人類都有哪些被認可的天賦？

01-26

生理學，心理學上被科學認可可識別的天賦，這如果可以可靠的監測，那麼對未來求職就業上學讀書做生意做買賣當官辦事的指導意義可是太大了。。
我能想到的，例如：
計算能力
記憶能力
推理能力

人際交流等等
（ps他們究竟是天賦還是後天培養的。。）

世界上沒有完全相同的兩片葉子，同樣，世界上沒有完全相同的兩個人。每個人都是獨一無二的，每個人都有自己不同的天賦，要發現自己的天賦，你必須要勇於實踐、勇於探索，在嘗試中發現自己、認識自己，不斷地反思自己能幹什麼，不能幹什麼，如此才能取之所長、避之所短，進而成就大事。

一個人的興趣愛好往往蘊藏著自己的天賦，但興趣愛好不等於天賦。例如，你非常喜歡唱歌，但你不一定有演唱天賦。所以我們可以從自己眾多的興趣愛好中尋找自己的天賦，但我們不能把興趣愛好當成自己的天賦。

天賦通常表現為一種學習的能力。擁有某種天賦，你學這方面的東西就學得比一般人快，甚至是無師自通，這也就是中國人所說的「悟性好」。例如，學習語言的能力就是一種天賦。比如學廣東話，有的女孩，來廣州1年，廣東話就說得很地道，聽不出是北方人；有的人來廣州10年，廣東話還說不好。

在對天賦的認識上，荷蘭著名印象派畫家凡·高對自己有一個清醒的定義：「在人際關係方面，我不具有天賦。」就是這麼簡單的一句話，他就把自己從世俗世界中拯救出來，忘情地投入到富有激情的藝術世界中。在那裡，他的古怪性格，他的偏執心態，他的神經質，他的瘋狂，都被賦予了一種意義，一種內在的合理性。他創作了包括《向日葵》等名畫在內的許多富有獨創性的作品。

下面，我給大家介紹美國哈佛大學的發展心理學家霍華德·加德納教授（Howard Gardner）的多元智能理論。該理論提出於20世紀。該理論打破傳統的將智能看成是以語言能力和邏輯/數理能力為核心的整合的能力的認識，而認為人的智力是由語言/言語智力、數理/邏輯智力、視覺/空間智力、音樂/節奏智力、身體/運動智力、自我反省智力、人際交往智力、自然觀察者智力等8種智力構成，並從新的角度闡述和分析了智力在個體身上的存在方式以及發展的潛力等。

多元智能簡介：

1.語言/言語智力：用文字思考，用語言表達及欣賞語言深層內涵的能力。

2.數理/邏輯智力：能夠進行複雜計算，辨認和處理抽象的概念和關係，進行演繹和歸納推理能力。

3.視覺/空間智力：在大腦中形成一個外部空間世界的模式並能夠運用和操作這些模式的能力。

4.音樂/節奏智力：區分、記憶和感受音調、旋律和節奏的能力。

5.身體/運動智力：能夠巧妙地操縱物體、製造產品和協調身體運動的能力。

6.自我反省智力：善於制定計劃，達成目標，建構正確的自我知覺，理解自己的情感、目的和願望的能力。

7.人際交往智力：理解他人的動機和行為，發現其他個體間的差異，與他人和睦相處及有效地與他人共事的能力。

8.自然觀察者智力：對自然界的各種物體加以區分，識別動物和植物的能力，並且能在諸如打獵、農耕、航海等活動中有效地運用這種能力。

多元智能的特點：

1.每個人都同時擁有這8種智力，只是這8種智力在每個人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個人的智力都各具特色。因此，世界上並不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在在哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題。即學校里沒有所謂「差生」的存在，每個學生都是獨特的，也是出色的。

加德納認為學生與生俱來就各不相同，他們都沒有相同的心理傾向，也沒有完全相同的智力。但學生都具有自己的智力強項，有自己的學習風格，如果考慮這些差異，如果考慮學生個人的強項而不是否定或忽視這些強項的話，教育如果以最大程度的個別化方式來進行，那麼，教育就會產生最大的功效。

但是，長期以來，我國的中小學教育教學比較多地重視多元智能理論所謂的言語/語言智力和邏輯/數理智力，面對多元智能中所謂的其他智力則很少涉及。學校教育被簡單地等同於智育，智育又被簡單地等同於以語言能力和數理能力為核心的能力，進而又被簡單地和讀書、考試、升學畫上等號。這樣，學校教育就成了以狹隘的知識教育為主，以升學為惟一目標的「精英」教育。「精英」教育極大地壓抑了廣大學生的多方面智力才能的發展，極大地埋沒了社會所需要的各具才能的多方面人才，造成了巨大的人力資源浪費。

2.這8種智力都能夠應用於發明創造，然而大部分人只在某個特定的領域施展天賦。例如，愛因斯坦雖然在邏輯/數理智力方面表現出卓越的天賦，但在語言/言語智力、身體/運動智力和人際交往智力上卻沒有能夠顯示出與之相媲美的天賦。事實上，多數人都只能在一兩種智力上有出色的表現，但是任何人都能夠培養和發展這8種智力。

3.每一項智力都有各種表現形式。例如，如果你具有言語/語言智力，你可能是個傑出的演說家，但寫作能力一般。就寫作而言，你也許喜歡寫小說，不喜歡寫議論文；你擅長寫散文，不擅長寫詩歌。如果你具有身體/運動智力，你可能是個游泳高手，卻不擅長踢足球。

4.最大限度地發揮你最出色的智力，使之成為你的智力強項，同時注意提高其他方面的智力。在成功心理學看來，判斷一個人是不是成功，最主要的是看他是否最大限度地發揮了自己的天賦。我們通過研究發現，人類有400多種天賦。這些數量並不重要，最重要的是你應該知道自己的天賦是什麼，之後要做的則是將你的生活、工作和事業發展都建立在你的天賦之上，這樣你就會成功。

比如對於一名教師來說，我們發現他必須具備的一種天賦就是「體諒」，只有具備「體諒」這種素質或情感的人，才可能成為一名好教師。再如，一個學生如果對語文和數學都非常感興趣，但他的邏輯推理能力不如他的語言能力，如果上大學非要學習數學，同樣學習了4年，他在英語專業上可能會獲得更好的成績。

PS：對於走過多年職場彎路、卻仍然不成功的人來說，內心裡急切浮躁，急切地渴望找到一項超強的天賦，來一個漂亮的鹹魚翻身。他們把天賦看得是無所不能。實際上這種認識和成功學的鼓吹有些像，過於強調靠一種無與倫比的能力，而忘記了努力的過程。對於大多數人來說，找到一項超乎常人的天賦幾乎是天方夜譚。你只能找到相對優勢的地方，但不要指望一夜之間逆襲。推薦《以大多數人的努力程度之低，根本輪不到去拼天賦》。

說個體力的：

非常持久的長跑能力，這是大部分其他野生動物無法比擬的

人類作為玩家種族，擁有以下種族特性。

力量-2

耐力+4

敏捷+2

智力+10

感知-4

種族特長：直立行走，使用雙手

之前在幼兒培訓學校學過關於人天生的優勢智能,所以說每個人應該都有自己的"天賦"吧,也是通過自身多次改行實踐發現每個人確實都有自己天生擅長的事情,做起來會非常順利,而勉強去做自己不擅長的事情,效率就會很低,而且很痛苦;像向本人發現自己優勢太晚,以至於之前的工作都很不順利,終於做了程序員之後能夠發揮自己的優勢,生活一下舒服很多;所以特別有孩子的家長應該早點關注孩子的優勢智能加以培養,相信孩子以後的路也會很順利;

以下就是美國著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出的多元智能理論，二十多年來該理論已經廣泛應用於歐美國家和亞洲許多國家的幼兒教育上，並且獲得了極大的成功。

1、語言智能（Linguistic intelligence）　　是指有效的運用口頭語言或及文字表達自己的思想並理解他人，靈活掌握語音、語義、語法，具備用言語思維、用言語表達和欣賞語言深層內涵的能力結合在一起並運用自如的能力。他們適合的職業是：政治活動家，主持人，律師，演說家，編輯，作家，記者，教師等。
2、數學邏輯智能(Logical-Mathematical intelligence )　　是指有效地計算、測量、推理、歸納、分類，並進行複雜數學運算的能力。這項智能包括對邏輯的方式和關係，陳述和主張，功能及其他相關的抽象概念的敏感性。他們適合的職業是：科學家、會計師、統計學家、工程師、電腦軟體研發人員等
3、空間智能( Spatial intelligence )　　是指準確感知視覺空間及周周一切事物，並且能把所感覺到的形象以圖畫的形式表現出來的能力。這項智能包括對色彩、線條、形狀、形式、空間關係很敏感。他們適合的職業是：室內設計師、建築師、攝影師、畫家、飛行員等。
4、身體運動智能( Bodily-Kinesthetic intelligence )　　是指善於運用整個身體來表達思想和情感、靈巧地運用雙手製作或操作物體的能力。這項智能包括特殊的身體技巧，如平衡、協調、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。他們適合的職業是：運動員、演員、舞蹈家、外科醫生、寶石匠、機械師等。
5、音樂智能( Musical intelligence )　　是指人能夠敏銳地感知音調、旋律、節奏、音色等能力。這項智能對節奏、音調、旋律或音色的敏感性強，與生俱來就擁有音樂的天賦，具有較高的表演、創作及思考音樂的能力。他們適合的職業是：歌唱家、作曲家、指揮家、音樂評論家、調琴師等。

6、人際智能( Interpersonal intelligence)　　是指能很好地理解別人和與人交往的能力。這項智能善於察覺他人的情緒、情感，體會他人的感覺感受，辨別不同人際關係的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。他們適合的職業是：政治家、外交家、領導者、心理諮詢師、公關人員、推銷等。
7、自我認知智能(Intrapersonal intelligence)　　是指自我認識和善於自知之明並據此做出適當行為的能力。這項智能能夠認識自己的長處和短處，意識到自己的內在愛好、情緒、意向、脾氣和自尊，喜歡獨立思考的能力。他們適合的職業是：哲學家、政治家、思想家、心理學家等。
8、自然認知智能（Naturalist intelligence）　　是指善於觀察自然界中的各種事物，對物體進行辨論和分類的能力。這項智能有著強烈的好奇心和求知慾，有著敏銳的觀察能力，能了解各種事物的細微差別。他們適合的職業是：天文學家、生物學家、地質學家、考古學家、環境設計師等。

所以我就是擁有數學邏輯智能的人,從小數學一直學的很好,學的都很輕鬆,只是後來沒有好好利用這個優勢,居然去做了銷售,搞的人生很不順利,還好最後又回到我擅長的領域,每天工作心情都會很好,可以很輕鬆的完成自己的工作

超強的學習能力，舉個例子

小侄女一歲，還不識字，平時他的爸媽會拿手機給她把玩。他爸用的是華為，他媽用的是iphone6金色，他的奶奶用的是三星。

之前我故意把手機倒著給她，我的手機是黑色的iphone6+，理論上她是沒接觸過黑色的iphone的，但是她也會找到home鍵，喚醒手機，然後發現拿倒了，於是很笨拙的把手機轉過來，然後滑動，進入輸密碼界面。由於本人手機越獄，密碼輸錯會自動進入訪客模式，她成功進入訪客系統第一次以後，整個晚上都樂此不疲的喚醒，解鎖，滑，滑，滑……

人類的學習天賦讓我驚訝的有三點，第一，人類的舉一反三能力。沒接觸過黑色的iphone6+，只接觸過金色的6跟安卓機，但是可以知道這些東西的操作原理是一樣的。第二，直覺？不識字，卻知道手機拿反了。第三，成功得嘗試著完成一次操作以後，就能徹底習得操作能力，並且自主判斷是正確的。

附上本人的鎖屏界面和小侄女萌照。

小妹妹大概一歲多的時候，吃聖女果總是可以輕而易舉地吐出一串聖女果的皮，那麼薄的皮還不帶斷的，就像動畫片里小貓吐魚骨頭，驚得我一愣一愣。但是長大了就不行了。我堅信小孩子是有特異功能的，只是很多我們還沒發現就消失了。

就比如說絕對音感之類的天賦，還有沒有類似的

男人可以用手做出一個O字型，女人可以豎起她們的中指。

創造力以及智力。

裝逼

編故事騙人的能力，認可了就IPO上NASDAQ去了