了，不好意思地說：我忘了今天是雙休日。
我的爸爸，是不是也是傻瓜？
這樣的爸爸媽媽，當然也生不出聰明的孩子，所以我和弟弟也是傻瓜。可是，我真的好愛好愛我的爸爸、媽媽和弟弟。我長大了，也要嫁一個爸爸那樣的傻瓜男人，也生一個傻瓜姐姐和傻瓜弟弟，一家人開開心心生活在一起。

小女孩念完作文，鞠了一躬。
全場鴉雀無聲。片刻之後，響起了雷鳴般的掌聲。
沒有鼓掌的只有一個人，那就是小女孩的媽媽，她已經淚流滿面泣不成聲。
這就是真實的力量。
請問，這很難嗎？一點都不難。
那又為什麼做不到？
因為習慣了唱高調。
很早以前，我們寫作文，就追求所謂思想意義。如果還有華麗的辭藻，便會被視為好作文。其實生活中哪有那麼多意義？小孩子又哪有那麼多思想？就算有吧，也是樸實的。但是不行，必須唱高調，動不動就是宏偉目標和遠大理想。久而久之，就不會說人話了。人話都不會說，還能寫出好作文？
那才是怪事。

善良就是不忍傷人

孟子講過一個故事。

故事是齊宣王的，說齊宣王要舉行祭祀儀式，但看到用來祭祀的牛哆哆嗦嗦留著眼淚，於心不忍，於是決定換一隻羊來祭祀。
講完故事，孟子問：有這事嗎？
齊宣王：有。
孟子：老百姓都認為大王小氣吧？
齊宣王：可不是嘛！不過齊國再小，寡人也不至於連一頭牛都捨不得。實在是不忍心看著它哆哆嗦嗦地無罪而死，這才換成了羊。
孟子：老百姓這樣講，並不奇怪，畢竟是用個頭小价錢低的，換了個頭大的。何況要說「無罪而就死地」什麼的，牛和羊又有何區別？
齊宣王笑了。
他說：寡人自己也講不清是怎麼回事，看來也只好讓老百姓說寡人吝嗇。
孟子：沒關係。事情其實很簡單，就是大王只看見了牛，沒看見羊。看見了羊，同樣也會於心不忍的。這種不忍之心就是仁啊！
接下來他說：「是心足以王矣！」

　意思很清楚：一個人，只要有愛心，甚至只要在傷害無辜時能夠於心不忍，那他就是善良的人，有道德的人，值得尊敬的人。一個領導如果有愛心，就會得到擁護，享有威望，甚至成為普天之下的人民領袖，世界之王。
善良，也不難。

一技之長是未來的生存之道

健康和快樂就不用多說了，誰都懂。
需要說明的是，健康有兩種：生理的和心理的，而心理健康更重要。事實上，只有健康的人才快樂，也只有快樂的人才健康。一個人可以沒有名，沒有多高的地位，太多的錢，但不能沒有快樂，沒有健康。
那麼，我們的孩子快樂嗎？
苦中求樂倒是會的。

這說明什麼呢？
快樂是人的天性。
因此我希望，我們的教育能夠課堂上多一點笑聲，課堂下少一點作業，那才真是功德無量。
但，家長肯定反對。
他們會說，現在不拚命學習，將來有飯吃嗎？
哈，那我可以負責任地告訴你：學得越好，死得越早。
為什麼呀？
理念不對。
小學的情況我不太了解，可能還好吧。中學和大學文科，很多課程都是大而無當的東西，好像每個孩子將來都要當科學院院士或者國家主席。其實，不管政治家、企業家、科學家還是藝術家，這個家那個家，永遠都是極少數，不能作為培養目標，生存之道才是最重要的。
那麼，我們教的東西，能夠用來謀生嗎？
不能。
更何況時代變了，人類已經進入工業4.0即人工智慧時代，機器人必將取代普通勞動者。不改變現在的教育理念和課程設置，將來肯定會有大量的人找不到工作。這很殘酷，但我們只能面對現實。
這麼說，未來世界，人沒用了？
不，有用。
但，具有存在意義的工作，只有兩種：
創造性勞動、個性化服務。
實際上在未來世界，吃得開的將是有想法和細膩感覺的手藝人。機器人畢竟是機器人，無法提供需要偶然性和人情味的服務和產品。那時，人們會更加看重親情和人性，希望飯菜里有媽媽的味道，衣服上有情侶的體溫，就連餐具和潔具都有個性的表達。哪怕寫得一筆好字，都是會大受歡迎的。
所以，小學一定要開手工勞動課，培養學生的動手能力。
作文就更是不能寫得像機器人。
這就是我對基礎教育的主張：
健康快樂的童年，真實善良，再加一技之長。

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給他讀聖賢書啊，自己編個毛，再牛逼能牛得過老祖宗？什麼為人處事的道理老祖宗沒有講過？

謝邀。

安全第一，任何時候，安全才是第一位的。

分為不同的情景，隨便舉幾個例子：

1、街上的井蓋不要踩。舉一些踩井蓋摔跤的例子（太殘忍的那種就不要舉了）；

2、小孩子不能玩刀，不能自己削蘋果；

3、在飲水機取開水的時候，要注意，不要被燙了；

4、大人在炒菜時，孩子不能離得太近；

5、過馬路時，需要牽著大人的手；

6、到外面去玩時，要主動牽家長的手，要不然被壞人抱走了，或者走丟了；

7、走丟之後，要找警察叔叔，如果沒有看到警察叔叔，找誰幫忙。記住爸爸媽媽的電話號碼和家庭住址，學會區分保安叔叔和警察叔叔；

8、過馬路時要走斑馬線，而且要主動拉著大人；

9、在外面，要注意觀察，一些眼神不對打扮不正常的人，盡量遠離；

10、如果發生被欺負的情況，財務都不重要，安全才是第一位的。

等等。

像題主說的說「不」，我也經常教育孩子，比如對於「你看，別人都怎麼怎麼了，你也怎麼怎麼」，「你太膽小了，你不敢怎麼怎麼」，遇到這類情況，怎麼辦。

還有，因為我家是女孩子，如果是遇到有男孩子佔便宜的情況，怎麼辦。

還有，在學校，發生老師不對的時候，怎麼辦。

等等，等等，一大堆。可惜啊，自己不會畫插圖，要不然也可以出書啦，哈哈~

還有怎樣安排自己的零花錢，怎樣才能得到更多的錢，怎樣才能得到自己心愛的玩具，等等，培養財商。好多好多。平時自己思考得比較多，真的是有太多需要教給孩子了。

只要愛思考，思路就會有很多的！

不同的孩子不一樣吧，如果給像我小時候一樣的孩子來寫的話，我會告訴他（她）要有耐心不要總是那麼著急，要學會欣賞不同的人身上的優點，學會跟不同的人溝通。找到自己的愛好。

謝邀。其實我倒是覺得，孩子的思想品德，不是一朝一夕能做到的，而是生活中點點滴滴的積累和教養，因此，我覺得父母自己怎麼做人，以身作則加適度的引導，就是對孩子德育的全過程。

占坑不答

我沒那麼大本事教他很多，但我最希望他學到愛別人的能力！

先來自問自答：

（假裝很正規）思想品德目錄：

第一課.我們可以有各種情緒，但是要找到適當的方式來表達。

（父母不要誇別人家的孩子「看小誰誰脾氣多好，從不生氣」，我就是被這樣教育大的，所以默認「脾氣好」是情緒類問題唯一正確的打開方式，從小就否定和壓抑自己的情緒，深遠影響就是不會處理情緒問題，常常採用「容忍、容忍、再容忍--爆發」式來解決衝突，往往造成不可挽回的局面）

配合各種繪本幫助孩子了解情緒的名字，以及應該採取什麼方式來表達。

第二課.學會保護自己之如何應對陌生人.

有人給你零食吃，並邀請你去他家，記得說「不」。

有人問路，不要理他，他不應該問小孩子。

有人假扮自己是爸爸媽媽的朋友去接你，不要相信他。

有人敲門，無論是誰，不要開，喊爸爸媽媽開門，尤其是快遞。